close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчество
Головлёва Ольга Владимировна, Мордовина Елена Александровна
Регион
68
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
Знаменский район, Тамбовская область
Номер и/или название школы/ОУ
МБОУ «Знаменская СОШ»
Описание проекта
Учебный проект имеет тему «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!». Он основан на ознакомлении и изучении русских народных сказок. Продолжительность проекта – 8 уроков. Ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы учащимся помогут различные интересные задания, загадки, кроссворды, театрализованные представления. Благодаря этим методическим приемам и методам прививается любовь к сказкам, формируются представления о мире, добре и зле, у детей развивается интерес к чтению. Проект знакомит детей с русскими народными и авторскими сказками, развивает творческие и артистические способности детей,воспитывает в детях разносторонние качества личности. Данный проект помогает в формировании у детей чувства собственного достоинства, чувства прекрасного, развивает наблюдательность, творческие способности, умение давать полную характеристику героя, умение работать в команде. Развивает любовь к произведениям русских писателей-сказочников, а также к произведениям изобразительного искусства.
Краткое содержание проекта Работа над проектом направлена на развитие творческих способностей, на формирование общеучебных умений и навыков: - работать с медиасредствами,
- работать самостоятельно и в микрогруппах.
Данный проект в рамках учебных предметов (литература, ИЗО) направлен и на формирование исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.
Предметы Литература, , ИЗО,ИКТ
Класс
5 класс
Приблизительная продолжительность проект
1 четверть
Основа проекта
Образовательные стандарты Проект направлен на освоение стандартов по выбранным предметам:
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
В школах с родным (нерусским) языком обучения учебный предмет «Литература», реализуя общие цели, способствует решению специфических задач:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличной от родной по своей образно-эстетической системе; обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России; формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально обусловленные различия;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным;
воспитание уважения к русской литературе и культуре.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Дидактические цели проекта:
освоение и систематизация знаний отдельных учебных дисциплин, программ: литература, ИКТ, ИЗО
обучение методам исследования: наблюдению, устному опросу, эксперименту;
формирование навыков самостоятельной творческой, исследовательской деятельности,умений систематизировать полученный материал, выделять в нём причинно-следственные связи, главные и дополнительные, существенные и несущественные сведения;
развитие высших психических функций: внимания, памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления, устной речи;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе (малых группах); чувства ответственности за результаты своего труда;
приобретение опыта исследовательской деятельности, коллективной реализации творческих проектов, продуцирования речевых высказываний по заданной теме,сочинения, изобразительного оформления сказок «на новый лад», преодоления трудностей в процессе творческого проектирования.
Методические задачи проекта:
Образовательные:
Учить находить информацию в различных источниках и обобщать ее;
Учить понимать нравственный смысл сказки;
Учить мотивированно оценивать личностные качества персонажей сказок, давать подробную характеристику героям;
Учить понимать эмоциональное состояние и мотивы поступков героев;
Учить с помощью интонации, мимики, жестов передавать характеристики персонажей;
Развивающие:
Совершенствовать навыки партнерского общения;
Совершенствовать навыки связной речи;
Обогащать и уточнять словарный запас;
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизациях;
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;
Развивать творческие способности.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к исследованию и изучению окружающего мира;
Воспитывать нравственные качества: доброту, сопереживание героям сказки;
Воспитывать бережное отношение к окружающему;
Формировать позитивное отношение к окружающей действительности.
После завершения проекта участники смогут
овладеть:
Приемами и навыками творческой и исследовательской деятельности;
Методами исследования (наблюдение, опрос, эксперимент);
Приемами создания буклетов, коллажей, презентаций.
ответить на следующие вопросы:
Чему учит сказка?
Какие виды сказок бывают?
Что такое добро и зло?
Как можно ужиться друг с другом?
а так же смогут:
Лучше понимать эмоциональные реакции окружающих и адекватно на них реагировать;
Понимать свои чувства и уметь ими управлять;
Организовывать свое поведение.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какие бывают сказки и чему они нас учат?
Проблемные вопросы учебной темы
1. Всегда ли в сказках добро побеждает?
2. Может ли учить сказка?
3. Учит ли сказка нас правильно общаться?
4.Найти и сравнить положительных и отрицательных героев или персонажей
5.. Какие виды сказок бывают?
6. Какие "намеки" есть в сказках? 7. Чем интересны герои сказок?
План оценивания
График оценивания До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
Для такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации (анкетирование).
Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема).
Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист).
Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем,
самооценки (контрольный лист), отзывов (эссе) участников и гостей проекта в рефлективном блоге Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании – самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации, Вики-статья), отзывы в рефлективном блоге. Проектные работы детей по всем восьми проблемным вопросам интересны и глубоки. Постижение истины происходит не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений и решений. Исследования обоснованные, аргументированные. Юные исследователи показали умение ориентироваться в огромном море информации, акцентировать внимание на главном, проявили самостоятельность в решении поставленных проблем. Работы выполнены со вкусом. Проектная работа позволила полно раскрыть творческие способности учащихся. Работая с мультимедиа-инструментарием, обучающиеся использовали богатый арсенал для самовыражения. Привлечен разнообразный материал, Узнали литературные понятия (герой, персонаж, сюжет, положительные и отрицательные герои и т. д.), получили представление о классификации русских народных сказок,сделаны глубокие выводы. Их проект – итог творческого поиска, интенсивной работы с информацией по проблеме.
Информационные технологии позволили выявить нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемых вопросах, выдвинуть собственную гипотезу.
В проектной работе учащихся сочетается текст, графика, фото и умело подобранный звук как иллюстрация к размышлениям. Проектно-исследовательская работа неординарна по своей сути. Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Приступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в Вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный поиск информации в социальных сетях,
- самостоятельный сбор практического материала (прогулки по городу с целью сфотографировать рекламы на растяжках, баннерах, уличные вывески, информацию на товарах и т. п. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, DVD-проигрыватель. Технологии – программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основе
Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии Другие принадлежности
Телевизор, DVD-проигрыватель. Интернет-ресурсы
1. Все русские народные сказки: http://hyaenidae.narod.ru/
2. Русские народные сказки: http://www.storybook.ru/russian/
3. Сказки для детей: http://www.kostyor.ru/tales/
4. Детские писатели: А.С. Пушкин: http://www.kubiki-rubiki.ru/catalog/Knigi/Skazki/Russkie-pisateli/
Другие ресурсы
Для успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики, библиотекарь, учителя
Автор
Golovleva1969
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
136
Размер файла
34 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа