close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Предмет: математика Тема: Повторение материла 1 класса «Десятки и единицы» Программа: УМК «Перспективная начальная школа»

код для вставкиСкачать
Тема: «Десятки и единицы» Цели и задачи:  Объяснить разрядный принцип письменной нумерации.  Отработать умение переходить от письменной нумерации к устной и наоборот.  Учить читать и сравнивать двузначные числа, называть разрядные слагаемые д
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Литвиненко Татьяна Анатольевна
ДЕСЯТКИ И ЕДИНИЦЫ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Объяснить разрядный принцип письменной нумерации.
Отработать умение переходить от письменной нумерации к устной и наоборот.
Учить читать и сравнивать двузначные числа, называть разрядные слагаемые двузначного числа.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивать внимание и умение делать выводы.
Воспитывать культуру учебного труда.
Оборудование и программные средства
Изображения героев сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» –
золотая рыбка и старик;
Слайды для проведения устного счёта в виде презентации для демонстрации на мультимедийном оборудовании;
Учебник «Математика» 2 класс Чекин А.Л., 2008;
Тетрадь для самостоятельной работы № 1 «Математика в вопросах и заданиях» 2 класс Захарова О.А, Юдина Е.П., 2008;
Методическое пособие для учителя «Математика» А.Л.Чекин, 2007.
Ход урока:
Организационный момент.
В математическую сказку
Сегодня мы войдём, друзья.
Улыбку другу подарите,
Нам начинать урок пора!
Устный счёт
-
На уроке литературного чтения мы познакомились с литературной сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Напомните, пожалуйста, чем занимался дед? (ловил неводом рыбу)
Сегодня герои этой сказки пришли на урок математики. Золотая рыбка сказала, что простит деда, если он выполнит все её задания. Но вы знаете, что дед был неграмотным и поэтому ему необходима наша помощь.
Итак, начинаем математическую сказку.
-
Закинул дед невод и поймал несколько рыбок, на чешуе которых были следующие цифры: -
Помогите деду составить суммы и разности с этими числами. -
Какие правила и приёмы вы использовали? (переместительный закон сложения: от перестановки слагаемых значение суммы не изменяется) (связь сложения и вычитания: если из значения суммы вычесть первое слагаемое, получим второе слагаемое; если из значения суммы вычесть второе слагаемое, получим первое слагаемое)
5
8
13
5
8
13
13
8
5
+
=
=
+
13
13
5
5
8
8
=
=
-
-
Закинул старик невод во второй раз и поймал рыбок, со следующими числами:
3
24
82
7
68
Сравните данные числа
3
<
24
<
82
>
7
<
68
В третий раз закинул он невод и выловил всего два числа, которые являются данными задачи:
17
4
Составьте задачу на сложение и вычитание, сформулируйте требование и решите её
17
4
?
В поход пошли 17 детей и 4 родителей. Сколько человек отправились в поход?
17
+
4
=
21 (чел.)
Ответ: 24 человека отправились в поход
В классе было 17 мальчиков, а девочек на 4 меньше, чем мальчиков.
Сколько девочек было в классе?
Ответ: 13 девочек было в классе.
17
-
4
=
13 (дев.)
Минута чистописания
Решил старик унести свой улов. Но не знает, как распределить его в два ведра. Помогите распределить числа на две группы в порядке возрастания и запишите их красиво на разные строки, пропуская между числами одну клетку.
5
8
13
3
24
82
7
68
17
4
21
3
4
5
7
8
13
17
21
24
68
82
Постановка темы и целей
Дайте характеристику чисел первого ряда
(однозначные числа, так как для их записи используется один знак (цифра)
Дайте характеристику второго ряда чисел
(двузначные числа, так как для их записи используется два знака (цифры)
Что показывают цифры в записи двузначного числа?
(число разряда десятков и число разряда единиц)
Тема урока «Десятки и единицы»
Посмотрите есть ли в ваших учебниках эта волшебная тема? (обращение к содержанию)
Золотая рыбка хочет, чтобы вы объяснили старику, как образуется название двузначного числа, и какой смысл скрывается за местом в записи двузначного числа.
Работа по теме урока
Посмотрите на рисунки (с. 21) и объясните, почему под ними написаны такие числа. Назовите эти числа.
Число «12» –
1 десяток 2 единицы Двенадцать –
«два» на «
дцать
» (десять)
Число «23» -
2 десятка 3 единицы
Двадцать три –
два «
дцать
» (десятка) и три
Число «35» –
3 десятка 5 единиц
Тридцать пять –
три «
дцать
» (десятка) и пять
Представьте данные числа ;№2 в виде суммы разрядных слагаемых.
23 = 20 + 3 56 = 50 + 6
25 = 20 + 5 63 = 60 + 3
28 = 20 + 8 71 = 70 + 1
34 = 30 + 4 82 = 80 + 2
47 = 40 + 7 99 = 90 + 9
Обратите внимание на то, какие числа являются разрядными слагаемыми двузначного числа и сделайте вывод о том, как образуется название двузначного числа.
ВЫВОД
: ОДНИМ ИЗ РАЗРЯДНЫХ СЛАГАЕМЫХ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА ЯВЛЯЕТСЯ «КРУГЛОЕ» ДВУЗНАЧНОЕ ЧИСЛО, ВТОРОЕ –
ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО. НАЗВАНИЕ ДВУЗНАЧНОГО ЧИСЛА ОБРАЗУЕТСЯ ИЗ НАЗВАНИЙ ЕГО РАЗРЯДНЫХ СЛАГАЕМЫХ.
Закрепление материала
Самостоятельная работа (№ 3).
Запишите числа, в которых 2 десятка и не больше 9 единиц. 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29.
Назовите все записанные числа.
Назовите самое маленькое число, самое большое число.
№ 4. Запишите числа по из названиям (под диктовку):
тридцать восемь, сорок пять, восемьдесят три, шестьдесят два, шестнадцать, пятьдесят четыре, девяносто девять, семьдесят один, двадцать семь.
-
Расставьте эти числа в порядке возрастания.
-
-
Прочитайте числа, которые вы записали.
-
Самостоятельная работа в печатной тетради с. 9.
№ 1 –
запись двузначных чисел
№ 2 –
составление верных равенств из суммы разрядных слагаемых
№ 3 –
запись двузначных чисел в порядке убывания
№ 4 (1, 2) решение задач с последующей проверкой
Подведение итогов урока
-
Как образуется название двузначного числа?
-
Какой смысл скрывается за местом в записи двузначного числа?
Вы порадовали меня своими знаниями, помогли старику узнать, как образуется название двузначных чисел, и помогли успокоиться Золотой рыбке, которая благодаря вашей помощи простила старика.
Вот и сказочке конец, кто работал МОЛОДЕЦ!
Домашнее задание
. с. 22 № 5, № 6.
Автор
somkohome
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
10 921
Размер файла
169 Кб
Теги
урок, единицы, мат, класс, десятки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа