close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация1

код для вставкиСкачать
 Метод проектов как Метод проектов как один из способов один из способов повышения повышения мотивации обучения мотивации обучения школьников
школьников
Основами развития общества Основами развития общества становятся не становятся не ресурсы, а…
ресурсы, а…
знания
знания
. . .
. . .
Без Без компьютера
компьютера
Пассивное
Пассивное
, изучение
, изучение
основанное на
основанное на
теории
теории
Изолированная
Изолированная
работа
работа
Передача
Передача
информации
информации
Изучение фактов и
Изучение фактов и
сведений
сведений
- В центре процесса
- В центре процесса
учитель
учитель
« Активное извлечение
« Активное извлечение
», уроков основанное на
», уроков основанное на
самостоятельной
самостоятельной
творческойработе
творческойработе
Мультимедиа
Мультимедиа
Совместная работа
Совместная работа
Обменинформацией
Обменинформацией
Критическое мышление
Критическое мышление
ивыработка решений
ивыработка решений
- В центре процесса
- В центре процесса
ученик
ученик
С компьютером
С компьютером
«… Проектноеобучениепоощряет
«… Проектноеобучениепоощряет
иусиливаетистинное учение со
иусиливаетистинное учение со
, стороныучеников расширяет
, стороныучеников расширяет
сферусубъективностив процессе
сферусубъективностив процессе
, самоопределения творчества и
, самоопределения творчества и
…» конкретного участия
…» конкретного участия
. В Гузеев
. В Гузеев
Мет одпроект ов
Мет одпроект ов
– это однаиз
– это однаиз
- личност но ориент ированных
- личност но ориент ированных
, , т ехнологий в основе кот орой
, , т ехнологий в основе кот орой
лежит развит иепознават ельных
лежит развит иепознават ельных
, навыков учащихся умений
, навыков учащихся умений
самост оят ельноконст руироват ь
самост оят ельноконст руироват ь
, своизнания ориент ироват ься в
, своизнания ориент ироват ься в
, информационномпрост ранст ве
, информационномпрост ранст ве
развит иекрит ическогои
развит иекрит ическогои
.т ворческогомышления
.т ворческогомышления
Методпроектов
Методпроектов
позволяеткаждому
позволяеткаждому
обучающемуся найтиивыбрать дело
обучающемуся найтиивыбрать дело
, по душе в соответствиисо своими
, по душе в соответствиисо своими
, устремлениямиивозможностями
, устремлениямиивозможностями
, освоить необходимые знания инавыки
, освоить необходимые знания инавыки
способствуя зарождениюинтереса к
способствуя зарождениюинтереса к
.последующейдеятельности
.последующейдеятельности
ПРОЕКТ — это «пять П»:
ПРОЕКТ — это «пять П»:
—Проблема
—Проблема
() —Проектирование планирование
() —Проектирование планирование
— Поискинформации
— Поискинформации
—Продукт
—Продукт
.Презентация
.Презентация
Сущность метода Сущность метода проектов проектов Проблемная ситуация
Проблемная ситуация
Поиск способов решения
(выдвижение гипотез)
Поиск способов решения
(выдвижение гипотез)
ПРОБЛЕМА
ПРОБЛЕМА
Исследовательская,
поисковая пр. деятельность
Исследовательская,
поисковая пр. деятельность
Оформление результатов
Оформление результатов
Защита проекта
Защита проекта
Прогнозирование новых проблем
Прогнозирование новых проблем
Основные этапы Основные этапы разработки метода разработки метода проектов.
проектов.
.Целеполагание
.Целеполагание
- Разработ капроект а пландеят ельност ипо
- Разработ капроект а пландеят ельност ипо
.дост ижениюцели
.дост ижениюцели
- .Выполнениепроект а практ ическая част ь
- .Выполнениепроект а практ ическая част ь
- Подведениеит огов определениезадачдля
- Подведениеит огов определениезадачдля
новыхпроект ов
новыхпроект ов
Пример планирования содержания и Пример планирования содержания и этапов учебного проекта
этапов учебного проекта
Продумываниеучителемтемы
Продумываниеучителемтемы
проекта
проекта
•
Для определения темыпроекта учитель
Для определения темыпроекта учитель
выбирает
выбирает
, учебныйраздел част ь
, учебныйраздел част ь
ст андарт ного учебного курса или
ст андарт ного учебного курса или
несколькихкурсов
несколькихкурсов
в соответствиис
в соответствиис
, программойсвоего учебного предмета
, программойсвоего учебного предмета
, « », « например Вода ижизнь Что такое
, « », « например Вода ижизнь Что такое
».деньги
».деньги
Выборвозрастнойкатегории
Выборвозрастнойкатегории
учащихся
учащихся
Формулированиеосновополагающего
Формулированиеосновополагающего
вопросаипроблемныхвопросов учебной
вопросаипроблемныхвопросов учебной
.темы
.темы
•
, Вопросы на которые нельзя ответить одним
, Вопросы на которые нельзя ответить одним
: « «.. предложением Почемуже без водыине туды
: « «.. предложением Почемуже без водыине туды
..?», « ине сюды Без чего нельзя прожить в
..?», « ине сюды Без чего нельзя прожить в
?»современноммире
?»современноммире
•
: « Проблемные вопросы Почемувода порождает
: « Проблемные вопросы Почемувода порождает
?», « изменение в мире Почемубез водыпланет а
?», « изменение в мире Почемубез водыпланет а
», « преврат ит ся в песчануюпуст ыню Может ли
», « преврат ит ся в песчануюпуст ыню Может ли
?»миробойт ись без единойденежнойединицы
?»миробойт ись без единойденежнойединицы
Пример планирования содержания и Пример планирования содержания и этапов учебного проекта
этапов учебного проекта
Проект «Бесценный дар природы»
О чём говорят великие учёные?
« Ты сама жизнь - Ты самое большое богатство в мире» А. Сент – Экзюпери
« Ты вещество, которое создало нашу планету» Б. Ф. Сергеев.
«Это самое необыкновенное вещество в мире» И. В. Петрянов
Что объединяет человека, животных и растения?
Вода исчезла и…..?
Изменение внешнего облика планеты
Гибель растительности
Отсутствие кислорода, поступающего в атмосферу
Исчезновение среды обитания для животных и людей
Планета превратилась в песчаную пустыню
Подумай над цитатой.
(Песенка водовоза из кинофильма «Волга – Волга»)
Что мы должны узнать?
Что такое вода?
Какая вода есть на планете Земля?
Свойства воды.
Три состояния воды.
Какова роль воды в жизни организмов?
Значение экологической ценности природы.
Какое значение имеет вода в жизни растений, животных, человека?
Почему воду надо беречь?
Группа химиков.
Какими свойствами обладает вода?
Что называют«твердой водой»?
Как появляется пар ?
Из чего «сделаны» облака?
Может ли вода закончиться?
Группа этнографов
Как отражена тема воды в устном народном творчестве? Отражена ли тема воды в мировой геральдике? Какая вода используется населением в быту , а какая в лечебных целях?
Группа географов
Сколько водоёмов с пресной водой есть на территории нашей страны.
Какие моря омывают Россию?
Сколько океанов в мире?
Какие реки есть в Астраханской области?
С какой реки берут воду жители города Харабали?
Группа экологов.
Чем опасно загрязнение воды?
Отчего загрязняется вода в реках, озёрах, морях?
Как люди охраняют воду от загрязнений?
Пример планирования содержания и Пример планирования содержания и этапов учебного проекта
этапов учебного проекта
Формированиегруппдля проведения
Формированиегруппдля проведения
исследованийиопределениеформы
исследованийиопределениеформы
представления результатов
представления результатов
•
, Учащиеся делятся на группы выбираютформу
, Учащиеся делятся на группы выбираютформу
. для представления результатов
. для представления результатов
Обсуждениепланаработыучащихся
Обсуждениепланаработыучащихся
индивидуальноилив группе
индивидуальноилив группе
•
Ученикипродумываютпутипроведения своих
Ученикипродумываютпутипроведения своих
(, , исследований анкетирование опыты сбор
(, , исследований анкетирование опыты сбор
, ..) данных образцов итд
, ..) данных образцов итд
Пример планирования содержания и Пример планирования содержания и этапов учебного проекта
этапов учебного проекта
, Самостоятельная работав группах
, Самостоятельная работав группах
обсуждениезадания каждогов группе
обсуждениезадания каждогов группе
•
, Составление плана с точнымуказанием кто за
, Составление плана с точнымуказанием кто за
, . что отвечает исрокиисполнения
, . что отвечает исрокиисполнения
Самостоятельная работав группах
Самостоятельная работав группах
•
– , , Роль учителя консультирование помощь
– , , Роль учителя консультирование помощь
. направление деятельности
. направление деятельности
Подготовкаучащимися презентацийпо
Подготовкаучащимися презентацийпо
отчетуопроделаннойработе
отчетуопроделаннойработе
•
: Цель мотивировать учащихся систематизировать
: Цель мотивировать учащихся систематизировать
. полученные знания
. полученные знания
Пример планирования содержания Пример планирования содержания и этапов учебного проекта
и этапов учебного проекта
Защитаполученныхрезультатов и
Защитаполученныхрезультатов и
выводов
выводов
•
Рекомендуется заранее разработать для
Рекомендуется заранее разработать для
. учащихся оценочные листы
. учащихся оценочные листы
Оцениваниерезультатов проекта
Оцениваниерезультатов проекта
школьникамииучителем
школьникамииучителем
•
;Группыоцениваютработукаждого участника
;Группыоцениваютработукаждого участника
•
.Учитель оцениваетработугруппыв целом
.Учитель оцениваетработугруппыв целом
Критерии оценки метода Критерии оценки метода проектов.
проектов.
характер общения и взаимопомощи
характер общения и взаимопомощи
участников проекта; участников проекта; необходимая и достаточная глубина необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, умение аргументировать свои заключения, выводы;
выводы;
эстетика оформления результатов проекта;
эстетика оформления результатов проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов
умение отвечать на вопросы оппонентов
.
.
О чём идет речь?
Они всегда , во всякий возраст нам пригодны;
Но юноша в них ищет слуг проворных
И не жалея шлет туда, сюда.
Старик же видит в них друзей надежных
И бережет их как зеницу ока.
Что такое деньги?
Что такое деньги?
Как появились деньги?
Как появились деньги?
Какими были первые деньги?
Какими были первые деньги?
Мальдивские острова
Раковины морского моллюска Раковины морского моллюска КАУРИ
КАУРИ
Эквивалент куны
куны
Первобытные люди
Первобытные люди
ДЕНЬГИ
ДЕНЬГИ
Серебряник
Златник
Древнерусское государство
Дмитрий
Донской 1380
Новгородская
гривна
полтинник
рубль
динарий
дирхем
деньга
Киевская гривна
КОПЕЙКА
КОПЕЙКА
Иван III
XV век
рубль алтын копейка ПЁТР I
Екатерина II
1769 г.
ассигнация
Деньги России
Современные деньги.
Современный рубль
“
“
Аверс” или “орел ”
Аверс” или “орел ”
Лицевая сторона монеты
Лицевая сторона монеты
“
“
Реверс”
Реверс”
или “решка”
или “решка”
Оборотная сторона монеты
Оборотная сторона монеты
Серебряный рубль Петра
I
Фрэнк Макнамар
Пластиковые деньги
Денежные единицы народов мира.
Доллары и центы
Франки
Тенге Евро
В
А
Л
Ю
Т
А
Наши фантазии
Деньги нашей школы
Денежная единица школы № 2
1
кла
сс
1
кла
сс
1
КЛАСС
Река знаний
Волшебный квадрат
г
г
р
р
к
к
у
у
н
н
ы
ы
д
д
и
и
в
в
н
н
а
а
р
р
и
и
н
н
ы
ы
н
н
а
а
у
у
а
а
л
л
т
т
г
г
ц
ц
б
б
ь
ь
е
е
н
н
и
и
и
и
л
л
г
г
а
а
с
с
с
с
я
я
ь
ь
деньги
, , , 100, Копейка время имей
, , , 100, , от плат ит ь же рубль а
, , ,друзей не рублей
, , , деньги бережёт имей
, .монетой той
Зарядка для ума.
Пословицы и поговорки
Отгадайте загадки!
Из кармана в карман скачет.
Маленькая, кругленькая
Как не берегутся, а растрясутся. Мала, кругла, покатна, как убежит, не догонишь.
Штучка невеличка, а всякому нужна. Пора подводить итоги, друзья.
Потрудились на славу вы и не зря!
В дальнейшей жизни, честная компания,
Всегда пригодятся ваши знания.
Ум и находчивость вы проявляйте
И на весь мир о себе заявляйте!
Что дал метод проектов Что дал метод проектов ученикам?
ученикам?
•
, Способность творческимыслить
, Способность творческимыслить
последовательнорассуждать и
последовательнорассуждать и
представлять своиидеи
представлять своиидеи
•
Уметь работать в командеиобладать
Уметь работать в командеиобладать
навыкамиобщения
навыкамиобщения
•
Определять приоритеты
Определять приоритеты
, , планировать
планировать
конкретныерезультаты
конкретныерезультаты
инести
инести
персональнуюответственность заних
персональнуюответственность заних
•
Эффективноиспользовать знания реальной
Эффективноиспользовать знания реальной
жизни
жизни
•
Компьютерная грамотность
Компьютерная грамотность
•
Повысилась мотивация обучения
Повысилась мотивация обучения
Что мне дал метод проектов.
Что мне дал метод проектов.
:Методпроектов позволил мне
:Методпроектов позволил мне
обучить детейнаходить некуюзначимуюдля них
обучить детейнаходить некуюзначимуюдля них
проблемуирешать её путемтворческого поиска и
проблемуирешать её путемтворческого поиска и
;применения интегрированного знания
;применения интегрированного знания
подвестиребяткосмыслениюзначимости
подвестиребяткосмыслениюзначимости
, предполагаемыхрезультатов в практической
, предполагаемыхрезультатов в практической
;творческойипознавательнойдеятельности
;творческойипознавательнойдеятельности
, развить творческие исследовательские способности
, развить творческие исследовательские способности
;иприменить ихна практике
;иприменить ихна практике
научить детейалгоритмувыполнения этапов
научить детейалгоритмувыполнения этапов
;проекта
;проекта
создать условия для самостоятельнойдеятельности
создать условия для самостоятельнойдеятельности
.учащихся в ситуациивыбора
.учащихся в ситуациивыбора
Автор
Bunina69
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
917
Размер файла
9 268 Кб
Теги
презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа