close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта
"Я подарю тебе звезду"
Автор проектаФИОДобровольская Елена ВладимировнаГород, областьПсковская область, город ПечорыНомер, название школыМБОУ "печорская гимназия"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта" Я подарю тебе звезду"Краткое содержание проектаЧеловек проявляет интерес к многогранникам на протяжении всей своей сознательной деятельности - от двухлетнего ребенка, играющего деревянными кубиками, к человеку, увлеченному оригами, собирающему замысловатые модели, до зрелого математика, наслаждающегося чтением книг о многогранниках. Во всем мире не найдется двух абсолютно одинаковых людей. Каждый человек уникален характером, мыслями, взглядами, вкусами ... В тоже время каждый из нас является неотъемлемой частью нашего реального мира, его единственной и неповторимой гранью, без которой мир будет уже не тот. Когда мы хотим подчеркнуть богатство внутреннего мира человека, мы говорим "многогранный..." и первая из этих граней - увлечения, затем идут приоритеты своих симпатий, интересов, ум и другие качества. Каждый из вас освоив материалы проекта, проявив себя в самостоятельной деятельности, может открыться для своих друзей, учителей с новой, невидимой доселе, грани...
А как достать с неба для дорогого тебе человека звезду?! Это станет возможным только в данном проекте!
Настоящий проект рассчитан на учащихся 10 класса при изучении в курсе геометрии темы "Правильные многогранники". Хочется заинтересовать учащихся, чтобы изучение данной темы было более осознанно, показать многогранность применения многогранников в быту, архитектурных сооружениях, искусстве, в живых организмах. Проект предполагает творческое освоение ребятами учебных тем. А именно: правильные и полуправильные многогранники многогранники, элементы симметрии правильных многогранников. Эта тема важна также и для подготовки к ЕГЭ в 11 классе.ПредметыГеометрия, обществознание, история, МХК, биология, химия, информатикаКлассы10Приблизительная продолжительность проекта2,5 неделиОснова проектаОбразовательные стандартыПроект ориентирован на:
Формирование умения работать в группе - владение навыками самопрезентации, умение эффективно сотрудничать и взаимодействовать в ходе совместной деятельности; умение слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию Формирование предметных и универсальных способов действия, обеспечивающих возможность успешного обучения
Формирование осознанной позиции к учению, способности самоорганизации в ходе решения учебных задачТемы учебных занятий1. Симметрия в пространстве
2. Понятие правильного многогранника. Элементы симметрии правильных многогранниковПланируемые результаты обучения - личностные:
осознание себя членом класса, выражающееся в интересе к его начинаниям, культуре и желании участвовать в его делах;
объяснять самому себе: "что я хочу узнать" (цели, мотивы) и "что я узнал" (результаты);
- метапредметные:
совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете).
- предметные:
усвоение первоначальных представлений о правильных и полуправильных многогранниках
освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет.
знакомство с некоторыми сервисами сети ИнтернетДидактические цели / Ожидаемые результаты обучения* формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
* развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;
* формирование навыков публичного выступления;
* формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;
* развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения;
* развивать умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;
* расширение знаний учащихся по теме "Правильные многогранники"
* формирование компетентности учащихся в сфере практической деятельности.
В ходе проекта учащиеся смогут:
 Дать определение правильного многогранника и находить элементы симметрии правильных многогранников;
 Строить объекты при центральной, осевой и зеркальной симметрии
 Решать задачи на нахождение элементов правильного многогранника.Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросГде грань объяснимогоПроблемные вопросы учебной темыКак сделать многогранник плоским?
Что общего у порядка и хаоса?
Что объединяет футбол и многогранник?Учебные вопросыЧто такое правильный многогранник
Что такое полуправильные и звездчатые многогранники
Сколько существует правильных многогранников
Какие задачи о многогранниках встречаются в ЕГЭ
Кто изучал многогранникиПлан оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПо окончании проектаСтартовая презентация учителя
"Мозговой штурм"
Знакомство с критериями оценивания
Составление плана работы в проекте
Коллективное обсуждение.
Создание проектных групп
Выбор формы представления результатов
Используются:
- стратегии выявления интересов и потребностей учащихся
* таблицы З-И-У-К обеспечивают ученикам возможность проанализировать то, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось неузнанным
* Анкета "Если ты.." для выявления склонностей учеников к тому или иному учебному предмету
- стратегии наблюдения за процессом
* Контрольные листы помогают удерживать внимание на ожидаемом поведении
* Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями утверждения проекта
- стратегии, доказывающие понимание и умения:
* Контрольные листы * Листы критериев или оценок
* Вопросы на осмысление• совместное планирование,
• самооценка и рефлексия,
• обратная связь от сверстников,
• наблюдение за работой групп.
Инструменты:
• лист планирования проекта
• журнал проекта
• лист самооценки
* лист оценивания работы группы
* Диаграмма личностного роста
Самооценивание.
Взаимооценивание.
Работа в группах по обсуждению итогов работы.
Работа с листами планирования и оценивания работ.
Методы оценивания:
• письменные и устные тесты,
• журнал "Работа в проекте"
Инструменты:
• лист оценивания презентации,
• лист оценивания выступления и результатов работы группы
Таблица З-И-У-К
Синквейн
Оценивание проекта в группе в контакте
Диаграмма личностного роста
Итоговый опросОписание методов оцениванияВходное тестирование "Эспресс-опрос" в Гугл форме на предмет имеющихся знаний по проекту, по информационным навыкам.
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся на основе материалов вводной презентации с использованием приема - заполнения таблицы "З-И-У".
Вместе со стартовой презентацией проводится анкета "Если ты..." для выявления склонностей учеников к тому или иному предмету.
На протяжении всей работы в проекте ведется "Журнал продвижения групп в проекте". Во время работы в группах учителем заполняются бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь
Самооценивание - рефлекия после вводной беседы и постановки задач.
Работа в группах по обсуждению итогов планирования работы групп, распределения ролей и функций.
Для вовлечения учащихся в процесс оценивания используются инструменты самооценки: оценка успешности работы группы, диаграмма личностного роста, лист самооценки, лист планирования работы в группе, план проекта. После завершения работы над проектом проводится конференция по трем направлениям " Математическая лаборатория", "Лаборатория Смежные грани", "Конструкторская лаборатория", где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Это позволяет вовлечь всех учащихся на обсуждение и работу не только в рамках своего проекта. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности - презентации, карты знаний, модели многогранников. В заключение учащиеся возвращаются к заполнению таблицы "З-И-У". Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Для дополнительного стимулирования лучшего выполнения работы в конце проекта проводится опрос в micropool.com "Какой проект вам понравился больше всего"
С целью обращения к значимым моментам данного проекта и акцентировании внимания на значимых результатах этого проекта с целью учесть их в будущем пишется каждым учеником "Письмо в будущее", а также создается пресс-центром итоговый отчет "Работа в проекте Я подарю тебе звезду"Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыки1. Общие сведения из курса стереометрии.
2. Навыки работы с различными информационными источниками, начальные навыки медиакультуры.
3. Навыки работы в Интернет.Учебные мероприятияПодготовительный этап:
1. Введение в проект (экспресс-опрос, мозговой штурм, распределение по группам с учетом интересов и индивидуальных возможностей).
2. Рефлексия, знакомство с шаблоном заполнения "Журнала проекта". Планирование проекта по группам: шаблон презентации. Знакомство с памятками критериев оценивания.
3. Задание на дом: подготовка пространственных фигур и презентации по выбранной теме (групповая работа.)
Вводный урок по теме "Симметрия в пространстве". (1 час).
1. Представление подготовленных группами материалов (начальных заготовок)
2. Оценивание работ ( на основе памяток ) и корректировка.
3. Задание на дом: Продолжение исследований и подготовка индивидуальных материалов по дополнению коллективных работ.
Уроки - Правильные многогранники (2 часа)
1. Отдельные представители групп делают обзор своих материалов, которые предназначены для формирования общих документов.
Группы математиков вносят свои идеи в совместно-редактируемую карту на сервисе stixy.com
2. Проводится дискуссия на предмет достоверности материала, полноты подачи, творческого подхода к теме (на основе материалов оценивания в проекте).
3. Задание на дом: внести коррективы в материал, подготовиться к итоговой конференции, используя "Журнал проекта" Урок - итоговая конференция по защите проектных работ: (2 часа).
1. Выступления от творческих групп, оценивание, самооценивание, взаимооценивание
2. Подведение итогов, награждение дипломами.
3. Работа пресс-центра по освещению хода работы в проекте в группе в контактеМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)Для более слабых учащихся будут проводиться дополнительные консультации, а также поддерживаться взаимопомощь среди одноклассников.
Для лучшего усвоения ЭОРы используются материалы для слабых учеников.Ученик, для которого язык преподавания не роднойТаких нетОдаренный ученикДля одаренных учащихся предлагается список тем для творческих исследовательских работ. Группа "Математики" сформирована из учащихся, которые увлечены математикой и собираются в будущем связать свою жизнь с этой профессией, группа "Биологи" - учащиеся, увлеченные биологией, группа "Философы" может быть сформирована из таких учащихся, которые займутся вопросами мировоззренческого плана. В проекте такие учащиеся смогут выступить в роли консультантов и (или) экспертов по отношению в учащимся с более слабой подготовкой.
Планируется также использование ЭОРов для более сильных учащихсяМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии, оборудование (отметьте нужные пункты)Цифровой фотоаппарат
Компьютеры
DVD
Интернет Принтер
Проектор
Сканер Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системыМатериалы на печатной основеГеометрия 10-11: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.-М.: Просвещение, 2004Интернет-ресурсы
http://www.korthalsaltes.com/model.php?name_en=5_Stellations_of_the_Icosahedron - бумажные модели многогранников
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%E0%E2%E8%EB%FC%ED%FB%E9_%EC%ED%EE%E3%EE%E3%F0%E0%ED%ED%E8%EA - правильные многогранник, история правильных многогранников
http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/MNOGOGRANNIK.html?page=0,1 - Платоновы тела
http://www.coolreferat.com/%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_2 - тела Кеплера- Пуансо
http://polyhedron2008.narod.ru/pages/stars.htm- тела Кеплера-Пуансо
http://mfor-star.narod.ru/- звездчатые многогранники
Другие принадлежностиРазвертки правильных и полуправильных многогранниковДругие ресурсыКонсультанты и эксперты: учителя биологии, МХК.
Гости конференции: родители, учащиеся параллельных классов, учителя школы
Автор
elenadobrovolska
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
632
Размер файла
102 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа