close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоКупарёва Зинаида Михайловна
Котельникова Ольга МихайловнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУс. Козьмодемьяновка, Гавриловский район
с. Гавриловка-2, Гавриловский районНомер и/или название школы/ОУКозьмодемьяновский филиал МБОУ 2-Гавриловской сош
МБОУ 2-Гавриловская сошОписание проектаДанный учебный проект предполагает приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской литературы. Работа в проекте позволяет активизировать художественно-эстетические потребности детей, развить их литературный вкус, приобщить к культуре родного края, подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного текста и произведений изобразительного искусства. "Люблю берёзу русскую..."Краткое содержание проекта Работа над проектом направлена на развитие творческих способностей, на формирование общеучебных умений и навыков: - пользоваться учебной литературой;
- работать с медиасредствами;
- работать самостоятельно и в микрогруппах.
Данный проект в рамках учебных предметов (литература, изо) направлен и на формирование эстетического вкуса, исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.Предметы Литература, изо.Класс7 классПриблизительная продолжительность проектаКраткосрочный проект - 1 месяцОснова проектаОбразовательные стандарты Проект направлен на освоение стандартов по выбранным предметам:
Личностно-ориентированная сфера:
- совершенствование духовно-нравственных качеств, воспитание чувства любви к родине;
* умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
* умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Познавательная сфера:
- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора , русских писателей XIX-XX вв.;
- умение анализировать литературное произведение, понимать и формулировать тему, идею литературного произведения;
- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.
Ценностно-ориентационная сфера:
- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;
- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
- понимание авторской позиции и свое отношение к ней.
Коммуникативная сфера:
- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
- создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог.
Эстетическая сфера:
- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Гражданская компетенция:
- формирование бережного отношения к родному краю.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:
- поэтапно, последовательно читать, комментировать, анализировать художественный текст;
- овладеть возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), представлять свои оценки и суждения по поводу прочитанного;
- овладеть важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
- использованть опыт общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Почему символом России является берёза?Проблемные вопросы учебной темыКаков символический смысл берёзы в дохристианский период? Почему берёза почитаема и любима на Руси с древних времён?
В каких жанрах фольклора нашёл отражение образ берёзы?
В произведениях каких поэтов 19 - 20 вв. воспевалась русская берёза ?
Кто из русских художников на своих полотнах изображал берёзу?
В каких странах национальным символом является дерево?План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомДля такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации (анкетирование).Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема).
Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист).Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем,
самооценки (контрольный лист), отзывов (эссе) участников и гостей проекта в рефлективном блоге Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании - самооценка готовности к публичному выступлению - защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации), отзывы в рефлективном блоге. Проектные работы детей по проблемным вопросам интересны и глубоки. Постижение истины происходит не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений и решений. Исследования обоснованные, аргументированные. Юные исследователи показали умение ориентироваться в огромном море информации, акцентировать внимание на главном, проявили самостоятельность в решении поставленных проблем. Работы выполнены со вкусом. Проектная работа Захаровой М. позволила полно раскрыть творческие способности ученицы. Работая с мультимедиа-инструментарием, обучающиеся использовали богатый арсенал для самовыражения (Захарова М., Харченко А., Крепкий А., Бутакова Л., Осипов А., Тараховская Н.). Романовой М. разработана тема в сопоставлении. Привлечен разнообразный материал, показаны полярные взгляды на русский язык, сделаны глубокие выводы. Ее проект - итог творческого поиска, интенсивной работы с информацией по проблеме.
Информационные технологии позволили Харченко А. выявить нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемых вопросах, выдвинуть собственную гипотезу.
В проектной работе Орлова С. сочетается текст, графика, фото и умело подобранный звук как иллюстрация к размышлениям. С помощью мультимедиа юный исследователь проявил фантазию, сумел добиться самовыражения. Проектно-исследовательская работа неординарна по своей сути. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПриступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с информацией, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в Вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный поиск информации в социальных сетях,
- самостоятельный сбор практического материала с использованием печатных источников.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Компьютер, принтер, проекционная система. Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии. Другие принадлежностиПрактический материал (фото, репродукции картин).Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе "Источники".Другие ресурсыДля успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики старших классов, библиотекарь, учителя - словесники. 
Автор
kcotelnickova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
30
Размер файла
42 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа