close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Тематич вечер для конкурса

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение г.Москвы Детский сад комбинированного вида №697 Тематический вечер для родителей
«Организация логопедической работы с детьми дома. Коррекция звукопроизношения»
Провели учителя
-
логопеды
Балакирева И.А.
Мельникова А.В.
Шестернина И.С
Москва, 2012.
ктивное участие семьи в педагогическом процессе ±
необходимое условие успешности коррекционно
-
развивающей работы. наших силах помочь детям. Но иногда недостаток знаний и умений у взрослых в том или ином вопросе по развитию речи не позволяет качественно заниматься с ребенком. Пояснительная записка
Тематический вечер стал новой
формой взаимодействия ОУ и семьи, которая позволяет родителям не только воспринимать информацию, но и высказывать свое мнение, делится своим опытом. Участники мероприятия находятся в тесном контакте за счет непосредственно совместной деятельности. Также, идею проведения таких вечеров, взяли на вооружение другие сотрудники ОУ (воспитатели, музыкальные руководители, педагог
-
психолог).
проведении тематичесого вечера учителя
-
логопеды активно использовали ИКТ.
Цель мероприятия
Приглашение родителей к диалогу и привлечение к обсуждению коррекционно
-
педагогической работы.
Задачи мероприятия
установление партнерских отношений для создания оптимальных условий развития ребенка;
формирование у родителей адекватного отношения к своему ребенку, его возможностям и потребностям;
повышение компетентности родителей в вопросах коррекции звукопроизношения и развития моторики детей.
повышение психолого
-
педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка;
формирование у родителей активной позиции в вопросах развития и воспитания ребенка.
Актуальность темы
Нарушения звукопроизношен
ия ±
тот вопрос, которым чаще всего обеспокоены родители; они чаще замечают проблемы в этой сфере.
Участники
Учителя
-
логопеды ОУ
Родители воспитанников
Программа проведения мероприятия
1. Регистрация и приветствие участников. нкетирование
2. лок 1 «Общая и мелкая моторика»
3. лок 2 «ртикуляционная гимнастика»
4. лок 3 «втоматизация и дифференциация звуков»
5. Подведение итогов. Обсуждение Анкетирование
начале мероприятия среди родителей было проведено анкетирование для выявления запросов, интересов и пожеланий при организации образовательного и воспитательного процесса.
Анкета и программка вечера
Блок 1. Общая и мелкая моторика
анный блок представляла учитель
-
логопед Мельникова .. Цель блока
: углубить и систематизировать знания участников по развитию моторных навыков у детей.
Родителям были предложены следующие игры и упражнения: пальчиковая гимнастика, «сухой» бассейн, шнуровка, штриховка, игра «Ритмы», игры с мячом.
Блок 1. Общая и мелкая моторика
Пальчиковая гимнастика Штриховка
«Сухой» бассейн
Пальчиковый театр
Шнуровка
Массажный шарик Су
-
джок
Прищепки
лок 2. ртикуляционная гимнастика
анный блок представляла учитель
-
логопед алакирева И..
Цель блока
: углубить и систематизировать знания участников по развитию артикуляционной моторики у детей и правил проведения артикуляционной гимнастики.
Родителям предлагалось выполнить несколько упражнений из артикуляционной гимнастики.
лок 2. ртикуляционная гимнастика
Демонстрация упражнений
Упражнения артикуляционной гимнастики
«Бегемотик»
Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот. Повторяем упражнение 3
²
5 раз. аем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. новь повторяем упражнение
3
²
4 раза.
Бегемотик рот открыл,
Подержал. Потом закрыл.
Подразним мы бегемота —
Подшутить над ним охота.
«Улыбка»
Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. озвращаем губы в спокойное положение. аем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3
²
4 раз.
Улыбается щенок,
Зубки напоказ.
Я бы точно так же смог,
Вот, смотри. Сейчас.
«
Хоботок»
ытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3
²
5 секунд. озвращаем губы в спокойное положение. аем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3
²
4.
Хоботок слоненок тянет,
Он вот
-
вот банан достанет.
Губки в трубочку сложи
И слоненку покажи.
«Хомячок»
Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3
²
5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3
²
4 раза.
Хомячок надует щечки,
У него зерно в мешочках.
Мы надуем щечки тоже,
Хомячку сейчас поможем.
Блок 3. Введение звука в речь. Автоматизация и дифференциация звуков.
анный блок представляла учитель
-
логопед Шестернина И.С.
Цель блока
: углубить и систематизировать знания участников по автоматизации и дифференциации звуков в речи.
Родителям были предложены игры, упражнения и материалы на развитие фонематического слуха, автоматизацию звука в слогах, словах и предложениях.
Блок 3. Введение звука в речь. Автоматизация и дифференциация звуков.
Автоматизация звука в слогах
втоматизация проводится в прямых, обратных слогах, слогах со стечением согласных.
целях повышения интереса к занятию можно использовать аудиозаписи попевок .елезновой.
Автоматизация звука в словах
Игра «Один
-
много»
Перебрасывая мяч, логопед называет существительное в единственном числе, а ребенок образует множественное. Например, кошка ±
кошки, шут ±
шуты.
Игра «Назови ласково»
Образование уменьшительно
-
ласкательных форм существительного. Например, шапка ±
шапочка, шкаф ±
шкафчик.
Игра «Сосчитай и называй»
Согласование числительных с существительными
. Например, одна кошка, две кошки, пять кошек. Один мешок, два мешка, пять мешков.
Выставка методической литературы и пособий
Оценка мероприятия. Рефлексия
ля выявления эмоциональной оценки тематического вечера педагоги попросили родителей опустить подходящий смайлик в «почтовый ящик».
Подведение итогов
Мероприятие прошло в непринужденной, дружеской атмосфере. 1.
Родители охотно принимали участие в играх и упражнениях. ыло достигнуто взаимопонимание и развитие активной позиции, вызван интерес к коррекционно
-
логопедической работе.
2. Наглядно были продемонстрированы практические методы и приемы коррекции звукопроизношения, развития моторики и высших психических функций с помощью игр, что способствует лучшему усвоению информации.
Данные выводы доказывают эффективность и необходимость проведения подобных тематических вечеров с учетом пожеланий родителей.
Список литературы и Интернет
-
ресурсов
1.
олодина .С. «льбом по развитию речи»
2.
ихарева ±
Норкина Ю.. «омашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми».
3.
укова О. «Книга заданий и упражнений по обучению чтению, письму, счету»
4.
Комарова Л.. «втоматизация звука в игровых упражнениях». 5.
Косинова . «омашний логопед»
6.
Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики ²
развиваем речь»
7.
Нищева Н.. «еселая артикуляционная гимнастика».
8.
Полякова М. «Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство».
9.
Ткаченко Т.. «Развиваем мелкую моторику»
10.
www.m
-
w
-
m.ru
Автор
logo697
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
124
Размер файла
49 536 Кб
Теги
конкурс, вечер, тематич
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа