close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
Визитка
Описание проекта
Название проекта
Описательное или творческое название проекта
Архитектура современных компьютеров
Краткое содержание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках
Вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти
задания могут помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные
вопросы.
Проект направлен на более глубокое изучение тем «Магистрально-модульный
принцип построения компьютера» и «Аппаратная реализация компьютера». Данная
тема представлена в разделе «Компьютер как универсальное устройство обработки
информации» учебного предмета «Информатика и ИКТ» 10-11 класс, автор учебника
Н.Д. Угринович. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает
проведение исследования по этой теме и создание итоговых работ в виде
презентации и публикации. Работа в проекте будет способствовать приобретению
новых знаний, которые непосредственно пригодятся в реальной жизни.
Предмет(ы)
Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного
проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным
предметам)
Информатика и ИКТ
Классы
Для учеников каких классов предназначен этот Учебный проект
8 класс
Приблизительная продолжительность проекта
Например, 8 уроков, 6 недель и т.д.
4 недели
Основания проекта
Целевые образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты на выполнение
которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного
проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые Ваши
ученики освоят после участия в проекте.
Работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовать
собственную информационную деятельность.
Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности
средствами ИКТ.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будут оцениваться
после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть
конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После
завершения проекта учащиеся смогут:»
После завершения проекта учащиеся смогут:
1.Понимать друг друга, уметь общаться и создавать различные формы устного,
письменного, мультимедийного общения.
2.Генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеями с другими.
3.Уметь работать в команде, быть лидером; выполнять разные роли и обязанности;
продуктивно взаимодействовать с другими; уметь сопереживать;
Вопросы, направляющие процесс обучения
(См Ресурсы > ВНП
для дополнительной
информации.)
Основополагающий вопрос
Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить несколько учебных тем
или предметных областей.
Когда законы нужно менять?
Проблемные вопросы
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на
которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта.
1.
В чем смысл закона Мура? 2.
Так ли уж незыблемы принципы фон Неймана? 3.
Есть в ли в архитектуре фон Неймана недостатки? 4.
Не фон Неймановские архитектуры ЭВМ, их особенности. Учебные вопросы
Вопросы по содержанию учебной темы.
1.
Что такое "Классическая" архитектура компьютера? 2.
Какие параметры устройств хранения информации влияют на скорост работы
компьютера?. 3.
Какие устройства ввода информации есть сейчас и будут в ближайшем
будущем? 4.
Устройства вывода информации. 5.
Какие параметры процессоров влияют на скорост работы компьютера? 6.
Каковы они - компьютеры будущего? План оценивания
График оценивания До работы над
проектом
Отметьте методы
оценивания,
направленные на
оценку исходных
знаний ученика,
Ученики работают над
проектами и выполняют задания
Отметьте методы оценивания,
направленные на выявление
потребностей учащихся,
осуществляющие мониторинг за их
После завершения работы
над проектом
Отметьте методы оценивания,
направленные на оценку
понимания материала,
наличия умений и навыков,
поощряющие метапознание и
навыков, позиций и
заблуждений. прогрессом, проверяющие их
понимание и поощряющие
метапознание, самостоятельную
работу и работу в сотрудничестве. выявляющие потребности
учащихся в отношении
дальнейшего обучения. 1.З-И-У- схема.
2.Обсуждение плана
работы над
проектом,
постановка
проблемных
вопросов.
1.Оценочные листы для групп
учащихся.
2.Контрольные листы.
3.Обратная связь от
одноклассников (обсуждение
промежуточных результатов)
1.Критерии оценивания
ученических работ.
2.Итоговая конференция.
3.Критерии оценивания
проекта.
4.Рефлексия.
Описание методов оценивания
Опишите методы оценивания, используемые Вами и Вашими учениками для выявления
интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами,
анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и
рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Также опишите
продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы
или опишите действия учеников и способы их оценивания. Опишите, как будет
проводиться оценивание, кто, что и как будет оценивать.
Предварительная оценка знаний учащихся с помощью З-И-У- схемы, оценочные
листы, контрольные листы для самооценивания, критерии оценивания ученических
работ и проекта в целом.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта.
Умение работать в сети Интернет по поиску информации, создавать презентации,
публикации.
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и
описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения.
1.
Выявление предварительных знаний учащихся по данной теме.
2.
Представление учительской презентации с целью вовлечения в проектную
деятельность, постановка задач.
3.
Организационные мероприятия: 4.
а) распределение уч-ся по группам; б) составление плана работы;
в) рекомендации по организации поисковой деятельности в Интернете;
4. Создание буклета для учащихся и родителей.
5. Исследовательская работа уч-ся.
6. Оформление учащимися результатов исследовательской работы в виде
презентаций, публикаций.
1.
Проведение конференции, оценивание работ.
2.
Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование
дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания,
работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты
своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов).
Организовать работу таких уч-ся по индивидуальному заданию, в соответствии с их
возможностями. Например, дать задание по подбору картинок, анимаций по теме
проекта для оформления слайдов, публикаций; составление списка используемых
ресурсов и др.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные
материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы,
иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.
Использовать иллюстрированные тексты, словари, индивидуальные задания.
Одаренный ученик
Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая
самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам
показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут
быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого
понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и
открытые задания или проекты.
Предложить усложненные задания, проведение самостоятельного исследования по
одному из проблемных вопросов проекта, формулировку выводов.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта Технологии - цифровые устройства
: (Отметьте флажками необходимые элементы) Компьютеры Интернет
Принтер Проектор Сканер
Программное обеспечение
: (Отметьте флажками необходимые элементы) База данных, электронные таблицы Текстовый редактор Электронные энциклопедии
Печатные материалы
Словари, руководства, справочные материалы и т.д
. Дополнительные ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте повседневные и
обычные для класса объекты
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресурсы
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта
в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы,
эксперты, родители и т.д.
На конференцию по защите проекта пригласить представителя администрации
школы, экспертов из числа старшеклассников, уч-ся других классов, родителей.
[[Категория: V 10.0]] и [[ Категория: ТЕО 2]]
Автор
v.popov.1963
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
248
Размер файла
71 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа