close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Viztimofeeva

код для вставкиСкачать
визитка проекта
"Визитной карточки" проекта
Автор проектаФамилия, имя, отчествоТимофеева Наталья НиколаевнаГород, областьд. Трибисово, Красногородский районНомер, название школыМБОУ "Покровская средняя общеобразовательная школа"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаВозрастные характеристики в псковских устойчивых выражениях на территории Пограничной волостиКраткое содержание проекта Проект "Возрастные характеристики в псковских устойчивых выражениях на территории Пограничной волости" разработан для учащихся 9 классов общеобразовательных школ, также может быть использован для исследовательской деятельности и на лингвистическом кружке. Главное направление данного проекта - исследовательская деятельность и обучение самостоятельной работы в группах. В ходе проекта учащиеся самостоятельно выполняют сбор информации, его расшифровку, общаются с информантами, а также работают с современными источниками. Таким образом, основные методы проекта: наблюдение над языком и сравнение полученных данных. Свои результаты учащиеся могут реализовать на трех уровнях: информационный буклет, исследовательская работа, и при дальнейшей углубленной работе - создание и выпуск диалектного словаря Пограничной волости. В процессе обучения у учащихся формируется представление о месте говора родных деревень в псковском диалекте, а также воспитывается любовь к родному языку и родному краюПредмет(ы) Русский языкКласс(-ы)9 классПриблизительная продолжительность проектаМарт-апрельОснова проектаОбразовательные стандарты Компетенции: в сфере самостоятельной деятельности
Знания: иметь представление о месте диалекта родных деревень в псковском говоре
Умения: освоить метод исследовательской деятельности, развивать коммуникативные умения, научить собирать, расшифровывать, классифицировать, обрабатывать информацию, сравнивать полученные данные.
Планируемые результаты обучения "После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: формирование самостоятельной деятельности, умение грамотно оформить свой материал.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Русский язык или диалект?Проблемные вопросы учебной темыК кому обратимся за информацией? Куда поедем для сбора информации? Как сохраним информацию (письменная запись или диктофон)?Учебные вопросыЧто такое диалект? Какие типы устойчивых выражений вы знаете? На какие возрастные группы можно классифицировать жизнь человека?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом
1. Обсуждение проблемных вопросов, разделение на рабочие группы1. Диктофонный записи
2. Ученические аудио-презентации
3. Ученические информационные буклеты
4. Обсуждение промежуточных результатов деятельности1. Критерии оценивания проекта
2. Итоговый круглый стол
3. Заполнение анкеты участника проекта
4. Оценка экспертов
5. РефлексияОписание методов оцениванияОценкаПроцесс и цель оценки1. Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группыВ ходе обсуждения проблемных вопросов уч-ся предлагается спектр вопросов (проблемные и учебные вопросы), уч-ся могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.2. Оценочные листы для взаимооценки и самооценки презентацийУчащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков разработки презентаций, отражающих результаты исследования.3. Обсуждение промежуточных результатов деятельностиЦелесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп. Предложенная таблица заполняется каждым представителем группы, оценивание можно повторить в конце проекта. 4. Критерии оценивания проектаНа протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. Специфика данного проекта состоит в том, чтобы в результате каждый из участников должен, прежде всего, стать пытливым, талантливым читателем, глубоко анализирующим текст и размышляющим над поставленными вопросами5. Итоговый круглый столКруглый стол проводится в свободной, неофициальной обстановке, где участники делятся успехами и неудачами, обсуждают причины. Также участники могут рассказать о запомнившихся моментах, интересных случаях, показать фотографии, выполненные во время экспедиций. Принимается решение, в каком виде будет представлена информация.6. Анкета участника дискуссииВсем участникам итоговой круглого стола предлагается заполнить анкету, ответы на вопросы анкеты помогут в итоговом оценивании деятельности по проекту. 7. Таблица оценивания проектаПредложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе.8. Оценка экспертовДанная форма заполняется экспертами, в роли которых может быть учитель обществознания, истории, представители родителей, учащихся других групп, классов.9. РефлексияВо время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла (присвоение знаний), "который соотносится со мной", формирование долговременных знаний. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами или в графическом виде (т.е. присваивает информацию) свободно аргументируют, обмениваются своими идеями с другими учащимися (знакомятся с различными представлениями) анализируют собственные мыслительные операции.. Можно использовать прием "Шесть шляп".
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиОсновные теоретические знания и практические умения по компьютерным программам Word и Microsoft Power Point, Maker, Winamp, работа с диктофоном
Учебные мероприятия
• Формирование групп для проведения исследований - 1 урок, 15 минут (на консультации)
• Обсуждение плана работы групп - 1 урок, 20 минут (на консультации)
• Самостоятельная работа групп по выполнению заданий -во внеурочное время (2-6 уроки)
• Подготовка школьниками отчета о проделанной работе- 7-8 -й уроки (на информатике, внеурочное время)
• Подготовка школьниками презентации о проделанной работе - 9-10-й уроки (во внеурочное время)
• Защита полученных результатов и выводов - 11 урок (на уроке русского языка, затем на школьной научно-практической конференции)
• Оформление аудио-презентации, буклетов.
• Использование результатов исследований на уроках, внеклассных занятиях.
• Выпуск буклета-мини-словаря- 12 урок (на информатике) Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Планирование дополнительного времени для занятий.
Скорректированные цели обучения и задания
Работа в группах
Календари заданий
Адаптированные технологии и поддержка специалистов
Учитель использует вопросные методы, чтобы вовлечь всех учеников, подготавливая вопросы и мнения разных уровней сложности. Затем он аккуратно подбирает вопросы для каждого ученика. Задавая вопросы по содержанию разных уровней сложности, учитель должен постоянно их адаптировать. Иногда можно организовать обучение в парах. Такие занятия требуют создания атмосферы, в которой все учащиеся будут уверенно себя чувствовать, обучаясь друг у друга, и будут с уважением относится к различиямУченик, для которого язык преподавания не роднойграфические организаторыОдаренный ученикусложненные задания
дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала
расширенные исследования на близкие темы по выбору
открытые задания или проекты
работа с научными источниками.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудованиеФотоаппарат, лазерный диск компьютер(ы), принтер, диктофон.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки диктофонных записей, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе1. Богуславский В.М. Человек в зеркале русской культуры и языка. - М., 1994. 2. Виноградов В.В. Об основных типах фразеологический единиц в русском языке. Избранные труды. Лексикология и лексикография. -М., 1977. 3. Ивашко Л.А. Замеки по фразеологии (По материалам картотеки ПОС)// Псковские говоры I. - Псков, 1962. 4. Ивашко Л.А. Диалектная фразеология и её формирование на базе лексики народной речи: Дисс...докт. филол. Наук.СПб., 1994. 5. Костючук Л.Я. Псковская фразеология в её прошлом и настоящем (в связи с общими вопросами фразеологии). Учебное пособие к спецкурсу. Л., 1983. 6. Кулагина Н.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Уч. пособие для студентов ВУЗ. - М.: ТЦ Сфера, 2003. 7. Мокиенко В.М. Славянская фразеология. М., Высшая школа, 1980. 8. Никитина Т.Г. Проблемы идеографического описания народной фразеологии. М., 1995б. 9. Помыкалова Т.Е. Фразеологизмы качественной характеристики человека и его внешности.// Русский язык в школе.№3. 2005. Список используемых словарей. 1. Алексеенко М.А., Белоусова Т.П., Литвинникова О.И. Человек в русской диалектной фразеологии. Словарь. - М., 2004. 2. Мокиенко В.М. Словарь сравнений русского языка. 11 000 единиц. - Санкт-петербург.: "Норинт", 2003. 3. Молотков А.И. Фразеологический словарь русского языка. 4.Огольцев В.М. Словарь устойчивых сравнений рус. яз.(синонимо-антонимический).-М.: ООО "Русские словари": ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ", 2001. 800с. 5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений /Рос. академия наук. Институт рус. яз. им. В.В. Виноградова. -4-е изд. дополненное. -М., 2003. 6. Псковский областной словарь с историческими данными. 7. Словарь русского языка: В 4-х т./ Под ред. А.П. Евгеньевой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Русск. яз. 1981-1984. 8. Турскова Т.А. Новый справочник символов и знаков. -М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. - 800 с. - (Необычные справочники). Другие принадлежностиАвтомобиль для экспедиций по деревням.Интернет-ресурсыhttp://www.kodges.ru или http://www.mirknig.com/ Другие ресурсыНеобходимо сотрудничество для консультаций с филологическим факультетом ПсковГУ, а именно учеными, занимающимися проблемами псковского диалекта: Костючук Л.Я., Большакова Н.В.,
Автор
timofeevanata693
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
54
Размер файла
83 Кб
Теги
viztimofeeva
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа