close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

русский язык 3 класс

код для вставки

Государственное общеобразовательное учреждение средняя
________общеобразовательная школа № 141___________
Урок русского языка
.
Тема: "Проверка парных согласных в корне слова". 3 класс
Автор:
Учитель начальной школы
Кульчицкая Нина Борисовна
Санкт- Петербург
2011 год
Цель: знакомство с орфограммой "Парная согласная в корне слова" и способами её проверки.
Задачи:
Развивающие: 1. Развивать навыки коммуникативности и творческую активность обучающихся при работе в парах.
2. Содействовать обогащению словарного запаса.
Обучающие: 1. Способствовать развитию навыков правописания слов с парными согласными, развивать орфографическую зоркость при письме.
2. Развивать фонематический слух, умения в написании слов с парной согласной на конце слов.
Воспитывающие: 1. Воспитывать интерес к предмету.
2. Воспитывать чувство взаимопомощи
3. Воспитывать любовь и интерес к родному языку.
Оборудование:
компьютер
компьютерная презентация
карточки со словами кроссворд
Ход урока:
1.Организационный момент.
Учитель Сегодня нас ждут необычайные приключения в волшебном городе, но чтобы попасть в сказку и помочь жителям этого города, нужно пройти несколько испытаний. Согласны?
ученик Да!
2.Словарная работа.
Учитель Злой колдун, с которым мы сегодня ещё встретимся, перепутал буквы в словарных словах, возьмите карточки у себя на столах, посоветуйтесь с соседом, восстановите порядок букв и запишите эти слова в тетрадь.
ДОГРО ДОБЕ ДСЕОД ОРДГОО ДЬЕМВЕД ЕТРДЬАТ
(Дети записывают в тетрадь слова: город, обед, сосед, огород, медведь, тетрадь.)
Учитель Подчеркните опасные места. Что общего у слов, которые вы записали?
ученик Они все словарные.
У всех на конце орфограмма " Парная согласная"
3.Повторение изученного материала. Постановка проблемы.
Учитель Ребята, а что происходит со звонкой согласной на конце слова?
ученик Она оглушается.
Учитель Верно. А кто помнит правило проверки парных согласных на конце слова?
(учащиеся вспоминают варианты проверки парных согласных на конце слов)
Учитель Ну что ж, раз вы такие молодцы, отправляемся в путешествие. Чтобы получить подсказку нужно выполнить задание, но сначала ответьте, как вы думаете, оглушение согласных может происходить только на конце слова?
(слайды 1-6)
( Дети читают слова на экране и определяют звуки, которые обозначены выделенными буквами)
В какой части слова находится орфограмма?
ученик В корне .
Учитель Как же проверить, правильно ли написаны эти слова?
ученик Подобрать проверочное слово.
Учитель Посоветуйтесь с соседом и подберите проверочные слова.
( варианты ответов детей)
Молодцы! На странице 46 в учебнике есть образец, как выполнить это задание в тетради, внимательно изучите его и выполните задание самостоятельно в тетради
4. Физкультминутка.
Учитель Чтобы победить злого колдуна нужно быть ловкими и внимательными. Давайте потренируемся.
(дети играют в игру "Запретное движение")
5. Первичное закрепление.
(Слайд №8)
Учитель Нам пытаются помешать разбойники. Они не верят, что вы можете справиться с всемогущим колдуном. У нас мало времени! Чтобы разбойники пропустили нас дальше, нужно без ошибок выполнить следующее упражнение. Возьмите карандаш и подчеркните те слова, которые относятся к теме сегодняшнего урока.
(Дети выполняют упражнение, затем следует проверка его выполнения)
6. Знакомство с правилом.
(Слайды 9-10)
Учитель Кажется, разбойники поверили в ваши силы и пропускают нас дальше и даже готовы открыть нам одну тайну.
Ну что ж, последуем совету. Прочитайте правило на стр. 47. Знакомо ли вам это правило? Что в нем изменилось по сравнению с тем, которое мы изучали в прошлом году?
ученик Теперь оно учит проверять парные согласные не только на конце, но и в середине слова.
(Слайд № 11)
Учитель Какие же 2 способа проверки вы запомнили?
Давайте сверим ваши ответы с ответами компьютера. (Варианты ответов детей)
(Слайд № 12)
(Дети читают на экране компьютера правило).
Мы совсем близко подобрались к логову злого колдуна, но чтобы открыть двери нужно применить алгоритм проверки парных согласных. Хватит ли у вас сил и знаний, чтобы создать его?
ученик Да!
( Ученики, с помощью учителя, составляют алгоритм.)
1. Произношу слово, слушаю, есть ли в нем парный согласный звук на конце или в середине перед другим согласным.
2. Если есть, подбираю проверочное слово.
3. Определяю, какую букву нужно писать.
4. Пишу слово
5. Проверяю себя.
Учитель Согласна ли с нами "Волшебная книга"?
(Слайд № 13)
ученик Да.
7. Закрепление изученного правила.
Учитель Вот мы и внутри замка. Если сейчас вы, пользуясь правилом и его алгоритмом, правильно выполните упражнение 48, злые чары рассеются.
(Слайд № 14)
(Учащиеся самостоятельно выполняют работу, затем проводится проверка)
8. Домашнее задание
(Слайды № 15-16)
Учитель Вы молодцы! Жители города очень благодарны вам, за то, что вы избавили их от страшного колдуна. Постарайтесь и дальше быть такими же умными и аккуратными, ведь злой волшебник черпает свою силу из ваших ошибок, чем их больше, тем он сильнее. А сегодня он совсем потерял свою силу, и жители города в благодарность, дарят вам то, чем сами очень любят заниматься - кроссворд. Его, каждый из вас, попытается решить дома самостоятельно, а завтра проверим, кто же самый догадливый.
9.Итог урока
Учитель И так, ребята, с каким же правилом мы сегодня познакомились, выручая жителей волшебного города? ученик С правилом проверки парных согласных в середине слова.
Учитель Как вы считаете, за один урок вы все научились находить и проверять парные согласные в словах?
ученик нет.
Учитель Чем же мы будем заниматься на ближайших уроках?
ученик Упражняться в применении правила.
10. Самооценка.
Учитель А сейчас попробуйте самостоятельно оценить свою работу на уроке.
* Часто ли поднимал руку?
* Аккуратно ли выполнил работу в тетради?
* Были ли в этой работе ошибки?
Поставьте себе оценку.
Наш урок подошёл к концу, мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо!
Автор
knb1968
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
661
Размер файла
50 Кб
Теги
язык, класс, русский
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа