close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация по родному (русскому) языку Урок Роль сравнений в речи Шафикова Эльвира Римовна МОБУ СОШ № 6 г.Благовещенск РБ

код для вставкиСкачать
-
КАКИЕ ТРИ РОДА ПРОИЗВЕДЕНИЙ СЛОВЕСНОСТИ СУЩЕСТВУЕТ В ЛИТЕРАТУРЕ?
(СУЩЕСТВУЮТ ЭПИЧЕСКИЕ, ЛИРИЧЕСКИЕ И ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ)
-
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ОТ ДРУГИХ?
(В ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ АВТОР НЕПОСРЕДСТВЕННО ВЫРАЖАЕТ СВОЁ ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ, СВОИ МЫСЛИ О МИРЕ И ЧЕЛОВЕКЕ)
-
ЛИРИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОВЕСНОСТИ МОЖЕТ БЫТЬ ВЫРАЖЕНО КАК ПРОЗОЙ, ТАК И СТИХАМИ. ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ СТИХОТВОРНАЯ РЕЧЬ ОТ ПРОЗАИЧЕСКОЙ?
(СТИХОТВОРНАЯ РЕЧЬ ИМЕЕТ РИТМ, МЕЛОДИЮ, ОСОБУЮ ИНТОНАЦИЮ И ЗВУЧАНИЕ)
-
ЧТО ТАКОЕ СТРОФА?
(ЭТО ГРУППА СТИХОВ, КОТОРАЯ ОБОЗНАЧЕНА ГРАФИЧЕСКИ МЕЖСТРОЧНЫМ ИНТЕРВАЛОМ (ПРОБЕЛОМ, ПАУЗОЙ)
-
НАЗОВИТЕ ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ СТРОФЫ?
(
ДВУСТИШИЕ/ДИСТИХ, ТРЁХСТИШИЕ/ТЕРЦИНА, ТЕРЦЕТ; ЧЕТЫРЁХСТИШИЕ/КАТРЕН И Т.Д.)
-
ЧТО ТАКОЕ СТОПА?
(
ЭТО ГРУППА СЛОГОВ, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ОДНОГО УДАРНОГО И ОДНОГО
ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ БЕЗУДАРНЫХ)
-
КАК ОПРЕДЕЛИТЬ РАЗМЕР СТИХА? ЧТО ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ?
(ВЫДЕЛИТЬ В СТИХАХ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ СЛОГИ И ОПРЕДЕЛИТЬ
ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СОЧЕТАНИЯ УДАРНЫХ И БЕЗУДАРНЫХ СЛОГОВ)
-
КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ РАЗМЕРЫ СИЛЛАБО
-
ТОНИЧЕСКОГО СТИХОСЛОЖЕНИЯ?
(ДВУСЛОЖНЫЕ И ТРЁХСЛОЖНЫЕ)
-
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ ДВУСЛОЖНЫЕ РАЗМЕРЫ СТИХА ОТ ТРЁХСЛОЖНЫХ?
(В ДВУСЛОЖНЫХ РАЗМЕРАХ СТОПА СОСТОИТ ИЗ 2
-
Х СЛОГОВ, ОДИН ИЗ КОТОРЫХ УДАРНЫЙ:
В ХОРЕЕ –
НЕЧЁТНЫЙ СЛОГ; В
ЯМБЕ –
ЧЁТНЫЙ СЛОГ);
(В ТРЁХСЛОЖНЫХ РАЗМЕРАХ СТОПА СОСТОИТ ИЗ 3
-
Х СЛОГОВ, ОДИН ИЗ КОТОРЫХ УДАРНЫЙ:
В ДАКТИЛЕ –
ПЕРВЫЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ; В
АМФИБРАХИИ –
ВТОРОЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ; В АНАПЕСТЕ –
ТРЕТИЙ ИЗ ТРЁХ СЛОГОВ).
МЕТАФОРА -
УПОТРЕБЛЕНʰЕ СЛОВА ʰЛʰ ВЫРАЕНʰЯ В ПЕРЕНОСНОМ НАЧЕНʰʰ НА ОСНОВЕ СХОДСТВА МЕДУ ЯВЛЕНʰЯМʰ.
МЕТОНʰМʰЯ
-
УПОТРЕБЛЕНʰЕ СЛОВА ʰЛʰ ВЫРАЕНʰЯ В ПЕРЕНОСНОМ НАЧЕНʰʰ
НА ОСНОВЕ СМЕНОСТʰ, СВЯʰ, СУЩЕСТВУЮЩЕʱ МЕДУ ЯВЛЕНʰЯМʰ.
СʰНЕКДОХА
-
УПОТРЕБЛЕНʰЕ СЛОВА ʰЛʰ ВЫРАЕНʰЯ В ПЕРЕНОСНОМ НАЧЕНʰʰ
НА ОСНОВЕ КОЛʰЧЕСТВЕННОʱ СВЯʰ МЕДУ ЯВЛЕНʰЯМʰ.
ГʰПЕРБОЛА
-
ЭТО ХУДОЕСТВЕННОЕ ПРЕУВЕЛʰЧЕНʰЕ СʰЛЫ, РАМЕРА, НАЧЕНʰЯ.
ЛʰТОТА
-
ЭТО ХУДОЕСТВЕННОЕ ПРЕУМЕНЬШЕНʰЕ ПРЕДМЕТА ʰ ЕГО КАЧЕСТВ.
АНТʰТЕА
-
ПРОТʰВОПОСТАВЛЕНʰЕ ПРЕДМЕТОВ, ЯВЛЕНʰʱ, ГЕРОЕВ, КАРТʰН.
ʰНВЕРСʰЯ
-
НЕОБЫЧНЫʱ ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЕНʰʰ.
ПОВТОР (АНАФОРА, ЭПʰФОРА) -
ПОВТОРЕНʰЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЛОВ ʰЛʰ ОБОРОТОВ В НАЧАЛЕ ʰЛʰ В КОНЦЕ СОСЕДНʰХ СТРОК ʰЛʰ ПРЕДЛОЕНʰʱ.
«ПРЕДМЕТ» ТО, ЧТО
СРАВНʰВАЕТСЯ
«ОБРА»
ТО, С ЧЕМ
СРАВНʰВАЕТСЯ
«ПРʰНАК»
ТО, НА ОСНОВАНʰʰ
ЧЕГО
СРАВНʰВАЕТСЯ
НАБЛЮДЕНИЕ №1
I. СРАВНИТЕ ДВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
ВОДА НЕПОДВИЖНА.
ВОДА НЕПОДВИЖНЕЕ СТЕКЛА.
В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ НЕПОДВИЖНОСТЬ ВОДЫ ВЫ ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ НАИБОЛЕЕ ЯРКО, НАГЛЯДНО? ПОЧЕМУ?
II
. ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА «ПЕСНЯ О КУПЦЕ КАЛАШНИКОВЕ». КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ ЗДЕСЬ СРАВНЕНИЕ? СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.
НА СВЯТОЙ РУСИ, НАШЕЙ МАТУШКЕ,
НЕ НАЙТИ, НЕ СЫСКАТЬ ТАКОЙ КРАСАВИЦЫ:
ХОДИТ ПЛАВНО –
БУДТО ЛЕБЁДУШКА;
СМОТРИТ СЛАДКО –
КАК ГОЛУБУШКА;
МОЛВИТ СЛОВО –
СОЛОВЕЙ ПОЁТ;
ГОРЯТ ЩЁКИ ЕЁ РУМЯНЫЕ,
КАК ЗАРЯ НА НЕБЕ БОЖИЕМ. ВЫВОД 1: СРАВНЕНИЕ ПРИДАЁТ РЕЧИ НАГЛЯДНОСТЬ, РИСУЮТ ВНЕШНИЙ ОБЛИК ПРЕДМЕТА ИЛИ ГЕРОЯ, ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР, ДУШЕВНЫЕ КАЧЕСТВА.
НАБЛЮДЕНИЕ №2
ПРОЧИТАЙТЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО СТРОКИ ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ РАЗНЫХ АВТОРОВ. КАКИЕ СРАВНЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ ПОЭТЫ ДЛЯ ОПИСАНИЯ ПРИРОДЫ? КАКИЕ КАРТИНЫ ПРЕДСТАВЛЯЮТСЯ ВАМ? СВЕТ ЛУНЫ НОЧАМИ ТОНОК,
БЕРЕГ СВЕТЕЛ ПО НОЧАМ,
МОРЕ ТИХО, КАК КОТЁНОК,
ВСЁ СКРЕБЁТСЯ О ПРИЧАЛ.
Н.РУБЦОВ
И ЛИСТОЧКИ БЕГУТ ПО ДОРОЖКЕ
СЛОВНО ЖЁЛТЫЕ МЫШКИ ОТ КОШКИ…
В.ОРЛОВ
БУРЯ МГЛОЮ НЕБО КРОЕТ, ВИХРИ СНЕЖНЫЕ КРУТЯ;
ТО, КАК ЗВЕРЬ, ОНА ЗАВОЕТ,
ТО ЗАПЛАЧЕТ, КАК ДИТЯ,
ТО ПО КРОВЛЕ ОБВЕТШАЛОЙ
ВДРУГ СОЛОМОЙ ЗАШУМИТ,
ТО, КАК ПУТНИК ЗАПОЗДАЛЫЙ, К НАМ В ОКОШКО ЗАСТУЧИТ. А.С.ПУШКИН
ВЫВОД 2: ПОЭТЫ ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ОПИСАНИЯ НЕОДУШЕВЛЁННЫХ СТИХИЙ ПРИРОДЫ ЖИВЫЕ ОБРАЗЫ: МОРЕ, КАК КОТЁНОК СКРЕБЁТСЯ; БУРЯ ВОЕТ, КАК ЗВЕРЬ, ПЛАЧЕТ, КАК ДИТЯ, СТУЧИТ В ОКНО, КАК ПУТНИК ЗАПОЗДАЛЫЙ; ЛИСТЬЯ СРАВНИВАЮТСЯ С МЫШКА
МИ. СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СРАВНЕНИЕ ПОМОГАЕТ СОЗДАТЬ ЯРКИЙ ОБРАЗ В СТИХОТВОРЕНИИ, ДЕЛАЕТ РЕЧЬ ОБРАЗНОЙ.
НАБЛЮДЕНИЕ №3
ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКУЮ РОЛЬ ВЫПОЛНЯЮТ СРАВНЕНИЯ В ПРИВЕДЁННЫХ ОТРЫВКАХ?
ЛЕС, ТОЧНО ТЕРЕМ РАСПИСНОЙ,
ЛИЛОВЫЙ, ЗОЛОТОЙ, БАГРЯНЫЙ,
ВЕСЁЛОЙ, ПЁСТРОЮ СТЕНОЙ
СТОИТ НАД СВЕТЛОЮ ПОЛЯНОЙ.
***
КАК ДЫМ, СЕДАЯ МГЛА МОРОЗА
ЗАСТЫЛА В СУМРАКЕ НОЧНОМ.
КАК ПРИВИДЕНИЕ, БЕРЁЗА
СТОИТ, СЕРЕЯ, ЗА ОКНОМ.
И.БУНИН
ВЫВОД 3: СРАВНЕНИЯ ПОМОГАЮТ ПРЕДСТАВИТЬ КАРТИНУ ПРИРОДЫ, ИЗОБРАЖЁННУЮ В СТИХОТВОРЕНИИ И ВЫЗЫВАЮТ ДОЛЖНОЕ ВЛЕЧАТЛЕНИЕ.
НАБЛЮДЕНИЕ №
4
ВЛАДИМИР МАЯКОВСКИЙ В СВОЁМ СТИХОТВОРЕНИИ О СОВЕТСКОМ ПАСПОРТЕ НАПИСАЛ СЛЕДУЮЩИЕ СТРОКИ:
И ВДРУГ,
КАК БУДТО
ОЖОГОМ,
РОТ
СКРИВИЛО
ГОСПОДИНУ.
ЭТО
ГОСПОДИН ЧИНОВНИК БЕРЁТ
МОЮ
КРАСНОКОЖУЮ ПАСПОРТИНУ.
БЕРЁТ –
КАК БОМБУ, БЕРЁТ –
КАК ЕЖА,
КАК БРИТВУ ОБОЮДООСТРУЮ, БЕРЁТ, КАК ГРЕМУЧУЮ В ДВАДЦАТЬ ЖАЛ
ЗМЕЮ
ДВУХМЕТРОВОРОСТУЮ. -
КАКИМИ ВАМ ПОКАЗАЛИСЬ СРАВНЕНИЯ У МАЯКОВСКОГО? (НЕОЖИДАННЫЕ, ПОЭТ ПРОЯВИЛ БОЛЬШУЮ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОСТЬ В ПОДБОРЕ СРАВНЕНИЙ)
ВЫВОД 4
: СЛЕДОВАТЕЛЬНО, СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ В РЕЧЬ НОВИЗНУ,
МОГУТ УДИВЛЯТЬ НАС СВОЕЙ НЕПОВТОРИМОСТЬЮ
.
•
СРАВНЕНИЕ ПРИДАЁТ РЕЧИ НАГЛЯДНОСТЬ, РИСУЮТ ВНЕШНИЙ ОБЛИК ПРЕДМЕТА ИЛИ ГЕРОЯ, ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР, ДУШЕВНЫЕ КАЧЕСТВА.
•
СРАВНЕНИЕ ПОМОГАЕТ СОЗДАТЬ ЯРКИЙ ОБРАЗ В СТИХОТВОРЕНИИ, ДЕЛАЕТ РЕЧЬ ОБРАЗНОЙ.
•
СРАВНЕНИЯ ПОМОГАЮТ ПРЕДСТАВИТЬ КАРТИНУ ПРИРОДЫ, ИЗОБРАЖЁННУЮ В СТИХОТВОРЕНИИ И ВЫЗЫВАЮТ ДОЛЖНОЕ ВЛЕЧАТЛЕНИЕ.
•
СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ ЯСНОСТЬ, ПОМОГАЮТ ПОНЯТЬ СЛОЖНЫЕ ЯВЛЕНИЯ, НЕВИДИМЫЕ ПРОСТЫМ ГЛАЗОМ.
•
СРАВНЕНИЯ ВНОСЯТ В РЕЧЬ НОВИЗНУ, МОГУТ УДИВЛЯТЬ НАС СВОЕЙ НЕПОВТОРИМОСТЬЮ.
•
В ВОДЕ ДЕВУШКА БЫЛА ПОХОЖА
НА РУСАЛКУ.
•
В ВОДЕ ДЕВУШКА КАЗАЛАСЬ
РУСАЛКОЙ.
•
В ВОДЕ ДЕВУШКА ПОДОБНА
РУСАЛКЕ.
•
В ВОДЕ ДЕВУШКА ПЛАВАЛА (КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО, ЧТО)
РУСАЛКА.
•
ДЕВУШКА РУСАЛКОЙ
(дополнение в Т.п.) ПРОПЛЫЛА МИМО НАС.
•
ЕЁ ГЛАЗА БЫЛИ ЧЕРНЕЕ
(сравнительная степень прилагательного) НОЧИ.
ЗАДАНИЕ 1:
РАССМОТРʰТЕ ПРЕДЛОЕНʰЯ. КАКʰЕ ЯЫКОВЫЕ СРЕДСТВА МОГУТ ʰСПОЛЬОВАТЬСЯ
ДЛЯ ВЫРАЕНʰЯ СРАВНЕНʰЯ?
1 ГРУППА УЧАЩИХСЯ
•
ЛИСТЬЯ ОСИНЫ –
ЗОЛОТЫЕ МОНЕТКИ (ОСЕННИЙ ДОЖДЬ);
•
МОЛОДОЙ МЕСЯЦ –
КРАЮШКА ХЛЕБА, ЛУКАВАЯ УЛЫБКА НОЧИ;
•
ЛЕТНИЙ ДОЖДИК –
ВЕСЁЛЫЙ БАРАБАНЩИК; МОКРОЕ ПОКРЫВАЛО;
•
ОГРОМНАЯ ТУЧА –
МОГУЧИЙ ВЕЛИКАН, УГРОЖАЮЩАЯ РАТЬ;
2 ГРУППА УЧАЩИХСЯ
•
ЛИСТЬЯ БЕРЁЗЫ -
МАЛЕНЬКИЕ СЕРДЕЧКИ, ГРУСТНЫЕ СЛЁЗЫ ОСЕНИ;
•
ЯРКО
-
ОРАНЖЕВЫЙ
АПЕЛЬСИН –
ПОЛУДЕННОЕ СОЛНЦЕ;
•
ОСЕННИЕ КЛЕНОВЫЕ ЛИСТЬЯ –
КРАСНЫЕ ЛАПКИ ГУСЯ, МОКРЫЕ БАБОЧКИ;
•
АСТРЫ В ЛЕТНЕМ САДУ –
ЯРКИЕ ЗВЁЗДЫ, ФАНТАСТИЧЕСКИЕ ШЛЯПКИ;
3 ГРУППА УЧАЩИХСЯ
•
БЕЛОСНЕЖНЫЕ ОБЛАКА -
БЕЛОГРИВЫЕ ЛОШАДКИ, БЕЛЫЕ КОРАБЛИКИ;
•
ЛЕТНИЙ ПОДСОЛНУХ –
ЗОЛОТОЕ СОЛНЫШКО; КОНОПАТЫЙ МАЛЬЧУГАН;
•
ПШЕНИЧНОЕ ПОЛЕ –
ВСТРЕВОЖЕННАЯ МОРСКАЯ ГЛАДЬ;
•
ЯРКИЕ РЫЖИКИ –
ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА, ОРАНЖЕВАЯ ДОРОЖКА;
ЗАДАНИЕ 2: СОСТАВЬТЕ ПО ДАННОМУ ОБРАЗЦУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СРАВНЕНИЯМИ, ИСПОЛЬЗУЯ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА: ЗАДАНИЕ 3: В ЧЁМ ОСОБЕННОСТЬ СРАВНЕНИЯ В СЛЕДУЮЩЕМ ТЕКСТЕ? ПОЧЕМУ ОНО НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЗАПЯТОЙ? АХ, АННА АЛЕКСЕЕВНА,
КАКОЙ СЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ!
СУДЬБА МОЯ ПЛАЧЕВНА,
Я ЗДЕСЬ СТОЮ КАК ПЕНЬ.
ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ СРАВНЕНИЯМИ С СОЮЗОМ КАК: ОН БОИТСЯ МЕНЯ КАК…; ВСЁ ИДЁТ КАК…; КРАСИВ КАК…; ЗНАТЬ ВСЁ КАК…; НЕ ВИДАТЬ КАК…;
С НЕГО КАК….
МОЙ ЗОНТИК РВЁТСЯ, ТОЧНО ПТИЦА,
И ВЫРЫВАЕТСЯ, ТРЕЩА.
ШУМИТ НАД МИРОМ И ДЫМИТСЯ СЫРАЯ ХИЖИНА
ДОЖДЯ.
И Я СТОЮ В ПЕРЕПЛЕТЕНЬЕ
ПРОХЛАДНЫХ ВЫТЯНУТЫХ ТЕЛ
,
КАК БУДТО ДОЖДИК
НА МГНОВЕНЬЕ
СО МНОЮ СЛИТЬСЯ ЗАХОТЕЛ.
Н.ЗАБОЛОЦКИЙ
КАЖДЫЙ ДЕНЬ НА КОСОГОРЕ Я
ПРОПАДАЮ, МИЛЫЙ ДРУГ.
ВЕШНИХ ДНЕЙ ЛАБОРАТОРИЯ
РАСПОЛОЖЕНА ВОКРУГ
В КАЖДОМ МАЛЕНЬКОМ РАСТЕНЬИЦЕ,
СЛОВНО В КОЛБОЧКЕ ЖИВОЙ
,
ВЛАГА СОЛНЕЧНАЯ ПЕНИТСЯ
И КИПИТ САМА СОБОЙ.
ЭТИ КОЛБОЧКИ ИССЛЕДОВАВ,
СЛОВНО
ХИМИК ИЛИ ВРАЧ,
В ДЛИННЫХ ПЕРЬЯХ ФИОЛЕТОВЫХ
ПО ДОРОГЕ ХОДИТ ГРАЧ.
Н.ЗАБОЛОЦКИЙ
БЕЛАЯ БЕРЁА ПОД МОʰМ ОКНОМ
ПРʰНАКРЫЛАСЬ СНЕГОМ,
ТОЧНО СЕРЕБРОМ.
НА ПУШʰСТЫХ ВЕТКАХ
СНЕЖНОЮ КАЙМОЙ
РАСПУСТʰЛʰСЬ
КʰСТʰ
БЕЛОЙ БАХРОМОЙ
.
С.ЕСЕНИН
•
О КАКОМ ВЫРАЗИТЕЛЬНОМ СРЕДСТВЕ ЯЗЫКА ШЛА РЕЧЬ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ?
•
ВСПОМНИМ, ЧТО ТАКОЕ СРАВНЕНИЕ? •
КАКУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ СРАВНЕНИЕ В РЕЧИ?
•
КАКИЕ СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЙ МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ В ТЕКСТЕ?
•
В КАКОМ СЛУЧАЕ СРАВНЕНИЕ НЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ ЗАПЯТОЙ?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ʰСПОЛЬУЯ РАЛʰЧНЫЕ МОДЕЛʰ СРАВНЕНʰЯ, СОЧʰНʰТЬ СТʰХОТВОРЕНʰЕ НА ТЕМУ “ВЕСНА ПРʰШЛА”
На конкурс среди педагогов, использующих ʰКТ в образовательной деятельности
«ʰКТ в творчестве педагога –
20
12 г.
» Автор презентации к уроку по родному (русскому) языку «Роль сравнений в речи» учитель русского языка и литературы высшей категории МОБУ СОШ № 6 им. М.А.Киняшова г. Благовещенска РБ, Отличник образования Республики Башкортостан, победитель конкурса на премию президента РФ «Лучшие учителя РФ 2007» Шафикова Эльвира Римовна
20
12
г.
Автор
garatti
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа