close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka1

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Мамедова Надежда Павловна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ школа 844) Тема Вашего учебного проектаСопоставительный анализ ойконимов Великобритании и России.5) Творческое название Вашего учебного проектаСлово на карте.6) Предмет (предметы)Английский язык, Русский язык, География7) Возрастная группа участников проекта7-8 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: Способствовать формированию социокультурной компетенции.
Задачи:
1. С помощью ойконимов познакомиться с культурным наследием Великобритании и России.
2. Способствовать овладению словообразовательными средствами английского языка.
3. Способствовать развитию навыка представления России и Великобритании на английском языке. 9) Основополагающий вопросЧто скрывается за названием?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Как люди называют города?
2. Кто дал имя английским городам?
3.Какое слово может попасть на карту?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Топонимика - чему она нас может научить?
2. Почему Новгород нижний, а Колингхэм северный?
3. Имя дома твоего, какое оно могло бы быть?
4. Какие города есть на карте Великобритании?
5. Чьи имена попали в названия английских городов?
6. Как культура и история отразилась в названиях городов?
7. За какой стеной спрятался ойконим?
8. На какие части делится ойконим?
9. Если от Белфаста отнять фаст, что останется
12) Формы представления результатов исследованияТопонимический словарик школьника.
Видео-экскурсия.
Карта Великобритании с комментариями.13) Этапы и сроки проведения проектаПроект рассчитан на 4-5 часов (1 час в неделю).
I. Подготовительный этап.
* Определение темы проекта.
* Вводная презентация учителя.
* Определение целей и задач проекта.
* Деление на группы.
* Составление плана работы.
* Анкета для учащихся.
* Подготовка дидактических материалов.
* Буклет для родителей.
II. Основной этап.
* Выдвижение и обсуждение гипотез для рабочих групп.
* Обсуждение критериев оценивания работы.
* Сбор и обработка информации.
* Консультации учителя.
* Анализ и систематизация полученной информации.
* Обсуждения форм представления полученных результатов.
* Подготовка к защите проекта.
III. Заключительный этап.
* Подведение итогов работы в каждой группе.
* Составление сводной таблицы.
* Защита проекта.
* Оценивание работы.
* Рефлексия учащихся и учителя.14) Краткая аннотация проектаВ центре внимания проекта находится анализ английских топонимов в сопоставлении их с географическими названиями России. В топонимической карте мира воплощается характер культуры каждого народа и каждого человека. Описание, анализ и сопоставление культурно-исторической информации, содержащейся в географических названиях, будет способствовать овладению социокультурной компетенцией в рамках программной темы " Родная страна и страна изучаемого языка", а также развивать навыки словообразования и повышать интерес учащихся к английскому языку.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Леонович О.А. В мире английских имён - М.: ООО "Издательство ACT". -2002.- 160с.
2) Суперанская А.В. Что такое топонимика? М.: Наука, 1985
3) K. Cameron. A Dictionary of British Place Names (2003).
Интернет - ресурсы:
1) via-midgard.info›news/article/nasledie...toponimika...
2) revolution.allbest.ru›Иностранные языки и языкознание›00350529_0.html
3) v-stetsyuk.name›ru/Topo/Eng.html
4) saveplanet.su›geo_term_594.html16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников.
Стратегия определения начальных знаний учащихся.Уровень знаний
Интересы учащихся
Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать.
Выявить интересы учащихся.Викторина " English cities".
Мозговой штурм.2. В ходе обучения
* Стратегия для наблюдения за процессом.
* Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия.Способность брать ответственность за собственное обучение.
Способность работать индивидуально и в группе.
Определение трудностей в ходе выполнения работы и развитие различных учебных навыков при выполнении проекта.
Выявление собственного прогресса каждого ученика и группы в целом.
Выявления трудностей работы в группе. Анкета-опрос " работа нашей группы".
Дневник проекта (контрольные листы).
Список наблюдений.
Перекрестное обучение в сменных группах.
3. Итоговое оценивание
Стратегия для определения умения представлять свою работу.
Стратегия для определения понимания и умения.Способность аргументировано представить результаты проекта.
Знания, полученные в ходе проекта.Выявления сформированности знаний и умений.Защита проекта.
Карта успешности.
Визуальное ранжирование.
Автор
najel7
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
26
Размер файла
81 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа