close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Гаршина Ольга Викторовна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ № 164) Тема Вашего учебного проектаОплодотворение5) Творческое название Вашего учебного проектаЭто чудо великое - дети.6) Предмет (предметы)биология7) Возрастная группа участников проекта9 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаИсследовать, почему появляются внешние отличия между родителями и их детьми
1. Выяснить, какую роль играют хромосомы в жизни человека 2. Исследовать нужны ли гены человеческому организму 9) Основополагающий вопросОткуда берутся дети?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Всегда ли мы похожи на родителей?
Какова роль хромосом в нашем организме?
Для чего нужны гены нашему организму?
2. Зависит ли жизнь человека от полового размножения?
Что такое мейоз и как он проходит?
Какую роль играют гаметы в организме человека?
3. Что происходит от зачатия до рождения?
Какие процессы происходят с зиготой?
Как развивается эмбрион?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Изучить роль хромосом в организме человека.
2. Узнать, для чего нужны человеку гены.
3. Уяснить, как протекает процесс мейоза.
4. Понять, какую роль выполняют гаметы.12) Формы представления результатов исследования1 группа - таблица,
2 группа - схема,
3 группа - презентация.13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап - 1 неделя
- список информационных источников и литературы
- брошюра (буклет) учащихся
- вводная презентация проекта
- дидактический материал - критерии для оценки работ учащихся
2. Основной этап - 3 недели
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
- выбор формы представления работы
3. Заключительный этап - 1 день
- Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
- Оценивание работ учащихся
- Подведение итогов работы над проектом (рефлексия учащихся)14) Краткая аннотация проектаПроект направлен на изучение кариотипа человека и строение хромосом. На выявление особенностей протекания процесса мейоза (образование половых клеток) и ознакомление с законами Г. Менделя. Учащиеся должны научиться решать генетические задачи на моно и дигибридное скрещивание.
Проект рассчитан на 5 уроков:
1. Изучение литературы по теме в группах.
2. Обсуждение в группах полученных знаний.
3. Составление таблиц и схем, обобщающих полученную информацию.
4. Оформление знаний в виде презентации.
5. Защита проекта.
Проект охватывает учебные темы по общей биологии:
1. Генотип человека.
2. Строение хромосом.
3. Мейоз.
4. Оплодотворение
5. Развитие зиготы.
6. Законы Г.Менделя.
7. Решение генетических задач.
Ожидаемый результат:
В ходе проекта учащиеся:
1. Научатся различать кариотип мужчины и женщины.
2. Смогут распознавать фазы мейоза и специфику их протекания.
3. Оплодотворение
4. Усвоив законы Г.Менделя, смогут самостоятельно решать генетические задачи.
5. Проанализируют и обобщат знания и оформят таблицу.
6. В ходе защиты проекта продемонстрируют созданную презентацию. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1. Бочков Н.П. Гены и судьбы.-М.;Мол.гвардия,1990 2. Дубинин Н.П. Генетика и человек. Кн.для внеклассного чтения 9-10 кл.М.; Просвещение,1978 3. Киселева З.С.,Мягкова А.Н. Генетика:Учеб.пособие по факультатив.курсу для учащихся 9-11 кл.-М.;Просвещение,1983 Интернет - ресурсы:
1. http://xage.ru/comments.php?id=12372
2. http://hupsy.welldocs.com/tryphonov2/pic2/meios2.jpg
3. http://blogs.independent.co.uk/wp-content/uploads/2011/07/5.jpg
4. http://www.150fryanovo2.edusite.ru/images/p16_img_0543.jpg
16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьБеседа по выявлению уровня знаний учащихся по данной теме2. В ходе обучения
2.1 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия.
2.2 Стратегия наблюдения за процессом
2.3 Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания1.Способность брать ответственность за собственное обучение.
2. Самостоятельность при решении поставленных задач
3. Специальные навыки мышления, важные для данного проекта1. Наблюдение за работой групп позволяет оценить навыки совместной деятельности.
2. Сохраняет нацеленность на выполнение учебного проекта
3. контролируют развитие понимания учениками учебного материала вы ходе выполнения проектаКонтрольные листы
Вопросы
Записи
Вопросы для проверки3. Итоговое оценивание
Стратегия доказательства понимания и умения.Знания и навыки в конце проектаЯвляется завершающим этапом проекта. Позволяет закрепить полученные знания.Презентация
Автор
gov22
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
48
Размер файла
98 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа