close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок Буниной И. А.

код для вставкиСкачать
Урок русского языка по теме"Правописание безударных классных в корне слова"
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Харабали»
Астраханской области.
Урок русского языка.
Урок закрепления знаний, умений, навыков.
2 класс.
Тема урока:
« Правописание безударных
гласных в корне слова».
Подготовил учитель
начальных классов
Бунина И. А.
Харабали 2009г.
Тема урока
. Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели урока
:
1
. Учить различать проверочное слово и проверяемое, подбирать проверочные слова к проверяемым; 2. Развивать орфографическую зоркость, развивать речь учащихся, мышление;
3. Расширять кругозор учащихся.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
После урока учащиеся должны:
Знать
: правило правописания безударных гласных в корне слова;
что такое части речи, и как их различить; какие слова являются родственными, все правила изученные до данного урока.
Уметь
: находить в тексте слова с безударными гласными в корне;
определять какое слово проверочное, а какое проверяемое;
подбирать проверочные слова; разбирать предложение по членам;
различить словарное слово, от слова с безударной гласной.
Тип урока
: Урок – закрепления ЗУН.
Вид урока
: Урок - игра. Что? Где? Когда?
Учебный материал
:
1. Журнал «Начальная школа» за № 2008г.
2. С. В. Савинова, Е. Е. Гугучкина. Нестандартные уроки в начальной школе.
Издательство «Учитель»2001г.
3. Русский язык: Нестандартные уроки в начальной школе. Автор составитель Л. В. Пчёлкина. – Волгоград: Учитель, 2004г.
4. О. Е. Жиренко, Л. И. Гайдина. Учим русский с увлечением. Москва.2005г.
Оборудование
: аудиозапись записи Чайковского «Времена года», проэктор,
чёрный ящик, песочные часы, конверты с письмами телезрителей, юла со
стрелкой, скрипичный ключ, индивидуальные сигнальные карточки с
гласными буквами, табло с цифрами от 1 до 6.
План урока.
I
. Организация класса.
II
. Знакомство с темой урока и его целями.
III
. Словарная работа.
IV
. Работа по теме урока.
1. Устная работа с сигнальными карточками.
2. Работа с деформированными предложениями.
3. Проверка безударной гласной в корне слова путём подбора родственных слов.
V
. Музыкальная пауза. (Физкультминутка) VI
. Закрепление пройденного.
1. Устная работа. Исправление ошибок, допущенных в тексте.
2. Работа по учебнику. Упражнение 314.
VII
. Итог урока.
Ход урока.
I
. Организация класса. Сообщение темы урока.
Учитель. Ребята! Сегодня на уроке мы поиграем в игру «Что? Где? Когда?».
Как называют участников этой игры? Ученики
. Знатоки.
Учитель. Чтобы получить такое высокое звание, надо много знать,
правильно давать ответы на вопросы. Ведущий этой передачи не
смог приехать. Но он прислал нам задания. Вот они все в
конвертах. Сейчас мы проведём разминку и узнаем, чему будет
посвящена наша игра. Учитель читает текст.
Дима написал своему другу Пете записку «Приходи вечером с мечом.
Сыграем». Старшая сестра Димы ходила в магазин и передала
записку Пете.
- Ну, как?- спросил Дима вернувшуюся сестру.
- Отнесла. Сказал, что к шести вечера придет.
В шесть часов вечера Дима собрал ребят во дворе.
- Мяч будет! Петя обещал принести. Я ему записку написал.
Ровно в шесть часов пришёл Петя. Вместо мяча у него в руках Было оружие фехтования – длинный деревянный меч. Все ребята
засмеялись.
Слайд №1:
Учитель. Почему так получилось? Ученик.
Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «Мячом».
Учитель. Какое правило не знал Дима? Ученик
рассказывает правило правописания слов с безударными гласными и исправляет ошибку мальчика. ( Мяч – мячом )
Учитель. Что же нужно уметь, чтобы не повторить ошибку Димы?
Ученик
. Ставить ударение и подбирать проверочные слова.
Учитель
. Сегодня на уроке мы еще раз повторим, как это делать. Повторим
все изученные во 2 классе правила. И продолжим учиться
находить родственные слова.
Итак, начинаем игру « Что? Где? Когда?». Открываем тетради, записываем число. Классная работа. (Звучит музыка)
II
. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. ( Письмо №1.)
Учитель. Ребята! Пишут вам ученики 1 «А» класса из города Волгоград.
Отгадайте наши ребусы, и расположите слова в два столбика.
В первый словарные слова, а во второй – слова с безударной гласной. Устно
объясните их написание.
Учитель показывает ребусы, учащиеся записывают слова в тетрадях, а у
доски работает ученик.
Учитель. Почему слова из первого столбика называют « словарными»?
Ученик.
Потому что их написание нельзя проверить. Их написание нужно запомнить.
ТАБЛО 1 : 0
III
. Работа по теме урока.
1.СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ.
Учитель. А это письмо пришло из города Москва от писателя Михалкова.
Слайд №2
ТАБЛО 2 : 0
Ученики
показывают карточки с правильными буквами. Если учитель видит
ошибку, то просит ученика объяснить написание этого слова.
ТАБЛО 2 : 0
2.
Учитель. А это письмо нам прислали ребята из 2 «Б» класса из города
Астрахань.
Слайд №3.
Табло 3 : 0.
3.
Учитель. Внимание: чёрный ящик! (выносят под музыку)
Уважаемые ребята, узнать, что в этом ящике вам поможет загадка.
НЕ СЕРДЯТСЯ, А УСАМИ ВОРОЧАЮТ,
НЕ МОЛЧАТ, А СЛОВА НЕ СКАЖУТ,
ИДУТ, А С МЕСТА НЕ СДВИНУТСЯ.
Учитель. Что это? Ученик
. Часы. Учитель. (Достаёт песочные часы)
Какая орфограмма в этом слове? Ученик.
ЧА – ЩА, ПИШИ С БУКВЫ А!
Учитель. Требуется пересыпать песок так, чтобы получилось слово. Составьте с этим словом предложение, запишите его и разберите
по членам.
Ученик работает у доски, а учащиеся в тетрадях. МОЛОДАЯ – МОЛОД, МОЛОДЕНЬКИЙ.
На пригорке зеленеет
молодая травка
.
_____________
ТАБЛО 4 : 0
IV
. МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА. ( физминутка)
V
. Закрепление пройденного.
1. Развитие орфографической зоркости.
Учитель. Читает письмо.
Слайд № 4
Ученик.
Слово «весна» пишется с буквой е. Проверочное слово вёсны,
весенний.
Ученик. Слово «настала» пишется слитно, так как « на» является
приставкой. И т. д.
Учитель. Ребята, а что мы можем сделать для птиц, для природы весной?
Табло 5 : 0
2. Работа по учебнику. Учитель. Ребята, из города Кишинёва просят вас выполнить упражнение 314. « Мы хотим проверить, правильно ли выполнили данное
упражнение»,- пишут ребята в своём письме. Давайте откроем учебники и узнаем задание.
Ученик. Нужно выбрать
слова, родственные слову «вода» и слову «водить» и записать их.
ВОДНИК, ВОДИТЕЛЬ, ВОДОКАЧКА, ЗАВОД, ВОДОВОРОТ,
ЗАВОДНОЙ, ВОДОЛАЗ, ВОДОПОЙ, ВОДОМЕР, ПОВОДИТЬ,
ВОДЯЩИЙ, ПОДВОДИЛ, ДОВОД, ПРОВОД.
Ученик. Водник, водокачка, водоворот, водопой, водомер, водолаз.
Ученик. Водитель, водящий, провод, подводил, заводной.
Табло 6 : 0
VI
. Итог урока.
Учитель.
Чему учились на уроке?
Ученик. Проверять безударную гласную.
Ученик
. Подбирать родственные слова.
Учитель
. Что помогло правильно писать безударные гласные в корне слова?
Ученик. Родственные слова.
Учитель.
Дома выполняете упражнение 135.
Автор
Bunina69
Документ
Категория
Образование
Просмотров
1 721
Размер файла
1 194 Кб
Теги
урок, буниной
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа