close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анкета участника конкурса методических разработок

код для вставкиСкачать
Анкета участника конкурса методических разработок на основе документального кино
"Права детей. Всегда ли они соблюдаются взрослыми?"
1.ФИО участника
Сонина Мария Николаевна
2.Место работы, должность
МАОУ гимназия №23 г. Челябинска им. В.Д. Луценко
3.Использованный(ые) фильм(ы) (нужное подчеркнуть)
* "Мост через Вади"
* "Жена за 50 овец"
* "Танцующие афганские мальчики"
4.Дата показа фильма (ов)
4 и 5 апреля 2012 г.
5.Мероприятие, в рамках которого состоялся показ фильма и его обсуждение
Урок обществознания в 10х классах по теме "Толерантность"
6.Возраст участников
15 - 17 лет
7.Количество участников
10а - 26 человек 10 б - 21 человек, 10в - 15 человек. Общее количество участников: 62 человека
8.Приглашенный (ые) представитель(и) общественной организации( правозащитной, детской, молодежной, студенческой и проч. или клубов по месту жительства, и др.организаций с правозащитной или близкой к ней тематикой) (указать ФИО и организацию, ее сайт при наличии)
Минбалеев Алексей Владимирович, доцент кафедры конституционного и административного права Южно-Уральского государственного университета, кандидат юридических наук, эксперт Российского комитета Программы ЮНЕСКО "Информация для всех", сотрудник Южно-Уральского центра медиаобразования, принимает участие в работе Общественной палаты Челябинской области, администратор Челябинского центра по исследованию проблем противодействия организованной преступности и коррупции
9.Ваше мнение о состоявшемся показе и обсуждении фильма(ов)
Первая мысль после просмотра фильма: в очередной раз порадовалась тому, какой я счастливый человек. Я не переживаю ужасов войны, могу (если захочу) пойти в церковь без страха и упреков, я свободна в выборе профессии, круга общения, места пребывания и жительства. А между тем, многие люди на нашей планете живут в крайне неблагоприятных условиях, нарушаются их базовые права - на жизнь, на свободу, на личную неприкосновенность и неприкосновенность жилища, на свободу совести и вероисповедания и т.д. Именно на это я и пыталась в первую очередь делать акцент в процессе обсуждения. Была потрясена активностью учащихся в процессе обсуждения: не ожидала, что тема их так сильно заденет, вызовет интерес, заставит сопереживать. Удивлена тем, что во всех трех классах учащиеся, в целом очень позитивно оценивая идею школы "Мост через Вади" в деле воспитания толерантности, говорили о неправильном, на их взгляд, подходе педагогов к обучению детей в школе. Они считают, что именно предрассудки родителей и педагогов, имеющие исторические и социально-психологические корни, мешают формированию толерантности у детей. Что этим детям необходимо не глубокое обучение истории и традициям арабского и еврейского народов, а обучение и воспитание на общечеловеческих ценностях. Что правильнее было бы пригласить в качестве учителей в эту школу педагогов других этнических групп, не связанных стереотипами и предрассудками с конфликтом арабов и евреев. 10.Мнение приглашенного представителя общественной организации
Работа с документальными видеоисточниками позволяет учащимся применять свои знания, полученные при изучении курсов обществознания и права, для анализа конкретных ситуаций. В условиях избытка информационных источников разного типа, данный фильм является примером качественного неадаптированного источника социальной информации, имеющий не только колоссальное образовательное (большинство учащихся до просмотра фильма слабо представляли себе суть конфликта арабов и евреев), но и воспитательное значение. Учитель на уроке профессионально сочетал работу с фрагментами видеофильма с изучением других, тщательно отобранных источников - фрагмент международного нормативно-правового акта, материалы периодической печати, фрагмент литературного текста. Таким образом, с одной стороны, происходило развитие у учащихся умения критического осмысления разнородных источников социальной информации, с другой - воспитание чувства сопереживания, сопричастности с тем, что происходит в мире сегодня.
11.Мнение участников просмотра (1-3). После урока учащимся было предложено написать мнение о фильме в свободной форме. Стилистика сохранена, исправлены орфографические ошибки.
* Это положительный опыт в попытке урегулировать конфликт между арабами и евреями. Детям нужно с самого детства объяснять, что они не враги друг другу. В этом фильме мне показалось, что дети являются более мудрыми, чем взрослые.
* Этот фильм меня поразил. В нашей стране, слава Богу, нет таких конфликтов. Меня это радует. А вот евреи и арабы... На самом деле это страшно, безумно, нужно искать компромиссы, светлые стороны. Фильм документальный, это интересно знать, я рада, что посмотрели его, обсудили. Мы должны знать это. Эти люди не понимают, что они уже не те, кто совершил это разделение. Нужно учиться понимать друг друга.
* Меня больше всего шокировал фрагмент из фильма, где бабушка разговаривала с арабским мальчиком - другом ее еврейского сына, на довольно взрослые темы. Все время дети живут в неспокойной обстановке, разговаривая взрослыми темами, дети лишают себя детства, они живут этническими конфликтами их родителей, предков.
12.Столкнулись ли вы с трудностями при показе и обсуждении фильма(ов)? Если да, то с какими?
- Фрагменты фильма показаны в трех классах. При этом в одном классе обсуждение шло с участием приглашенного представителя, в другом - с видео и фотосъемкой, в третьем - шло в обычном рабочем режиме. Дети чувствовали себя более свободно, обсуждение прошло интереснее, ярче, эмоциональнее именно в том классе, где не было посторонних (хотя приглашенный представитель не является совсем посторонним человеком, учащиеся его постоянно могут видеть в школе, когда он занимается с олимпиадной сборной по правовому образованию), и где не было видеосъемки (хотя в этом учебном году в этих классах уже проводилась видеосъемка уроков).
- Возникли проблемы с созданием ЦОРа из фрагментов фильма: формат присланной видеозаписи "возьмет" не любая программа по нарезке видео. После конвертации, нарезки и соединения в единый фильм, ухудшилось качество видеозаписи (что является естественным для подобной работы с бесплатным софтом), кое-где текст опережал картинку, какие-то фрагменты были обрезаны произвольно (с этим столкнулась впервые, хотя пользуюсь этими программами не первый раз). Попытка просто демонстрировать фильм, перетаскивая курсор на нужный временной интервал, тоже не увенчалась успехом - файл фильма открывался не любой программой просмотра видео, при перетаскивании курсора долго загружался, "зависал". Был (и есть: сейчас вот дети просят посмотреть домой полную версию фильма) постоянный страх за диск, чтобы не испортить его, т.к. перезаписать фильм на компьютер или внешний носитель не смогла.
13.Как вы оцениваете полезность конкурса?
Я благодарна конкурсу, который позволил получить доступ к уникальным материалам, расширяющим средства обучения, развития и воспитания. Прекрасно снятый фильм заставляет задуматься и учителя, и учащихся, акцентирует внимание на том, что в современном мире потребность в понимании, терпимости, солидарности очень высока. Очень интересно знакомиться с работами коллег по конкурсу, перенимать опыт.
14.Как вы оцениваете организацию конкурса?
Информативно, оперативно, содержательно. 15.Будете ли вы продолжать работать по теме "Права детей?"
Работала, работаю и буду продолжать работать. Изучение прав и свобод человека и гражданина, в т.ч., прав ребенка, является элементом содержания обществоведческого курса.
16.Заинтересованы ли вы в получении информации по планируемому проекту в рамках года Германии в России "Права детей. Россия- Германия. Точки сближения. Точки удаления"?
Да, думаю, это было бы интересно.
17.Особое мнение/пожелания.
Очень порадовало то, что при подготовке конкурсного урока мне помогли материалы, полученные за победу в конкурсе "Искусство для науки" - спасибо! Жаль, что данный конкурс не предусматривает взаимооценивание работ участниками - думаю, это позволило бы организовать профессионально-педагогическое обсуждение о том, чему и как учить детей в рамках конкурсной тематики. Хотелось бы получить видеозаписи всех трех фильмов - такие фильмы надо показывать учащимся. Удивило даже прочитанное в форуме сообщение одной из участниц о проблемах с показом фильма в школе - детей обязательно нужно знакомить с такими фильмами. Они должны знать, что происходи в мире, как живут их сверстники в других уголках Земли.
Автор
mn_74
mn_7469   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
510
Размер файла
30 Кб
Теги
конкурс, анкета
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа