close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лямзина Т.Н. урок литературы по теме С любовью к природе

код для вставкиСкачать
Урок литературы "С любовью к природе" По учебнику Т.Ф. Курдюмовой «Литература. 6 класс
Новосибирская область
Новосибирский район
МБОУ « Красноглинная ООШ №7»
Лямзина Т.Н.
-
учитель русского языка и литературы
6
класс
По учебнику Т.Ф. Курдюмовой «Литература. 6 класс»
Единство человека и природы… Всегда ли мы осознам, как тесно связаны с природой. Как зависим от не? «Перед человеком, -
писал В.А. Сухомлинский, -
открылась радость жизни потому, что он услышал шелест листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршание снежинок и стон метели за окном, ласковое плескание волны и торжественную тишину ночи…»
Не всем раскрывается красота природы, а только тем, кто может не просто смотреть и слушать, а умеет видеть и слышать, кто пытливо вглядывается в мир, наблюдает и вдумчиво исследует гармонию форм, красок и звуков природы.
Учись у художников, поэтов, композиторов эстетическому видению природы. Вспомните и прочитайте стихи русских поэтов, которые раскрывают тонкость видения и ощущения природы.
Блистают звзды, цвет меняют горы,
Снега сползают, розы опадают.
Мне очень жалко тех людей, которых
На свете ничего не удивляет.
Рождаются великие творенья.
Не потому ли, что порою где
-
то
Обычным удивляются явленьям
Учные, художники, поэты.
(Кайсын Кулиев «Жить, удивляясь»)
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб тихой любовью
Наполнилось сердце.
Н. Рыленков
Цели и задачи
•
Цель урока:
познакомиться со стихотворениями С. Есенина, И. Бунина, Н.Заболоцкого; развивать эстетическое восприятие природы.
•
Задачи урока:
повторение теоретического материала о тропах; овладение первичными навыками анализа лирического произведения; проверка знаний по данной теме; воспитание любви к природе.
Тропы
(
записать в тетрадь по памяти)
•
Олицетворение
-
разновидность метафоры, присвоение предметам неживой природы свойств живых существ.
•
Эпитет
-
образное определение, слово или словосочетание, определяющее лицо, предмет, явление или действие.
•
Антитеза
( противопоставление)
-
троп, в основе которого лежит резкое противоречие тех предметов, понятий, которые сравниваются.
•
Фольклорные примы
–
использование слов с уменьшительно –
ласкательными суффиксами.
•
Метафора
–
слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому –
либо признаку.
•
Сравнение -
троп, состоящий в сопоставлении. Сближении предметов по сходству. Обычно сравнение выражается с помощью слов как, будто,точно, словно, похоже и т. п.
•
Аллитерация -
повторение согласных, создающих звуковой образ.
•
Ассонанс
–
повторение в тексте одинаковых или похожих гласных, которое служит для создания звукового образа.
•
Осюморон -
фигура, в которой соединяются обычно не совместимые понятия, при этом получается новый смысл. «
Правила аукциона:
1.
Задатся вопрос. Ребята отвечают с места.
2.
Когда число ответов начинает иссякать, учитель хлопает в ладони 3 раза.
3.
Последний отвечающий перед тремя хлопками считается победителем по данному вопросу.
Поэты и писатели 20 века оставили нам проникновенные произведения о России и е просторах. Нередко красота родного края неотделима от отчего дома, материнской любви преданной дружбы.
Сегодня на «литературном аукционе» будут представлены произведения, в которых воплощн образ русской природы.
Вопросы и задания для аукциона
ЛОТ № 1
Я воспитан природой суровой,
Мне довольно заметить у ног Одуванчика шарик пуховыЙ,
Подорожника тврдый клинок.
Чем обычней простое растенье,
Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье
На рассвете весеннего дня.
В государстве ромашек ,у края,
Где ручей, задыхаясь , пот
Пролежал бы всю ночь до утра я,
Запрокинув лицо в небосвод.
* * *
Жизнь потоком светящейся пыли Вся текла бы, текла сквозь листы;
И туманные звзды светили,
Заливая лучами кусты.
* * *
И, внимая весеннему шуму
Посреди очарованных трав,
Вс лежал бы и думал я думу
Беспредельных полей и дубрав.
Какие тропы, образные выражения использует Н. А. Заболоцкий в стихотворении «Я воспитан природой суровой…» для описания природы
ЛОТ № 2
Найдите примеры эпитетов в стихотворении С. А. Есенина «Пот зима –
аукает».
Впервые стихотворение С.А. Есенина» Пот зима –
аукает…» было опубликовано в журнале « Мирок» в1910 году и имело название «Воробышки». Отражало ли это заглавие тему или основную мысль стихотворения? Почему автор отказался от этого заглавия? Придумайте сво название стихотворения.
Пот зима –
аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далкую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Стихотворение С. Есенина
Озябли пташки малые,
Голодные ,усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с рвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится вс сильней.
* * *
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мрзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Найдите фольклорные примы в стихотворении С. А. Есенина «Пот
-
зима аукает…»
Вспомните определение аллитерации и ассонанса. Найдите эти выразительные фонетические средства в стихотворении С.А. Есенина «Пот зима
-
аукает…»
С.А. Есенин «Пот зима –
аукает»
Как в стихотворении передан цвет? Приведите все случаи цветообозначений.
С.А.Есенин «Пот зима
-
аукает…»
В лирических стихах С. Есенина обращает на себя внимание одухотворнность мира. Природа, которую рисует поэт. Всегда движется. Отсюда обилие глагольных форм. Многообразие глаголов создат впечатление всеобщего., неукротимого движения. Найдите в тексте глаголы, характеризующие зиму.
С.А. Есенин « Пот зима –
аукает…»
Найдите в тексте сравнения
Лот №7
С.А. Есенин
Ещ раз прочитайте вс стихотворение и особенно внимательно следующий отрывок:
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Какой троп лежит в основе композиции стихотворения? С помощью каких выразительных языковых средств создаются противоположные картины? Лот №8
С.А.Есенин « Пот зима
-
аукает…»
Внимательно прочитайте первую строфу стихотворения. Найдите неологизм поэта и определите его выразительную роль
Лот №9
ЛОТ № 10
Найдите примеры олицетворений в стихотворении И. А. Бунина «Помню –
зимний вечер…»
Стихотворение И. А. Бунина
Помню –
долгий вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льтся свет лампады,
Буря плачет у окна.
«Дорогой мой, -
шепчет мама, -
Если хочешь задремать,
Чтобы бодрым и веслым
Завтра утром быть опять,
-
Позабудь , что воет вьюга,
Позабудь, что ты со мной,
Вспомни тихий шпот леса
И полдневный летний зной;
Вспомни, как шумят берзы,
А за лесом, у межи,
Ходят медленно и плавно
Золотые волны ржи!» И знакомому совету Я доверчиво внимал И,обвеянный мечтами,
Забываться начинал.
Вместе с тихим сном сливалось
Убаюкиванье грз –
Шпот зреющих колосьев
И невнятный шум берз.
Какие примы помогают почувствовать контраст между зимой и летом, грустным настроением и подсказанной мамой мечтой в стихотворении И .А .Бунина «Помню –
долгий зимний вечер».
Лот №11
Лот №12
Представить на «литературный аукцион»сделанные дома иллюстрации. Прочитать выразительно стихотворение.
Кто и какие рисунки хотел бы приобрести? Почему?
Оценки «5»
Кто ушл с аукциона «не с пустыми руками»
АВТОР
Я работаю в МБОУ
-
«Красноглинная ООШ №7» учителем русского языка и литературы. Стаж работы
-
28 лет. Мо хобби
-
выращивание цветов.
Автор
56789
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
981
Размер файла
1 600 Кб
Теги
урок, теме, литература, лямзина, любовь, природа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа