close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

самоанализ урока

код для вставкиСкачать
САМОАНАЛИЗ УРОКА
Дата
26 февраля
Класс
6 класс «Б»
Предмет ИЗО
Тема урока
«ЦВЕТНЫЕ НАСТРОЕНИЯ»
Тип урока и его структура
КОМБИРОВАННЫ
Й
1.
Организационный
момент. 2.
Цели и задачи
3.
Ведущие понятия, на
которые опирается
урок 4.
Беседа и закрепление
пройденных тем
5.
Объяснение нового
материала
6.
Самостоятельная
работа учащихся, в
том числе
динамическая пауза
7.
Закрепление нового
материала,
подведение итогов.
Каково место данного урока
в теме?
Этот урок является
одним из серии
уроков на развитие
цветоощущение и
цветовосприятия, в
блоке
интегрированных
уроков
цветоведение-
живопись
Как этот урок связан с
предыдущим, как этот урок
работает на последующие
уроки?
Урок является ступенью в
изучении цветоведения и
живописи. В нем
закладываются основные
знания необходимые для
уроков живописи ИЗО
Краткая психолого-
педагогическая
характеристика класса (кол-
во слабоуспевающих,
сильных учащихся). Какие
особенности учащихся были
учтены при планировании
урока?
Количество детей в классе- Уровень успеваемости детей
– выше среднего.
Дети в основной своей массе
очень активные и
творческие. Эти
особенности были учтены в
планировании урока.
Какова триединая
дидактическая цель урока
(его обучающий,
развивающий,
воспитательный объект),
дать оценку успешности в
достижении ТДЦ урока,
обосновать показатели
реальности урока.
Цель достигается
посредством решения целого
ряда учебно- воспитательных
задач
•
Формировать умения –
сочетание знаний и
навыков, которые
обеспечивают
успешное выполнение
деятельности;
•
Усложнение смысловой
функции (новые знания
приносят новые
аспекты понимания)
•
Овладение
выразительными
средствами и
терминами
художественного языка.
•
Анализировать,
выделять главное,
сравнивать, обобщать и
систематизировать
полученные знания в
творческой работе.
•
Умение объснить
понятие
•
Ставить и разрешать
проблемы.
•
Развивать воображение
и фантазию
•
Развить глазомер
•
Уметь ореентироваться
в пространстве и
времени
•
Развить тонкость
точность различия
цвета, света и тени,
формы, оттенков
Отбор содержания, форм и
методов обучения в
соответствии с целью урока.
Выделить главный этап и
дать его полный анализ,
Тип урока –
комбинированный.
Направленный на решение
сразу нескольких
дидактических задач. основываясь на результатах
обучения на уроке.
Формы обучения –
фронтальная.
Используется эмоционально
– методический стиль
преподавания урока.
Ореентирован на процесс и
результаты обучения,
планирование учебно –
воспитательного процесса.
Контроль за уровнем знаний
как слабых так и сильных
учеников. По ходу урока
идет постоянное закрепление
и повторение учебного
материала.
Главный этап урока основан
на развитии у детей
цветового восприятия.
Беседы и задания основаны
на этой задаче. Дети по ходу
занятий в этой теме учатся
чувствовать цвет
открываться в нем, учатся
передавать свои эмоции и
состояния посредством
цвета. Для этого разработаны
ряд упражнений и заданий а
так же мастер классы. Перед
детьми ставится проблема,
которую , с помощью
учителя, они учатся
разрешать.
Рационально ли было
распределено время,
Этапы темы на мой взгляд
были разработаны
отведенное на все этапы
урока? Логичны ли "связки"
между этими этапами?
Показать, как другие этапы
работали на главный этап.
правильно. Изучение темы
начиналось с упражнение на
развитие фантазии.
«Акварельные фантазии» по
средством цветового пятна
(монотипии)
Отбор дидактических
материалов, ТСО, наглядных
пособий в соответствии с
целями.
Дидактический материал
разработан в виде наглядной
презентации и беседы по
теме. Подготовлены
несколько наглядных
стендов по этой теме с
результатами работ.
А так же использован, метод,
как объяснение алгоритма
построения композиции,
мастер класс
Как организован контроль
усвоения знаний, умений и
навыков учащихся? На каких
этапах урока? В каких
формах и какими методами
осуществлялся? Как
организовано регулирование
и коррекция знаний
учащихся?
Учитель контролирует
процесс в течении урока.
Подходит к каждому
ученику индивидуально,
корректирует работу,
направляет действия.
В конце урока небольшая
выставка работ, как
результат выполненной
творческой работы. Дети
комментируют свои работы
и выявляют ошибки.
Психологическая атмосфера
на уроке и общение
учащихся и учителя.
Психологическая атмосфера
на уроке задана
музыкальным
сопровождением.
Классическая музыка.
Как вы оцениваете
результаты урока? Удалось
ли реализовать все
поставленные задачи урока?
Если не удалось, то почему?
Наметить перспективы своей
деятельности.
В перспективе своей
деятельности, ставлю задачи:
Развить художественную
культуру;
Устойчивый интерес к
искусству;
Развивать художественный
вкус, творческие
способности, чувственность. Развить образное мышление
и способность оценивать
окружающий мир по законам
красоты
Развить эмоционально –
ценностное восприятие
искусства, нравственно-
эстетическое отношение к
его произведениям и
художественно- творческой
деятельности.
Автор
rizhaya_78
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
14 551
Размер файла
48 Кб
Теги
урок, самоанализ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа