close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок географии в 11 классе учитель Коньшина В.Н.

код для вставки
[[[кольньпй конкурс <<)/читель года)
Ёоминация <<){'читель>>
}рок географии в 11 классе
по теме <<9пония. |еоп'рафичсс!(0е по.][0)ке!{ие' !'|асе.]1ение' национальнь!е
особенплс)с'|'и ку.]1|,'!урь! и'['ради!ции ))
11о/{го'гови.лта
у1{и'1'с.] г1, г'сографии
моусо1[1 :л. !рсшьский
1{оттьтттитта Б атетттина Ёит<олаевна
Р
ё
Р.
.ё..
;
|:
гт. }р:шльский.201;\
[ [оядсн рпт'ельная ]ап [|с|(а.
[еогра(:ия. тсак т,,.тсбная лис111.1]|-:;ин:-т об';адает \/ни!{альньг[4и возмо}1{ностями в
воздействии нар|!зви]ие ин']ел]|ск|уш1ьнь1х. !!|]авственЁ1ь!х_ :)сте1'ических ка{-!еств личности.
Фсновной вклад гшкольной географии в ра:]витие линг{ости непосредственно связан с развитием
у учащихся геограс!и.теской ку]1ьтурь1. !]ада,та ут1ителя :]а1(-п}о|{ается в вь1явлении
избирательн0сти у({ег1ика 1{ содсржаг{ик). т]иду и форме у'{ебно1'о материала, мотивации его
изу!{ения, пре]'''''''''''''''']'по ( 1те : п и й к в ида \ 1 де'{ 1 с] 1 ьн о с'ги.
]]анньте во']\.{о)1{н()с_ги необх<;:({.1\'!о испо]тьзовать }1а всех уроках географии.
(лласс" в к0тор0п,1 провод}.1.]1с'{ -\р()|{ п'еогра(:ии !]а тс},|\/ <11пония>. рабо'гает по программам
среднего (полного) общего образ<;вания по геограс!ии. Фбразовательная программа по
географии Б. |1. йш<саковс1(ого <3коношти'{еокая и социальная география мира>> (к{рофа>, й.,
200 1 ).
{анньтй урок в разделе <Региональная характеристика мира> -16, 6 урок в теме
<3арубе>т<ная (по отно!11еник) к странапт ₠Ё|') Азия>>.
.|.итт у 1эока : -\'ро1( 11 "]\/1 ] ен1'1'{ н () в() !'( ) \'1 .-}тер1'!а.]'1а.
Результаттавг{ость \]ро1(!!: )'т{21ш{1.1геся овладсва{от 3на1!ия\.{и об общих сведениях'
государственно\4 тстройстве" э1'п. \1ес1'е Апогуии в пттарсэвоЁт экономике' национа"]1ьнь{х чертах,
культуре и традициях японцев.
}рок направлен на рас!1ти1]ет] ие 'знаний учащихся о {понии' используя различнь1е
источники ин(эорплагттти. форштт,трован}'|е нравственн1'х т-{енг!остсй и эстетического отно1шения к
источнику )1(изт{и. 1(1][}со'|'е. _'1),ховно.'' (\-!1!'1 \'!₠ яг{онског0 народа.
Ёа даг1но\4 )1роке у у'{а]1{ихся форптирттотсят следук)тцие видьт компетентности:
образовате.]1ьЁ;ая. коп4ш1у11и!(ативг|21я. куль1 урн0-п0знавате'{ьгтая, социаг]ьно-эстетическая и
ин (; орм аг{ та от]]{ ая.
1ема урока <<-1{т;отти'ял. 1-сот'рафичсс!{()с 11о]{ожс11ис' 1!аселе1]ие, нациог{альЁ1ь{е
о со б с1 { ] { 0 с'ги 1(у.] ! ь'1'ур ь1 и' |'р а ) \и| \ии>>.
|!ель уро|{а: на осно1]е разли'-1!-1ь]х исто11г{и1(ов ит'тформа!1ии рас1ширить знания учащихся о
!{пс':ттт-ттт :1'1'1 п0в|,т|1те!{1.1я обр;:'зс'т:за,; с.'тьгтой. к0\:1п,1\'!!{4{{атгтвной. культурно-поз}тавательной,
социально-эсте'гическсуй тсомпетентности учащегося.
3адачи:
1. |1ознакомить у!1ащихся с эког1оми|{(;-географическими особснностями страньт. населением.
(Фбразовательная)
2. Формировать у\4ения состав'|]ять эг'] { странь1. насе]!ение сравнивать и анализировать
используя различг!ь1е исто!{ники инфоршташии. (Развиваю11\ая)
3. Боспитагтис нравс'гве1-1нь]х цет-:нос'гей и эстети|-{еского отно11{ения к источнику )1(изни,
красоте. духовно;."| т(\'.]]ьту1]е японского гта1]ода. (Боспитательттая)
'|'ип урока: урок изу1{ения нового \'1атериала.
Формь: организацпли у.-:ебной деяте.пг,ност|{: 1{1-!дивидуа-т!ьная" фроьттапьная' групповая.
'|'ехнологии (форма орг'2|низа|ции тро;са): 14(1'-
йетодь: организации познав'!т'ель!|ого процесса: репродуктивнь;й, частично-поисковь;й'
творнес:сий.
|'[одготовпдтел ьтл ь: г:;')та |'| :
о [1о]\готовк!1 \'(][.1-|е]'1е\,1 |1рс]егтта|(!.1}.1 <<9пония>
о |1одт'отовт{а п,{:}те1]иала ]( вь1с'г\'']]-|1ег|ияш'1
. 11одготовка заданий
. [1одготовка декорации к уроку
0бортлование урока: экономит-теская
задания.
т(арта. атласьг для 10 класса. презентация <<Алония>>,
1[лан урока.
1. Фргани3?1||{Ф!!Р1'[п! этап
2. Актуализация опорнь|х знанип1
3. }1зунение нового матер[|ала
Релаксационная пауза.
4. /(омаптнее :}ада||!{е
5. Рефлексия.
!,од урока.
1 Фрганизационньхй этап (3 минутьл. слайд 1).
)['читель |тр!1ветствует у[таш{ихся. пред-цагае'г занять свое место. проверить готовность к работе.
Бступительное слово у[{ителя о теме урока и форме оргат]иза1{ии работьт.
()' вс;тэо о/'|а - ч):ёесная с7прана
3с;веупттьуй т<рай ллой - Акшцусшлса!
Ё с: тс кр ьт.п ь:с с 1пр е !| о зь1, пр о с тп ё р пь! о с !пр о в а,
('тпрат+а,1лаатпо - воуп она!
Р1ацуо Басё
- 3:цравс'|']]уй'1'о! (;тйоттари! (]с-г'о:ц;тя у ]1а1с 1{с0бь1.{11|,1й урок. }|ттрит';татт]а}о всех вас
в у]]иви1'е.]1ь1{у10 с'гра11у. 5[ бьт 1{а:]]]а.]{а сс с'|'раг{ой ттаоборо1'' |1астоль1(о там все
г1е|1ривт,|чг{о ]1-т|я {{ас. в :)'г0й у'1и|]и'гс.]!|,1!0й с'гра1{с ]{а.]{!,'|'() ]|а/(а{от )кенщинь1
му)кчи1]ам' ру]11, 1] ма!т1и|1с с 1{ра]]()й с'гороттт'1' кот{||(и бссх;зос'л:ь1е' садь| из камней,
сдят палоч|(ами, с|'{'!'!' 11а !|0'|у' а бсэтт,тй т{]]с'1' 'т!].]]'1стс'{ '1'раургт|'м. (,'тихи 1{е име}от
рифмь1. 11исьмегт110с']']) ттео1]дс]|има'| 0'|' рис01]а1]и'{. ! 1а]цио}|а''{ьг1ь1й косттом
кимоно тте:]ависи'1'1{и 0',г ссз()1{а' ]-{и 0'1'м0'{ь1, }{и /]ах(с ()']'роста или комг1]|е1(ции
чел()века.
Фдцл;о и:! т0.]1ко]зат|ий /(ре!3не10 име||и э1'0й с'|ра]-|ь| ((ямат0), что означает ((путь
|'0р)). А сами )ки1'с.]|и .:птобял':' 11а:]ь|}]а'!'т, 11и;г;толт.
Фпределите тему и це.]1ь г1а11]его урока (():лайд2).
}чагциеся формтлирук)т'гему и цель урока.
Форма контроля: вь{явление проб.;темьт.
Б процессе урока 1\,1ь] с ва\4и должньт о!ветить на вопрос: к|1о.теппу стало возможнь|м японское
]коно\4}{|{е'',р3 т1:у ](|),')))
2. Апстуализация опоргхьлх знаглий (3 минутьл. слайдьл 2-3)
}читель:
-|{ат<ъсе ассоцша1,|шн воз1!1,|]{а!опо у Бстс при с:!ове к.8понъсяу? ((лпй0 1)
Форма контроля: подведе}1ие итогов этапа.
)['читель ||!₠/])т0г?₠т уча11{имся проверить правильность своих предполо>т<ений
п1эс;01к1/1111' 0 /11а/{ )!{'е перер(убс;тз':т;е поспс|(].|!'!е.1!о?о !;з-]с! ?11с!.н1.|т|ь| сь!рья.
- 1 е р н а я ъ!. [.! в е 11'! 1 ! (1.'| -1.1. е !11 (|'п'| ! )) р ? ъ|'! "
1,1:.
ц!
э;,
ж
н
в.
ь
&
Ё
г
{
й:
в]:
5,
*Ё]
н
Ё:
?
н
{
\,
- ]!{с:шсьп'уос!11р()ен1.!е. бт,лтэоос1аят ]11сх/!1!/{а (АЁс:!, 7о,уй!/:;ст' (с;з!о, 5опу, }[г(), ав71]о))4обцлц (тоуо[а,
|4!тзшб!зА!, А4!/зш!, ]\|]зз'стп), суоосп1рое/![!е (суперпзанкерьт),' э:!е1;/']1ро!!шка" ко.А?[пью/пернь!е
п1ех1-!оло?шь: ( 5е1Ёо' 5опу, ['ш}!|:и, 0/!:праа'я, Рапазоп!с, '[о:А!Ба), шн0устприя вцоеош2р (3опу,
/х/!п {еп6о, |{опа по!, (| ар с о по),'
(]зщ':1с щццз !, |1 а ! 11 ! ! 1- { 1|| т т с т щэ а т с; о 0 с: )
- '{а'т.зтл.у'уес':;ая 11Р0.1!ь![!!.1е/!н()сп11,. т'лст1';с|;то.:тер|.|'! 11 кос]!е]1111ка 5й!.уе!4о, фсц;лааъ1евтпшка,
нес|;тээеп.е1эе1';с;бс.ттэ'л.т'тс;стю![|.а>! 11ро'1!ь!|.|!.'|е1!/!()с'1']1ь'
- -|[ е а к ая п р о -1 [ ь!ш1.'! е / ! /! о с 1']1 ь : с; с) е,> т с с) с-т !у.:| / т'ч а у Ё о
- Р ьтбн ая пр о.ц'ь!|!1.ц е / ! 11 о с п1 ь.
- !т у ш'т< ал ь т т с[ я' /;.у.1 ь 11111) (|
<0 орм а ко нтрол я : ]-1ро 13ерт(а г1 |]сдп 0]| о)|(е н ий \''-тат цих с я.
!} ;'прогцессе ур0!(а м!,! с 1}ами /ц0.]!}к||!,| 0'|'|}е'|'и'|'|, [|а |]0||р0с: (<почему стало
во3мо)к1! ь[ м я п0 !| с !(ое эк0!!0м ич ес!(0е [!удо?>>
3. Р1зучение нового ртатериала ( 7 минут, слайдьп 4)
1. 0бщие сведения о 9понии
}читель г|росит определи'|'ь 3[|| (0лайл 4).
}чащиеся знакош1ятся с даннь1п4и слайда и оформля}от ко[|тур. карту
(арта 9понии'
- распределить географи.теские объектьт
Форма контроля: вь|явле1! ие и!{ | с1]есггьгх с!::к'т'слв.
3.)кономико-географпл.лесп<оеполо'л(е}:гте9полтии. (2минутьп)
}.титель г1роси'г уча|цихся г1о карта\4 а].]1аса и :(арте на с"гтайде с0ставить экономико-
географического поло}1{е]{ия Алонии
}чащиеся гтазь{ва|от основ1-!ь|е 1терть! э|(о|{омико-географи.{еского поло}кения страньт.
}.питель за1дае:] во|!рос: <йо;т<но _:|и 0дг]озна1-{но сказать. |{то ?|'[1 {понии вь{годно или нет?>
}чащиеся отве{та}от' что так одг!озна(-{но сказать нель3я.
}читель предлагает из всех перечисленнь1х ог{ределить поло)!(ительньте и отрицательнь1е черть1
3[|1 странь1), а за1'ем предлагает пр()всри'гь г1равиль!1ость суждений на слайде. (()лайл 5).
}чащиеся отвеча!от на вопрос. а за'1'е\'{ проверя1от на слайде
[/ о:л о эусштп е ль н ь1 е с п2о р он ь/ :
А) Бьтхо0 1{.11оря-14 1.! о/|еан)).
Б) Блшзосп'|ь к восп1очно _ азшап'!ск11.1.'| береаало н Россъуъу.
Ф тпрът ц а тп е.|! !э 11 61 ₠ ( 111 0 | Ф 7-1 (:/'
А) 7 з о лн1э о в (1 н 11 о с !11 ь ( с.; с тэзр с ; сз н с ; ;а с т'':т 1; ст т т с; )'
Б) |0стленът0с111ь о111 |[э!.]!1{Ф6 (!э!|(э1! 1! рь!/!!;ов сбьттзэс.т..
Форма ко]|троля: п0вторе11т{е ос]товн1,1х'тсрт'')[[1.
}читель информируе'г 1(ласс, что России необходимо поддер}кивать дружеские отно1пения с
|!понией' заклют{ить шлирньтй догов0р: эт0 п0:]во.]1и'г Рс>ссии получить мощного инвестора на
[а:тьгтем Бостоке.
Форма к0!|'троля: 0т}зет 11а вог|р()с
5. |!аселение.
}читель задает запо'1нить таб.т;г:ш1': ((|;:ай!д 6).10 минут
! н,ш''"-,".'
| '''*'
| го.ул'рБ.е,й,]й
|"''*
!!исленность
*:.
41,.
н;'
4..
&
к'
ш
в"
Р;'
Б
ь
,.
9|\
ф:
{"" '
Ё]
й
},
г
!,
[:
}чащиеся оформлягот в тетради с помощь}о ут{ебника
2' !-осуларственн ое т'строт1с':'во.
}.питель предлагает ут{а|11ип4ся опре.целить форплу правления (странь1 восходящего солнца)
(₠лайд 5).
}чащиеся определя}от, что Апония - 1(онституционная монархия (империя)' конституция
принята з.05.1941.
Форма контроля: определение (эакта. т{то в мире эт0 единственгтая имлерия.
7. 1{ультура и тради1(и|.| !{арода
Бс;прс;с: ](А1(им и { {Ацио г-{А[1 |>ЁБ! ми !1 вРт Ами оБлА/_{А1от японць1?
}т131ци8₠9| диалог
5{понцьт заг21дка н:11!|его века. это саптг,тт] непос1_и}кимьтй. самьтй парадоксальньтй из народов.
Фьти не похо)1(и не }{а какой др},гой народ мира. |)то гтаттурь] самь1е т,1уткие' )кивь1е' артистичнь1е
и в тох{е время самь1е невозмутимьте. г{епракти1{нь1е, мол1-1аливь1е л[оди.
Апонская нация зародилась от при1шед1пих с}ода с ]]альнего Бостока - айнов. Алония много
столетий бьтла изолирована от ос1'ального мира и поэтому сохранила свото самобьттность и
своеобразие. 9понцьт свято почитатот стариннь1е обрядьт и тради11ии' 1( числу которь1х
относятся почитание стар|1|их. кимоно. особеннооти японс1(ой кухни, сервировка стола' чайная
церемония. икебана- бонсай. ор1-{гами и'г . д.
Релаксационная пауза.
}.дите.ль задает )/1-]аш{1.1мс'1 во|1рос: к||'то тз2тпц известн() 0 '1пог1ском }1(уравлике?>, предлагает
ка>1цому сей.-тас г{а уроке немного 0тдох11уть и с помощьго тшаблона по оригами сделать
()куравлика>. Более полробно об этом м1ь] поговорим в конце урока.
.{,понская фигурка }куравлика (г{уру)
{хемьэ:
} сг:осо6
' 1. ₠ло>ките листок шо диагона_'ти.
/"
& 2. ||отом по вертикальной оси.
8 3. Расправьте верхний треугольник в квадрат.
ь 4. |1ереверните.
г 5. |[ерекиньте треугольник направо.
{ в. Расправьте угол в квадрат.
!. 7. ₠ложите верхний слой боковь|х уголков к середине.
8. Фтогните их обратно.
9. Разверните верхний слой по л|4ниям перегиба вверх.
!. '0. |1ереверните фигуру.
Ё 1 1. ₠делайте перегибьт к оередине.
12. Разверните верхний слой по линиям перегиба вверх.
[ 13. ₠огните боковьте угль1 верхнего слоя к оередине.
| 14. |1ереверните.
15. ₠огните боковьте угль1 верхнего слоя к середине.
16. -]-{евьтй них<ний угол согните внутрь вверх.
17. !о же сделайте с правьтм углом.
5 18. ₠огните один из углов внутрь.
[ т9. Расправьте (головку) и (хвост) )т{уравлика из бумаги, раздвиньте (крь1лья> и надуйте
Ё ойгрку.
! э0. }(уравлик из бумаги готов!
2 слособ
3 способ
-|з} я
".., . , ....
,.:\,.9# 7"
'ц. !
:*,'
';с! ,7,;.'72
'|.":.
,*й'*
1- в 'ь!
15, {'
,,,-,'-.-..\ ''''?..
-' !!Фц"]1
у $-
,у*'-'. , 8
**]. ,' # ,
#\:#ж(/
1: \,.
:.,\.
,, 1: , \
*.. .., ,. .,/
.: ...::/.1
'к
ш
а].
&1"'
ж
ж.
пш*
шЁ
к
ж:
}уь
к
ж
&-
й
6"
*
&;
ь1
&,
к
в:
&.
&
н
нь]
$"
Р
р
н
ь
ж
(;
в
ЁЁ
ь
г
!'
Ё,
р
Ё
н
ь
&.
н',
г
Ё
я
|
Ё
**;
Ё;
#.;
р:
[5;
!.
':!/
}и]
'Ф
.;1к}'
;: !\:1
: !1 !: ::
::: ! ,,;*.. -,
;'...'''-ё' 8|...'.|; "'.
"". ?{,. '. )
!
-,';,.1;:;1:'з
\:=:'3 }} у.1 ,::"
"=1А??,!"
'!ч'*:
$:
а
;!
&.
'.
,.
|
,
1
!..
*:
[*,
'ф
т|
Р
н
}
!.
}'
|{
*,
{
::
Ё.,
я
у"чагциеся делатот бума>кного (журав ]1 ика).
Форма контроля: подведение итогов м1астер _ класса кФригами>
6. [{ациональнь!е традиции япо|{цев (вьлступление).1 0 минут
учитель пре/{лагает продолх(ить путе[шеств].{е в страну и предлагается ответить на вопрос
<[]очему японская на1.(ия са\'|ая здоровая нация а мире?>
и предоставляет слово у({еникаш{
Бьлступление ученика и оформление сто]1а
Ребяпоа вь]с11'7упа!от;з с: сс;с;бъс1е1-!ця'1а!,!' ];()]11'орь|е пс)с);:оуэос;с;та.па; /)с;по:лттип1е.ць]7о, получ[|в
оп е ре.}юа!от г у с: е з ст 0 ст т т ; т е'
Бьтступление уч- ся:
[\авайте посм1отри]\,1. как вьтглядит японскртй допц.
Б 9понии т:1асто слу1{а}отся земле'|рясения. поэтому здесь строят такие дома, при разру1шении
которь1х не гибнут л}оди. ]{ома сделань] из лёгких деревяннь1х планок. ₠теньт раздвигатотся' как
дверць1 кни)кного тпкафа. 3то позволяет легко и бьлстро менять планировку )килища польт
покрь!ть1 специальньтми циновкам|и из прессованной рисовой соломь]. /{нем наних сидяти
обедатот. а но1{ью - спят. йебели. как правило. мало. Б доме идеальная т-|иотота. [1ридут гости'
хозяева поклонятся и лригласят их к с'голу
|1оклон
Аля японцев о!{ень ва}1{но Аоброе 0тЁ101пег1ие друг'к другу. 3то вьтра:кается прех{де всего в
поклоне. } 9понцев принять1 поклоньт и ультбки.. Ёще. когда мать по японскому обьтнаго, нооит
младенца у себя ']а спттнс_тй. она п1]и ка)|(д0м пок-]10не заставляет т(ланяться и его) давая тем
самь|м первь]е уроки почитания старп|их
₠тавится на стол икебана.
|{кебана
?1кебана_ приблизительньтй перевод - ис](усство составле}|ия 11ветов. 3то целая наука. Ёё
препода}от в специальньтх 1шко.[|ах.
3ажигатотся арома _лампь| для создания спокойствия и вь1куривания отрицательной энергии.
(шт<дому подадут вместо вилки две палот{|<и. Б .![понии е)1(егодно покупатот 1 1,3 млрА.
деревяннь1х п₠1лот{ек. использу]от толь|(о один раз' а потом вьтбрасьтватот.А обязательно блтодо
из свежих \,1оре- продукт'ов. гарнир _ рис . [{осула на сто.)]е г|е имеет ни{1его общего с тем, что
мь{ назь1ваем сервизами. [[риез)1{ие }'дивляготся. |{то за разнобой. А японцу ка)|(ется
безвкусицей иметь од(1ту и ту }(е рос11ись на таре'!|(ак и т]ап]!(ах.
А чаепитие в 5[погтрти представляет собой цельтй обрял. которь:й назь1вается (тя-нто_то), т{то
означает в переводе <<'лайная церемония)..
нась]пается в !:|а1п!()' зелё:тьтй .т:т}|_ ';а_цт.'твак)"г ег'о |(ипятком и подается тростниковьтй сахар и
лакомства. Фбряд происходит в полном молчании. Фсобое внимание уделяетоя качеотву водь1.
А станут гооти уходить, хозяева им подарят гттит{ку- }|(уравлика. ₠.литается. 9то он принесёт
л}одям счастье.
}читель предлагается ответить на вопрос
<|1онему японска'1нация - самая здоровая
нац\4я а мире?>
}чащиеся отвеча}от на данньтй вопрос:
све2юше проёуктпьт, сс!1у!'о оу'ноц1енше к
эю113 н1], 0 о б р о эю е л а п'! е л ьн о с п1 ь, при в ь1 ч /< а
хоёштпь
Форма контроля: беседа с у|{ащимися.
}читель говорит учащимся о том. т{то
японць1 _ очень удивительньтй народ и
просит найти этому доказательства из
источников ₠й!4.
Работа в группах (в парах)минут1-9
4. 0бобш1енис :л 'зпкреплен;де знанптп! (2 рт*:нут).
}читель пред.]1агает вспомн|.{гь все особенности ?|'|1 и экономики изунаемой странь1'
националь}{Б1₠ 98!1Б|. куль'гуру и 1-радиции япоЁ{цев и делает вь1вод' что учащиеся
сами1\{и ответи-ци на вопрос: <1 [о.те:ту ста-1о воз\.{о}1{нь1\т япоь]ское э1(ономическое
.туло?>. Фбъясгтяе.;'о про,].1о.})т(ег1}.1}.1 на с'{с;(\'!оп(е\4 ур0ке изу!1ения экономики Алонии.
}читель задает дома|шнее 'задание. ][омагпнее задание: стр.241:'-250, сообщения на
эл. по({ту (в т<онше сообщения свое отно1пение к данному искусству), ответьт на
вопр0сь1 н|} слсду1огций урс:к в виде сообще:тий
. |]акон.т1.|лось ли японское (эко}1омит1еское т1удо).
. 9тобьт ть1 назвал к?коноьтиттеским сердцем) 5|лонии и по'лему?
5. Рефле;ссия (4 миггут:':)
){'читель предлагает ут1а!д}1\{ся ()тве1'ить на вопрось|.
к1(ак вь-т себя оцениваетс :та: урсэтсе'?>
к9то вас бо-тльшге всег'о пора:]и_|!о сегодня гпа троке'?>>
9чаш{иеся де_пятся с ут{ителем вгте!татлениями по уроку и пи1пут на крь1лья
)1(уравликов.
Б ьт.с' т':'; ст в.' : е ту 1 ! е () ! [ с ! ! ( ) ]:.
- Бот и :3аконт{ился 1-1а1п урок. 0пасибо вам за работу. -(онни.тива! ]{о свидания|.
}читель благодарит учаш1ихся за работ1/ и проп{ается с классом до следутощего урока
(₠лайл 30).
}.т е н;т к и да1р я 1' )!{т{)р и бум а:тс г+ г'; х }1{ура1].11 ико в.
|1рилто>ке!1ие
}{уравлил<' магшуш1ий крь{.]1ьями. . . )та двига1о!даяся фиг'урт(а является символом
оригап4и. Фна с'гала |11ироко и']вес'ггта благодаря японскс;й девот{1(е ₠адако ₠асаки и
опуб.пикованной в Бвропе и (|1|А кни)1{т(е к₠адако и ть|ся{{а >т<уравлей>> об истории ее
)1(изн}1. Б гтет:1 расс1(а"]},|вал()сь. тсат;с (адак0 ли11]илась родителей во т]ремя Бторой
мировой войньт. ()т;а ;т<ила в }ирс)ст.]шл0" Б ,::|Ф\{₠ своего д'\ди и заболела раком крови
(лейкемтией). [ э'гипс стра1шнь1ш1 д}-:аг!|озош1 ее по'[()}ки"пи в больницу. Брани не могли
помо!;ь девот-1ке. [1а гтротя>тсении всей болезни [адат<о ст(ладь1вала из лтобьтх
попадав1пихся ей в руки бума;кек (;игурки класси[1еских японских }куравликов. Фна
верила в старин11уто легенду о тош1. ({то тьтся1{а таких (;игурок поможет в исполнении
заветнь{х >т<еллани}|. ₠тта.тала [адалсо ш1оли.;1ась о св0е\'1 вь1здоровлении1однако когда
поняла" т{то умирает. ста'1а ш1олиться о м1ире во всеш1 м{ире. ₠адако успела сло>т<ить 644
)1(урав,|ика.
Б {,иросгтмте со:]дан й1'зет! \4т:ра. перед которьт\.,1 ст0т4'г обелиск: на вертикальном
возв1,|1|1ен|.1].1 .це!зо1{1(а подтг}.{\,1ае'| 1]а.|( го-ттовой б:,пца>кного ){уравляг. Б лъобой день года
подно}кие т]а\4я',гни1(а \,стлаг{о гир';1я]]да\4и )т{уравли1(ов. 1{оторь1е прись]латот дети и
:,':
взросль1е разнь1х стран мира в г1амять о садако и в подтверждение овоей доброй воли
оотановить на натпей планете лтобуто военну[о агресси}о
Библиография.
1.в. п. йаксаковский. 3кономит-1еская и социальная география мира. 9чебник длля
10 класса обшеобразовательнь]х учре)1(дений. \{ооква, <|1росвещение)),
2005.
2. н. н. |1ерепе.тева. !{естандарт|{ьте урот(и географии. 9-10 классьт. Болгоград,2004.
3. тмтпш.ос1{о.[а1ш9а.гш/9ео9гар1ту 1.азрх - 33[
4. тп"тмш.|соо!.гц/1тстт/ьт[11е1/:те1о 6%20|<ар||[а/9ео3га{! а)^п\7: ' 42у
Автор
nastasya09
Документ
Категория
Образование
Просмотров
91
Размер файла
4 133 Кб
Теги
урок, учителя, география, коньшина, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа