close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

миллер

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоМиллер Ольга Валерьевна
Алимова Лидия Михайловна
Рыбашова Нина НиколаевнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУГород ТамбовНомер и/или название школы/МБОУМалолавровский филиал МБОУ "Новопокровская СОШ"
Первомайский филиал МБОУ "Волчковской СОШ" МБОУ "Волчковская СОШ".Описание проектаДанный учебный проект предполагает исследование состояния русского языка в современном мире. Учебный проект "Правописание о-е после шипящих и ц в корнях существительных и прилагательных" является внутриклассным, так, как предполагает участие учеников одного класса по разделу "Фонетика". на его реализацию отведено3 часа. из них 1 час на самостоятельную работу. проект прндназначен для обучающихся 5 класса по программе "Русский язык". Авторы: М. Баранов, Т. Ладыженская и др. проект учитвывает возрастные особенности обучающихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта. Краткое содержание проекта Работа над проектом направлена на развитие общеучебных умений и навыков: - пользоваться словарями и справочниками, - работать самостоятельно и в микрогруппах.
Данный проект в рамках учебных предметов (русский язык) направлен и на формирование исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.Предметы Русский язык, информационные технологииКласс5классПриблизительная продолжительность проекта4 часаОснова проектаОбразовательные стандарты Проект направлен на освоение стандартов по выбранным предметам:
Языковая компетенция
- углубление знаний о русском языке в разделе "Фонетика"
- повышение уровня орфографической и речевой грамотности;
- совершенствование умения находить нужную орфограмму в корне слова.
Информационно-технологическая и исследовательская компетенции
- развитие грамотности обучающихся;
- применять полученные знания и умения на практике;
- совершенствование способов получения информации и ее воспроизведение в электронном виде;
- совершенствование умений пользоваться компьютерными технологиями.
Коммуникативная компетенция
- развитие навыков говорения (связное развернутое монологическое высказывание на лингвистическую тему);
- умение работать в микрогруппах, умение сотрудничать.
Гражданская компетенция
- формирование бережного отношения к родному языку;
- формирование представлений о русском языке как о духовно-нравственной ценности русского народа.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:
- иметь четкое представление о выборе гласных о-е в корнях имен существительных и прилагательных;
- знать слова исключения;
- в соответствии с этим корректировать свою речь, употребляя лишь нормативную или - в зависимости от речевой ситуации - допустимую эмоционально-окрашенную лексику.
- пополнять свой лексикон.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий во"Когда в корне после шипящих и Ц имен существительных и прилагательных пишется О, а когда Е?" Проблемные вопросы учебной темы"Отчего зависит правописание о-е в корнях имен существительных и прилагательных?" "Существуют ли слова исключения?"План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомДля такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации.Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема).
Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист).Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем,
самооценки (контрольный лист), Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных зада. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании - самооценка готовности к публичному выступлению - защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации), отзывы в рефлективном блоге. Проектные работы детей по всем восьми проблемным вопросам интересны и глубоки. Постижение истины происходит не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений и решений. Исследования обоснованные, аргументированные. Юные исследователи показали умение ориентироваться в огромном море информации, акцентировать внимание на главном, проявили самостоятельность в решении поставленных проблем. Работы выполнены со вкусом. Проектная работа позволила полно раскрыть творческие способности ученика
Романовой М. разработана тема в сопоставлении. Привлечен разнообразный материал, показаны полярные взгляды на русский язык, сделаны глубокие выводы. Ее проект - итог творческого поиска, интенсивной работы с информацией по проблеме.
Информационные технологии позволили выявить нечто новое, увидеть некую закономерность в исследуемых вопросах, выдвинуть собственную гипотезу.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПриступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в Вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный сбор практического материала.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Компьютер, принтер.Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, таблица, орфографический словарь.Другие принадлежностиТексты художественных произведенийИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе "Источники".Другие ресурсыДля успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены учителя - словесники. 
Автор
madam.miller23
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
51
Размер файла
37 Кб
Теги
миллер
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа