close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

visitka proekta

код для вставкиСкачать

Автор проекта Фамилия МихайловаИмя ОтчествоЛюбовь Геннадьевна№ школы Город, область ПсковскаяОписание проектаНазвание проекта Лишайники - индикаторы чистоты воздухаКраткое содержание проекта Данный проект является интегрированным (биология и экология), позволяет более подробно изучить своеобразную группу комплексных организмов, тело которых состоит из двух компонентов - гриба и водоросли, изучить вопрос о реакции лишайников на загрязнение окружающей среды, оценить на практике чистоту атмосферного воздуха в различных районах п. ИдрицаПредмет(ы) Согласно ФГОСу основного общего образования данный проект направлен на "приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, проведения экологического мониторинга в окружающей среде, формирование основ экологической грамотности"Классы 9 классыПриблизительная продолжительность проекта 3 месяцаОснования проекта Образовательные стандарты Биология:
1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.Планируемые результаты обучения Изучить физиологические и морфологические особенности лишайников, познакомиться с методами лихеноиндикации, научиться применять их на практике. После завершения проекта учащиеся смогут, пользуясь методом лихеноиндикации определять зоны загрязнения.Вопросы, направляющие процесс обучения Основополагающий вопрос Могут ли живые организмы подавать сигнал бедствия о неблагополучии окружающей среды?Проблемные вопросы Есть ли среди представителей царств живой природы организмы наиболее чувствительные к различного рода загрязнениям?Как различные экологические группы лишайников реагируют на появление
загрязняющих веществ?Учебные вопросы Каковы физиологические и экологические особенности лишайников
Где можно обнаружить различные формы лишайников
О чем говорит различная степень покрытия лишайниками деревьев различных пород
Где находятся самые загрязненные территории в поселкеПлан оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом мозговой штурм,
обсуждение вопросов и разделение на группынаправление поиска в Интернете, оценочные листы для работы в группахкритерии оценивания проекта, критерии оценивания ученических работ, таблицы оценивания проекта, итоговое обсуждениеОписание методов оценивания Оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у учеников навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах, стратегиям метапознания.
Виды оценивания - формирующее, текущее, итоговое.
Для моего проекта наиболее важными средствами оценивания являются:
мозговой штурм,осуждение вопросов и разделение на группы,оценочные листы для работы в группах, критерии оценивания проекта и ученических работ,таблицы оценивания проектов, итоговое обсуждение.
Для эффективного использования самооценивания потребуются инструкции по поиску информации в Интернете, оценочные листы.Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Чтобы начать выполнение проекта необходимо познакомиться с литературой
о лишайниках, научиться пользоваться определителями, методиками лихеноидикации.Процедуры обучения План проведения проекта "Лишайники-индикаторы чистоты воздуха"
Подготовительный этап
1.Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители.
2.Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
3.Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
4.При планирования содержания исследований учащихся
Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе.Перед посещением учащимися компьютерного класса
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
5.При планировании проекта,определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки
Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. Основной этап
1.Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
2.Провести инструктаж по технике безопасности
3.Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся 4.Разработать план действия каждого участника проекта
5.Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
6.Сфотографировать учащихся за работой. 7.Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
После проведения исследования
1.Оценить проделанную работу,поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
2.Представить презентацию проекта на школьной научно-практической конференции.
3.Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проектуМатериалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Формой внутриклассной дифференциации является дозирование помощи учителя ученикам, которое включает временное облегчение заданий , задания с письменной инструкцией (например, с указанием последовательности действий), работы с подготовительными упражнениями (каждое подготовительное упражнение представляет собой этап выполнения основного), работы с наглядным подкреплением рисунком, чертежом. Проблемный ученик, работая в группе, получает посильные задания, участвует в технической обеспеченности проекта, осознавая свою значимость. Н-р, фотографирование, сканирование, измерительные работы на местности.Ученик, для которого язык преподавания не родной Языковую поддержку можно организовать с помощью иллюстрированных текстов, различных словарей, если они есть в наличии.Одаренные ученики Одаренный ученик получает дополнительные усложненные задания, требующие более глубокого понимания материала. Н-р,изучить видовое разнообразие лишайников нашей местности с помощью определителя и составить гербарии листоватых, накипных и кустистых форм. Трудные проекты привлекают и мотивируют талантливых учеников. Работа над задачей, требующей познавательных усилий, задает позитивное отношение к учебе и повышает внутреннюю мотивацию. Более того, успех в решении трудной задачи повышает самооценку и самоуважение, что побуждает к участию в проектах, сопряженных с трудностями и рискомМатериалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Технологии - цифровые устройства (Выберите и отметьте необходимые устройства) Фотоаппарат, компьютер, Интернет, принтер, проектор, сканер, а также рулетка, палетка, калькуляторТехнологии - программные устройства (Выберите и отметьте необходимые средства) База данных, электронные таблицы Издательские системы Электронные энциклопедии Обработка изображений Веб-браузер Мультимедиа Программы редактирования веб-страниц Текстовый редактор Другое Печатные материалы определители, руководство с описанием методик лихеноиндикации,
справочные материалы о реакции различных форм лишайников на степень загрязненностиДополнительно шаблон для определения проектного покрытия, мерная лента,
лупы.Интернет ресурсы 1.http://longavita.at.ua/lichajnik/jpg
2.ru/wikipedia/org
3.slovari.yandex.ru
природа. рф. lichens
4.Edu.nstu.ru
5.WWW.kspi.kz.Другие ресурсы Для успешного проведения необходима консультация научного руководителя, консультанта - эколога.
Автор
michajlova.liubov
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
174
Размер файла
113 Кб
Теги
visitka, proekt
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа