close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект Наш город

код для вставкиСкачать

МДОУ центр развития ребёнка - детский сад №21 "Сказка"
ПРОЕКТ
"НАШ ГОРОД"
(старший дошкольный возраст)
Автор:
Матвеева Елена Александровна, воспитатель
Московская область, город Серпухов
2012
СОДЕРЖАНИЕ
Проект "Наш город"3
Приложение7
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка - детский сад №21 "Сказка"
ПРОЕКТ
"НАШ ГОРОД"
(старший дошкольный возраст)
Автор-разработчик:
Матвеева Елена Александровна, воспитатель 1 кв. категория
В педагогической науке патриотическое воспитание было и остается одним из важнейших направлений. Но формирование патриотического сознания - это длительный процесс, который может осуществляться на протяжении всей жизни человека. Началом формирования патриотической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство.
Актуальность проекта.
Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем, городом. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Цель: Систематизация знаний детей о родном городе, его прошлом и настоящем.
Задачи:
* Формирование интереса к прошлому и настоящему города Серпухова.
* Расширение знаний детей о символике (герб, гимн) родного города.
* Знакомство детей с историей возникновения родного города и его основателем.
* Закрепление знаний об улицах родного города.
* Продолжить знакомство с достопримечательностями города.
* Формирование позитивного опыта, взаимодействия детей с окружающим миром.
* Воспитание любви к родному городу.
Гипотеза: целенаправленная педагогическая деятельность по ознакомлению с родным городом будет способствовать развитию у детей желания и стремления узнать о его истории, достопримечательностях, объектах социальной и культурной сферы.
Тип проекта: прикладной, групповой.
Длительность: средней продолжительности (4 месяца).
Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Ожидаемый результат:
* сформировать патриотические чувства, любовь к родному краю, городу, чувство гордости за "малую Родину";
* углубить знания детей об истории родного города;
* усвоить название улиц, памятников, достопримечательности города.
Мероприятия проекта:
Номер
п/пСодержание работыСрокиРезультатыI. Подготовительный этап (сентябрь)
1.Работа с детьми:
* Диагностика уровня знаний детей о городе. (см. приложение)
* Подбор фотографий, иллюстраций с видами города Серпухова. * Подбор материалов для ознакомления детей с историей города, его достопримечательностями.
* Настольно-печатная игра "Расскажи про свой город".
* Беседа "Знакомство с вокзалом". (образовательная область "Познание"). (см. приложение)
сентябрь
Оценка имеющихся знаний детей
Создание презентации "Город Серпухов".
Обогащение знаний об объектах социальной и культурной сферы, находящихся в городе.
Конспект беседы.
2.Работа с родителями:
Подбор материала по теме: "Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста". (см. приложение)
сентябрь
Оформление стенда для родителей "Роль патриотического воспитания в воспитании дошкольника".II. Формирующий этап.
1.Работа с детьми:
* Просмотр Презентации "Город Серпухов". (см. приложение)
* Непосредственно образовательная деятельность "История возникновения города Серпухова" (образовательная область "Познание"). (см. приложение)
* Экскурсия на площадь Владимира Храброго. (образовательная область "Познание"). (см. приложение)
* Сюжетно-ролевая игра "Путешествие в город мастеров". (см. приложение) * октябрь
Конспект.
Конспект
Конспект.
2.Работа с родителями:
Помощь в подборе фотографий для выставки "Город глазами детей".
октябрь
Фотовыставка "Город глазами детей".
1.Работа с детьми:
* Беседа "По улицам нашего города". Рассматривание фотографий. (см. приложение)
* Непосредственно образовательная деятельность "Улица, на которой я живу" (образовательная область "Художественное творчество. Рисование"). (см. приложение)
* Беседа "Знакомство с театром". (образовательная область "Познание"). (см. приложение)
ноябрь
Презентация "Улицы города Серпухова".
Конспект.
Оформление выставки детских рисунков.
Конспект беседы.
2.Работа с родителями:
Участие родителей в проведении мероприятий.
ноябрь* Оформление фотоальбома "Город Серпухов глазами детей".
* Экскурсия на площадь Владимира Храброго.
1.Работа с детьми:
* Непосредственно образовательная деятельность "Павлин" (образовательная область "Художественное творчество. Аппликация". (см. приложение)
* Клуб знатоков "Знаешь ли ты свой город?" (см. приложение)
декабрь
Конспект.
Подборка вопросов и атрибутов к викторине.
Конспект.
2.Работа с родителями:
Подбор материалов для непосредственно образовательной деятельности.
декабрь
Конспект "Путешествие по городу Серпухову".
III. Итоговый этап.
1.
2.Работа с детьми:
* Непосредственно образовательная деятельность "Путешествие по городу Серпухову" (с использованием ИКТ). (Образовательная область "Познание"). (см. приложение)
Диагностика уровня знаний детей о городе. (см. приложение)
Работа с родителями:
* Непосредственно образовательная деятельность "Путешествие по городу Серпухову" (с использованием ИКТ). (Образовательная область "Познание").
конец
декабря
конец
декабря
Конспект.
Итоговая оценка уровня знаний детей
Просмотр занятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "РАССКАЖИ ПРО СВОЙ ГОРОД"
(Образовательная область "Познание").
Дидактические задачи: > Закрепить и уточнить знания детей о предназначении объектов социальной и культурной сферы города. > Используя картинки, закреплять умение составлять связный рассказ об объектах социальной и культурной сферы города. > Воспитывать интерес к родному городу.
Оборудование: картинки с изображением кинотеатра, почты, музея, аптеки, школы, парикмахерской, ателье, вокзала, аэропорта, здания театра, суда, цирка, банка, ресторана, поликлиники, автовокзала, фотоателье, гастронома и др; картинки с изображением людей различных профессий.
Игровые действия: рассказ детей о профессиях.
Игровые правила: В игре могут принимать участие 10-12 детей. За правильный и полный ответ, а также дополнения к ответу товарища, ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
Вариант 1: Каждый игрок получает картинку с изображением объектов социальной или культурной сферы города. По заданию воспитателя игроки составляют рассказ по плану: 1) Кто изображён на картинке? 2) Где он работает? 3) Какие действия выполняет? 4) Что нужно для работы? 5) Результат труда.
Вариант 2: Воспитатель предлагает из набора картинок выбрать только те, на которых изображены объекты социальной и культурной действительности нашего города. Игроки должны назвать этот объект, в какой части города он находится, люди каких профессий там трудятся.
Вариант 3: Воспитатель предлагает из набора картинок выбрать те, на которых изображены объекты, находящиеся по дороге следования из дома к детскому саду. Можно составить маршрут прогулки по городу.
БЕСЕДА "ЗНАКОМСТВО С ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫМ ВОКЗАЛОМ ГОРОДА СЕРПУХОВА".
(Образовательная область "Познание").
Программное содержание:
> Познакомить детей с вокзалом г.Серпухова, с его историей и предназначением;
> Активизировать словарь детей;
> Воспитывать любовь и гордость к родному городу.
Обогащение словаря: электричка, платформа, такси.
Материал: фотографии привокзальной площади и железной дороги.
Ход:
Воспитатель: Сегодня вы познакомитесь с историей железнодорожного вокзала нашего города. Вспомните, как называется наш город?
Дети: Наш город называется Серпухов.
Рассказ воспитателя:
Если вы приехали в город Серпухов по железной дороге, ваше знакомство с городом начнется с привокзальной площади.
До войны на привокзальной площади, окутанной дымом паровозиков-"овечек", пассажиров встречали извозчики (возили на запряженных в подводы лошадях). Воду сюда возили в бочках. Здание вокзала до недавнего времени было самое высокое в городе. Тогда город Серпухов был конечно станцией на железной дороге южного направления.
Когда построили мост через реку Оку, то полетели по мосту стремительные курьерские поезда, товарные поезда. Город становится крупным железнодорожным узлом. Железнодорожники работали, учились, осваивали новые по тому времени марки паровозов. В послевоенные годы наш город стал расти и расширяться. Построили пешеходный мост через железную дорогу, платформы. Отремонтировали здание вокзала, привокзальную площадь, пустили новые поезда, пригородные электрички, скорые поезда.
Приехавших по железной дороге пассажиров на привокзальной площади встречают комфортабельные автобусы, такси, которые доставят в любой конец города. Пассажиры могут отдохнуть в здании вокзала, перекусить в кафе, купить необходимые товары в ближайших магазинах. Все благоустроено для удобства и хорошего настроения жителей и гостей нашего города (во время рассказа воспитатель показывает фотографии).
Сегодня мы с вами познакомились с вокзалом города Серпухова, с его историей, рассмотрели фотографии, поняли, какое большое значение имеет железная дорога и станция Серпухов для нас.
Итог.
- Что вы узнали нового о нашем городе?
- Для чего нужно здание вокзала? - Что есть в здании вокзала?
- Для чего нужен пешеходный мост?
- Что находится рядом с вокзалом?
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
"ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОРОДА СЕРПУХОВА"
(Образовательная область "Познание")
Программные задачи:
Познакомить детей с историей родного города: происхождение названия города. Рассказать детям о том, как жили и чем занимались жители города много лет назад. Познакомить с отличительным знаком города - гербом.
Развивать интерес к истории родного города.
Воспитывать патриотические чувства.
Обогащение словаря: городище, славяне, пашня, скотоводство, земледелие.
Материал:
иллюстрации с изображением родного города, изображение герба города Серпухова, д/и "Кому, что нужно для работы".
Предварительная работа:
Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, ознакомление с гербом города Серпухова.
Ход:
1 часть.
Воспитатель демонстрирует иллюстрации или фотоматериал, где изображен город.
Стоит гора соборная над Нарой.
Здесь начинался шесть веков назад
Наш славный Серпухов - золотоглавый А под рекой раскинулся посад.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня побеседуем? Как называется наш город?
Мой город - Серпухов родной,
Я здесь родился, здесь живу,
Сегодня в садик я хожу,
А завтра я пойду учиться,
Затем, не буду я лениться...
И я большой построю дом,
И каждый счастлив будет в нем!
Воспитатель: Как вы думаете, почему он получил такое название (ответы и предположения детей).
Воспитатель: Разные ученые высказывают свои мнения по вопросу о происхождении названия нашего города, вот некоторые из них:
1 версия: Изначально город возник на берегу реки, которая называется Серпейка, по мнению ученых, города называли по названию рек, отсюда - Серпухов.
2 версия: Серпейка - река была изогнута серпом, как раз на том месте, где возникло первое поселение.
3 версия: на берегах рек Нары и Серпейки, где возник город, росла трава, которую называли - серпуха, отсюда и название города. 2 часть.
Воспитатель: У каждого города есть свой символ - отличительный знак - это герб. Что изображено на гербе Серпухова?
Дети: Павлин.
Воспитатель: Герб Серпухова красивый и запоминающийся - "в красном поле стоящий с расправленным хвостом павлин".
В 1781 году был утвержден герб Серпухова. В 19 - 20 веках появление павлина ученые объясняют следующим образом: одни отмечали зоркость глаз и чуткость этой птицы, полагали, что она символизирует роль Серпухова, как крепости, которая сторожит город с юга от врагов...
Другие говорили о том, что Серпухов отличается красочностью своих тканей, которые выпускаются на фабриках города, поэтому они были собраны воедино и отличались красотой павлиньего хвоста.
А другие говорили о том, что Серпухов отличается от других городов тем, что в одном монастыре "родятся павлины". Так павлин попал на герб Серпухова.
3 часть.
Воспитатель: Серпухов сейчас большой и красивый город (показывает иллюстрации), но он не всегда был таким...
Много лет назад город был небольшим, его называли городище. Жители города селились на месте сегодняшней Соборной горы и ниже. Жителей первого поселения называли в то время - славяне. Как вы думаете, чем занимались наши предки - славяне много лет тому назад? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, они строили себе жилища - это обычные избы, еще они занимались скотоводством - разводили скот, т.е. домашних животных. Каких домашних животных вы знаете? (Ответы детей).
Воспитатель: Всех этих животных в древности разводили наши предки - славяне. Также славяне занимались земледелием - возделывали пашню (землю) и выращивали овес, просо, пшеницу. Наши предки занимались рыболовством. Как вы это понимаете? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно, они ловили рыбу, которой много было и в Наре и в Оке и в других речушках, которые протекали рядом. Как вы думаете, в древности наши предки ходили на охоту? Какие животные им попадались в лесах? (лиса, заяц, волк, кабан и много диких птиц).
Воспитатель: В городе люди занимались ремеслом. Гончары делали посуду из глины. Как вы думаете, какую? (кувшины, миски, кружки).
Воспитатель: В кузнице работал кузнецы. Что изготавливали кузнецы?
Воспитатель: Да, действительно, кузнецы изготавливали оружие и доспехи для воинов. Ткачи ткали ткань. Что из нее изготавливали? (одежду).
(Беседа с детьми о занятиях древних жителей сопровождается показом иллюстраций).
4 часть.
Дидактическая игра "Занятия славян".
Воспитатель раздает детям карточки или демонстрирует их, а дети отвечают, что изображено на карточке и к какому занятию славян можно отнести эту карточку.
Например: лук - охота, глиняный горшок - гончар, птица - охотник, корова - скотовод, колосья - земледелец, меч - кузнец, топор - строитель.
Воспитатель подводит итог, о том, что занятия наших предков были очень разнообразны. Люди любили трудиться и сочиняли об этом много пословиц и поговорок. Воспитатель: Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?
Дети вспоминают пословицы и поговорки о труде.
Итог: О чем мы сегодня говорили?
Откуда пошло название нашего города?
Что изображено на гербе нашего города?
Чем занимались наши предки?
КОНСПЕКТ
"ЭКСКУРСИЯ НА ПЛОЩАДЬ ВЛАДИМИРА ХРАБРОГО"
Образовательная область "Познание. Предметное и социальное окружение".
Программное содержание:
> Продолжать знакомить детей с историей и достопримечательностями родного города.
> Познакомить с князем Серпуховского княжества и показать значимую роль князя Владимира Андреевича для становления и роста нашего города, защиты его от вражеских вторжений.
> Развивать интерес к истории города.
> Развивать умение внимательно слушать рассказ воспитателя.
> Воспитывать патриотические чувства.
Ход:
Воспитатель: Дети, скажите, вы любите гулять по нашему городу? Хотите сходить на экскурсию? Сейчас мы с вами пойдем на экскурсию на площадь Владимира Храброго, но сначала давайте вспомним правила поведения на улице и правила перехода через проезжую часть. (Дети называют правила поведения).
Воспитатель: Вот теперь можно отправляться.
Воспитатель: Мы с вами находимся на площади имени Владимира Храброго. Может кто-нибудь знает, кем был этот человек? (Ответы детей).
Рассказ воспитателя о Владимире Храбром:
Владимир Храбрый - это князь-созидатель, основатель нашего города Серпухова, основатель Высоцкого монастыря. Во время его правления в городе были сооружены городские стены из дуба и заложен городской кремль.
Детство Владимира Андреевича прошло в Кремле. Отрочество молодой князь проводил в стольном городе Серпухове, где его привлекала красивая природа, прозрачные полноводные реки, изобилие рыбы и дичи. Охота была одним из любимых занятий юного князя. Старинные книги рассказывают о том, что Владимир Андреевич понимал и говорил на греческом, литовском, татарском языках. Особый интерес князь проявлял к оружию, рассказам о сражениях. Владимир Храбрый - князь защитник. С раннего детства Владимира обучали воинскому искусству. В 8 лет он впервые принял участие в военном походе, а в 15 лет уже самостоятельно командовал войсками. За подвиги князя Владимира прозвали в народе Храбрым. Всю жизнь князь сражался с врагами за свободу нашей страны, чтобы русский народ мог жить в мире.
Для нас Серпуховский князь Владимир Андреевич является примером для подражания. Он был мужественным, преданным своей Родине. Его образ чрез века светит потомкам, служит примером для всех нас - русских людей. В 2003 году исполнилось б50 лет со дня рождения князя Серпуховского, и город своему основателю поставил достойный памятник.
Давайте прогуляемся по площади и посмотрим, какие здания на ней находятся.
Посмотрите ребята, это здание администрации города Серпухова. Здесь работают глава нашего города - мэр и многие другие службы. Мэр - это человек, который управляет городом, он следит за тем, чтобы все серпуховичи имели жилье, чтобы дети ходили в детские сады, школы, чтобы в домах было тепло, чтобы люди могли жить и работать.
А вот там стоит еще одно здание. Давайте подойдем поближе и рассмотрим его.
Может кто-то из вас знает, что это за здание? (Ответы детей). Воспитатель: Это Дворец культуры "Россия". Посмотрите какое большое красивое трехэтажное здание, которое имеет малый и большой залы. Здесь проходят различные торжественные мероприятия горожан, а также новогодние праздники для детей. Здесь выступают приезжие и местные артисты. Многие из вас посещают кружки и студии, которые находятся во дворце культуры.
Итог: Вам понравилась экскурсия на площадь?
- В честь кого она названа?
- Кто такой Владимир Храбрый?
- Какие здания есть на площади Владимира Храброго?
- Кто работает в здании администрации?
- Что вы можете рассказать о Дворце культуры "Россия".
Наша экскурсия подошла к концу, нам пора возвращаться.
КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
"ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОД МАСТЕРОВ"
Программное содержание:
1. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. 2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. 3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия. 4. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера, строителя. Предварительная работа:
1. Беседы о профессиях с использованием иллюстраций, рассматриванием картин. 2. Чтение художественной литературы: Маяковский "Кем быть?", Михалков "А что у вас?", Д. Родари "Чем пахнут ремёсла?" Работа с родителями:
Со стороны родителей была оказана помощь в оформлении игровых уголков "Магазин", "Больница", "Парикмахерская", "Семья", "Юный строитель".
Ход:
Дети заходят в группу, встают вокруг воспитателя.
Воспитатель: Дети, сейчас вы еще маленькие, но когда вырастите, вам придется выбрать для себя профессию, любимое дело. Давайте поговорим с вами о том, какие вы знаете профессии (дети называют профессии).
Воспитатель: Чтобы поработать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?
Воспитатель: А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется "Город Мастеров". Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и могут выбрать для себя любую профессию. Хотите туда поехать?
Воспитатель: А поедем мы туда вот на этом автобусе. (В группе из крупного строителя или мягких модулей оформлен автобус). Вы будете пассажирами, а шофёром будет Родион.
Качу, лечу во весь опор.
Я сам шофер и сам мотор!
Нажимаю на педаль И машина мчится вдаль.
Воспитатель: Поехали! (звучит песенка "Весёлые путешественники")
Вот мы и приехали в "Город Мастеров". Выходите, пожалуйста. Вы посмотрите друг на друга. Все стали такими взрослыми. Вот бы поскорее начать работу, да? А где можно поработать, я вам сейчас покажу.
Вот здесь у нас "Парикмахерская".
Здесь светло и интересно:
Зеркала, духи и кресла,
Зал большой, но видно даже,
Лучше, чем у вас в трельяже.
Здесь, ребята, "Магазин".
А сейчас мы в магазине -
Все продукты на витрине:
Чай, конфеты, колбаса
Разбегаются глаза.
Подходите, покупайте,
Деньги в кассу отдавайте.
Посмотрите, а вот здесь у нас "Больница". Всегда внимательно, с любовью
Наш доктор лечит вас, ребята.
Когда поправит вам здоровье - Он больше всех бывает рад!
А вот здесь у нас строительная площадка.
Строителя знает весь район,
Мастер он отличный.
Со своей бригадой он
Строит дом кирпичный.
Дом среди других домов
И стройней и выше.
Говорят до облаков
Дом достанет крышей.
Детский сад для зверят.
А вот здесь у нас живут
Куклы, зайцы, мишки
Ждут, когда же к ним придут
Мамочки-малышки.
Воспитатель: Теперь вы видите, как много интересного в нашем городке. Вы можете потрудиться там, где вам понравится.
Воспитатель предлагает детям распределить роли. По ходу игры помогает создавать игровую обстановку, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.
Воспитатель: В нашем городке наступил вечер, рабочий день закончился, закрывается больница, магазин, заканчивают работу на стройке. Все садятся в автобус и возвращаются в детский сад.
А если вам, ребята, понравилось в "Городе мастеров", то можно приезжать сюда почаще. БЕСЕДА "ПО УЛИЦАМ НАШЕГО ГОРОДА "
(Образовательная область "Познание").
Программные задачи:
> Продолжать знакомить детей с родным городом.
> Познакомить с названием близлежащих улиц, рассказать, почему их так назвали.
> Развивать умение внимательно слушать рассказ воспитателя.
> Воспитывать патриотические чувства.
Предварительная работа:
Рассматривание фотографий, иллюстраций древнего и современного города Серпухова.
Оборудование: план-карта города Серпухова, презентация "Улицы города Серпухова", фотографии тех, в честь кого названы улицы. Ход:
1часть.
Воспитатель: Дети, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте его откроем и посмотрим, что там. Воспитатель достает план-карту города Серпухова и прикрепляет карту на доске.
Воспитатель: Вы знаете, что это такое? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Но это не просто карта, а карта нашего города Серпухова.
А что на ней нанесено вы узнаете, отгадав загадку:
В два ряда дома стоят
Десять, двадцать, сто подряд
И квадратными глазами Друг на друга глядят. (улица)
Воспитатель: Правильно, на карте отмечены улицы. Я вам сейчас буду называть улицы, которые нанесены на карту, а вы, если услышите знакомое название, поднимите руку.
Воспитатель: Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по карте. И первая наша остановка - улица Центральная. Она вам всем знакома. Почему? (на ней находится наш детский сад).
Воспитатель: Когда-то она, наверное, располагалась в центре города, поэтому ее назвали Центральной. Со временем город строился, появились новые улицы, которые стали центральными, главными, а название улицы осталось.
Воспитатель: Следующая остановка - улица Ворошилова. Это одна из главных улиц города Серпухова. Названа она в честь военного начальника, маршала Клима Ефремовича Ворошилова. В годы войны он командовал нашими войсками (воспитатель показывает фото).
Воспитатель: А ведь у нас в городе есть еще одна главная улица. Может кто-то помнит ее название? (улица Советская).
Воспитатель: Следующая остановка - улица Максима Горького. Ее так назвали в честь русского писателя. Он написал очень много книг, которые читают во всем мире (воспитатель показывает фото).
Воспитатель: А на этой улице стоит здание школы № 17, которая находится недалеко от нашего детского сада. Она носит имя Джона Рида. Он жил в Америке и был видным деятелем. Однажды он приезжал в город Серпухов, беседовал с рабочими нашего города (воспитатель показывает фото).
Воспитатель: Вы познакомились с названиями улиц, которые расположены рядом с нашим детским садом. На самом деле их намного больше. Сейчас мы с вами посмотрим фотографии некоторых из них.
2 часть.
Показ слайдов "Улицы нашего города".
Воспитатель показывает слайды и знакомит детей с названиями улиц: А.П. Чехова, Советской, Московской, Чернышевского, М. Горького и др.
3 часть.
- Понравилось вам наше путешествие по улицам города Серпухова?
- На какой улице стоит наш детский сад?
- Какие улицы проходят рядом с нашим детским садом?
- С названием каких улиц вы сегодня познакомились?
Путешествие наше подошло к концу, но знакомство с улицами нашего города мы продолжим. НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ "УЛИЦА, НА КОТОРОЙ Я ЖИВУ" Образовательная область "Художественное творчество. Рисование".
Программное содержание:
> Учить передавать в рисунке различные здания города, расположенные рядом по одной стороне улицы. > Расширять представление о различных прямоугольных формах - широких и узких, высоких и низких. > Развивать технические приемы рисования карандашом: держать карандаш, отступя от конца примерно на 5-6 см, не сжимать его крепко пальцами, не сгибать указательного пальца.
> Упражнять в умении вести линии плавно, легко, неотрывно, раскрашивать равномерными движениями туда-обратно в одном направлении; изменять направление в соответствии с формой данной части рисунка, не спешить, не размахиваться, не нажимать сильно. > Развивать умение красиво подбирать цвета при закрашивании зданий, использовать в первую очередь светлые тона для окраски стен.
> Воспитать интерес и любовь к своему городу.
Предварительная работа:
Просмотр фотографий с видами города Серпухова. Рассмотреть здания разного размера и назначения. Уточнение разницы в высоте и ширине домов, отметить различное назначение зданий и связанные с этим характерные признаки.
Оборудование:
Демонстрационный материал: фотографии с видами города Серпухова.
Раздаточный материал: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.
Ход:
1 часть.
Воспитатель читает стихотворение:
Дома бывают разные:
Зеленые и красные,
Высокие и низкие,
Далекие и близкие,
Панельные, кирпичные,
Вроде бы обычные.
Дошкольные, лечебные.
Торговые, учебные,
Театры и жилые
Красивые такие!
Полезные, прекрасные -
Дома бывают разные.
Воспитатель: Вы догадались, что мы сегодня будем рисовать? Правильно, сегодня мы будем рисовать разные дома на улице. Вспомните, какие дома по высоте и ширине вы видели на улице? (высокие и пониже, широкие и узкие). Воспитатель: Есть дома, где помещаются школа, детский сад, магазин, аптека и т. д. В жилых домах живут люди. Воспитатель напоминает детям, как надо держать карандаш и как рисовать: Сначала несколько разных по высоте и ширине домов (только стены и крыши), а затем изобразить окна и другие детали. Располагать дома надо не у самого края листа, а немного отступив, чтобы осталось место для улицы.
2 часть.
Самостоятельная деятельность детей.
Примечание.
Напомнить детям, чтобы они ничего не штриховали графитным карандашом. Показать, какие надо делать легкие движения, чтобы получить светлую окраску стен и крыш домов. Раскрасив, дети могут по желанию что-нибудь добавить к своему рисунку.
3 часть.
В конце занятия воспитатель рассматривает рисунки и обсуждает с детьми: - Похожи ли дома на те, которые есть в городе? - В каком доме находится универсальный магазин, школа и пр. Во время анализа детских работ подвести детей к пониманию, что здания разного назначения отличаются друг от друга, выглядят по-разному.
БЕСЕДА "ЗНАКОМСТВО С ГОРОДСКИМ ТЕАТРОМ"
(Образовательная область "Познание")
Программные задачи:
> Продолжить знакомить с достопримечательностями родного города; дать детям знания о местах отдыха его жителей.
> Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа, формировать бережное отношение к ней.
> Воспитывать любовь к театру.
> Развивать эстетическое отношение к театру.
Словарная работа: театр, фойе, коллекция, купцы.
Материал: фотографии городского театра: здания, сцены, зала, фойе, фотографии сцен из спектаклей.
Предварительная работа: рассматривание фотографий, беседа об истории города его достопримечательностях, местах отдыха жителей г. Серпухова, работа с родителями.
Ход:
Воспитатель: Дети, послушайте загадку.
Что за дом, что за дом - Сказку ты увидишь в нем,
Танцы, музыка и смех - Представление для всех! (театр)
Воспитатель: Правильно, это театр. В нашем городе есть свой городской драматический театр. Далеко не в каждом городе есть свой театр. Серпухову повезло. Наш земляк, артист большого театра Александр Говоров, живший в 19 веке, неожиданно потерял голос. Он вернулся домой и задумал создать театр. Он обратился за помощью к купцам (купцы это богатые люди того времени, которые могли оказать помощь). Они дали ему немного денег, и он построил театр. Большую часть полученных от купцов денег он потратил на внутреннее оформление театра: красивый зал, сцену.
Театр в Серпухове очень популярен среди артистов из других театров. Они приезжают к нам в театр из других городов (Рассказ воспитателя сопровождается рассматриванием иллюстраций театра, сцен из спектаклей).
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый, просторный зал, какая большая люстра его освещает. А какая большая, просторная сцена. Зал в театре состоит из нескольких частей. Портер - это места в центре зала. Бельэтаж - это места по бокам сцены. Балкон - это места в верхнем ярусе театра.
Несколько последних лет наш театр был закрыт на реконструкцию, в нем проведен большой ремонт оборудования сцены, замены кресел в зрительном зале, отремонтировано внутреннее убранство всего помещения театра.
Сейчас наш театр вновь открыл свои двери после ремонта и вновь встречает любителей театра. В нем работают артисты, есть свой главный режиссер.
В нашем театре показывают спектакли не только для взрослых, но и для детей.
Воспитатель: Кто из вас ходил с родителями в театр? В каком театре вы были?
- Чем вам понравился этот театр?
- Что вы там смотрели?
- Какие помещения есть в театре?
- Что бы вы хотели посмотреть в театре?
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ "ПАВЛИН" Образовательная область "Художественное творчество. Аппликация".
Программное содержание:
> На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в аппликации образ павлина, передавая ее необычность и яркость, используя элементы оформления.
> Показать способ вырезывания силуэта пера из бумаги, сложенной пополам. > Развивать зрительный контроль действия рук. > Развивать зрительный контроль действия рук. > Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности. > Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Оборудование: Демонстрационный: образец работы, герб города Серпухова, перо павлина.
Раздаточный: цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, клеевая кисть, ножницы, салфетка.
Ход:
1часть.
Воспитатель: Дети, вспомните и назовите птиц, которых вы знаете (ответы детей).
Воспитатель: А вы знаете, что есть птица, которую из-за ее красоты часто называют сказочной. Попробуйте отгадать загадку о ней:
Проживает в жарких странах,
А в нежарких - в зоопарке.
И спесив он и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрацию с изображением павлина, пера павлина.
Воспитатель: Может кто-нибудь вспомнит, как связан павлин с нашим городом? Дети: Он изображен на гербе нашего города. Является символом нашего города. Воспитатель показывает герб Серпухова.
Воспитатель: Павлин - это птица, и как у каждой птицы у него есть что? ... (дети перечисляют части тела).
Воспитатель: У павлина есть крылья, но он их сложил. А теперь посмотрите на хвост павлина, он какой? ...
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам сделать аппликацию с изображением павлина. Я решила вам немного помочь и вырезала туловище, а хвост вы сделаете сами.
2 часть.
Показ способа выполнения работы.
Воспитатель: Сейчас я покажу вам, как вырезать перья павлина. Перо можно вырезать из бумаги, сложенной пополам. Кто подскажет, как правильно складывать бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и показ воспитателем последовательности вырезывания). Воспитатель: Держу заготовку за линию сгиба горизонтально. Ставлю ножницы на левый нижний угол и вырезаю полуовал (дугу) до правого нижнего угла. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность вырезывания контура. И так вырезаем несколько разноцветных перьев (6 - 7). Теперь каждое перо мы наклеиваем по очереди на лист бумаги веером. А на перья, по середине, наклеиваем заготовку туловища павлина.
Воспитатель: Вроде бы павлин получился, но чего-то не хватает. Подскажите. Воспитатель: Правильно, не хватает глазков на перьях. Для того, чтобы сделать глазки, нужно сложить полоску бумаги "гармошкой" и из получившегося квадрата вырезать круг. Теперь наклеиваем получившиеся заготовки на перья павлин. Павлин готов.
3 часть.
Самостоятельная деятельность детей.
Итог. Воспитатель: Посмотрите, как много красивых птиц получилось.
Воспитатель предлагает детям выбрать понравившуюся работу и обосновать свой выбор.
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КЛУБ ЗНАТОКОВ "ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ СВОЙ ГОРОД?"
(старший дошкольный возраст)
Цель: Закрепление знаний детей о городе Серпухове.
Задачи:
1. Закрепить у детей знания об улицах и достопримечательностях города. 2. Закрепление знаний об объектах социальной и культурной сферы, находящихся в городе.
3. Вызвать интерес и уважение к прошлому и настоящему города.
4. Обогащать словарь детей.
Предварительная работа: Чтение стихов о городе Серпухове; организация экскурсии на площадь Владимира Храброго. Рассматривание фотографий "Прошлое и настоящее города". Занятия по познавательному развитию "История возникновения города Серпухова", "Достопримечательности города Серпухова". Беседа "По улицам нашего города". Продуктивная деятельность: занятие по изодеятельности "Улица, на которой я живу", занятие по аппликации "Павлин". Оформление альбома "Серпухов", Оформление выставки "Город глазами детей", разучивание стихотворений.
Ход: Воспитатель: Сегодня наше занятие будет посвящено нашему городу. Но это будет не просто занятие, а викторина. Мы с вами многое узнали о нашем городе, поэтому я предлагаю сегодня принять участие в заседании клуба знатоков.
Прошу всех знатоков занять места, слушать внимательно вопросы и стараться отвечать правильно.
Первый конкурс "Разминка"
Воспитатель: За каждый правильный ответ, вы будете получать эмблему - "фишку", итак, мы начинаем!
1. Как называется улица, на которой находится наш детский сад?
2. Кто такой мэра?
3. Как называются главные улицы нашего города?
4. Какие реки протекают в Серпухове?
5. Как называют жителей нашего города?
Второй конкурс "Архитектура города".
Воспитатель: У каждой команды на столе лежат иллюстрации с изображением достопримечательностей города Серпухова. Вы должны внимательно их рассмотрите и рассказать, что на них изображено (изображения: здание вокзала, дворец культуры Россия, фонтан, парк культуры и отдыха имени Олега Степанова, памятника Владимиру Храброму, изображение герба Серпухова).
Воспитатель: Вы, конечно же знаете, что каждый город имеет свой флаг и герб, и я объявляю: Третий конкурс.
Чья команда быстрее выложит символ нашего герба, тот становится победителем в этом конкурсе. Четвертый конкурс.
Воспитатель: Это будет не простое задание. Командам нужно будет назвать как можно больше улиц города Серпухова. Называть будете по очереди. Выигрывает та команда, ответ которой будет последней. Повторять названия нельзя. Пятый конкурс.
Воспитатель: Вы знаете, что в городе много различных зданий. По своему назначению они различаются. Я предлагаю вам ответить на следующие вопросы:
- Как называется здание, в котором проходят уроки, учатся дети, звенит звонок?
- Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают родители?
- Как называется здание, к которому прибывают поезда?
- Как называется здание, в котором мы можем купить продукты?
- Как называется здание, в котором живут люди?
- Как называется здание, в котором лечат людей?
- В этом здании мы можем отправить письмо или посылку.
- Как называется здание, в котором продаются лекарства?
- Как называется здание, в котором мы смотрим спектакль?
- А в этом здании мы можем посмотреть интересный кинофильм?
Воспитатель: Подходит к концу заседание клуба знатоков нашего города. Вы все хорошо отвечали и много знаете о нашем городе. Поэтому все дети - знатоки получают шоколадные медали.
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема: Путешествие по городу Серпухову
Интеграция образовательных областей:
* "Познание" (Предметное и социальное окружение).
* "Коммуникация" (Формирование словаря).
* "Социализация".
* "Чтение художественной литературы".
* "Музыка" (Музыкально-игровое творчество, пение).
Программные задачи: Закреплять знания детей об истории родного города. Продолжать знакомство с достопримечательностями, объектами социальной и культурной сферы города. Уточнить знания детей о городе, знать название близлежащих улиц. Формировать певческие навыки, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Развивать умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Формировать нравственные качества: доброжелательность, вежливость. Воспитывать патриотические чувства.
Словарная работа: достопримечательности, железнодорожный вокзал, мэр.
Оборудование:
Демонстрационный: слайды с изображением достопримечательностей города Серпухова и зданиями социальной и культурной сферы, дидактическая игра "Собери картинку", "касса", оборудование для подвижной игры "Карусель". Раздаточный: ленты и цветы для танца, фишки, билеты на автобус.
Предварительная работа:
Ознакомление детей с историей города Серпухова, его достопримечательностями и зданиями социальной и культурной сферы. Знакомство с гербом города Серпухова - посещение "Выставочного зала", экскурсия на площадь Владимира Храброго, беседы о городском театре, железнодорожном вокзале, улицах города. Игровая деятельность: дидактическая игра "Расскажи про свой город", сюжетно-ролевая игра "Путешествие в город мастеров". Разучивание песни "Наш город", разучивание этюдов с лентами.
Ход:
Занятие проходит в музыкальном зале. В зале оформлены: автобус, касса для продажи билетов. Перед автобусом расположен экран для презентации слайдов.
Слайд № 1. Вид на город Серпухов. Воспитатель: Дети, послушайте стихотворение и подумайте, о чём мы сегодня будем говорить. Милый город знаю с детства
И с тех пор душой люблю,
Каждый уголок известен,
Звон церквей в тиши ловлю. (В.Корданов) Воспитатель: Вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить? Дети: О нашем городе.
Воспитатель: Совершенно верно, мы побеседуем о нашем родном городе Серпухове. Давайте совершим прогулку по городу и познакомим наших гостей с его достопримечательностями. А начнем мы свое путешествие вот с этого места.
Слайд № 2. Здание ж/д вокзала. Воспитатель: Вы узнали, что это за здание?
Дети: Это железнодорожный вокзал.
Слайд № 3. Здание ж/д вокзала. Воспитатель: Что вы можете о нем рассказать? Для чего нужен железнодорожный вокзал? Дети: Сюда прибывают поезда и электропоезда, пассажиры ожидают прибытия электропоезда. Воспитатель: Что есть в здании вокзала?
Дети: В здании вокзала есть просторный зал ожидания, кассы, в которых продаются билеты, есть буфет, парикмахерская.
Воспитатель: Здание железнодорожного вокзала - трехэтажное. Там три этажа.
Слайд №4. Мост через ж/д пути. Воспитатель: Рядом со зданием пешеходный мост через железнодорожные пути.
Слайд №5. Вид на привокзальную площадь. Воспитатель: На площади у вокзала начинаются многие маршруты автобусов. Они следуют по улицам Ворошилова и Советской. Это самые длинные улицы нашего города. Предлагаю вам совершить экскурсию по городу на автобусе, для этого нужно купить в кассе билеты и занять места в автобусе.
Дети выбирают кассира и водителя автобуса, приобретают билеты в "кассе" и проходят в салон "автобуса".
Воспитатель: Все сели. Мы отправляемся. Слайд №6. Улица Советская. Воспитатель: Наш автобус едет по одной из главных улиц - Советской улице на площадь Владимира Храброго.
Дети "едут" и исполняют отрывок из песни "Вырастает город" (Муз. Е.Тиличеевой. См.: Нотное издание "Музыка в детском саду", выпуск 4, подготовительная группа. Составители Н.Ветлугина, И.Дзержинская, Л.Комиссарова - Москва "Музыка", 1975)
Воспитатель: Давайте выйдем из автобуса и прогуляемся по площади.
Слайд №7. Площадь В.Храброго. Воспитатель: Кто скажет, какие достопримечательности находятся на ней?
Дети: На площади находится памятник Владимиру Храброму.
Воспитатель: Кто такой Владимир Храбрый? Дети: Серпуховский князь. Воспитатель: За какие заслуги жители города воздвигли памятник Владимиру Храброму, мы попросим рассказать Кирюшу. Рассказ ребенка: Владимир Храбрый - это князь, основатель древнего града Серпухова. С раннего детства Владимира обучали воинскому искусству. В 8 лет он впервые принял участие в военном походе, а в 15 лет уже самостоятельно командовал дружиной. За подвиги князя Владимира прозвали в народе - Храбрым. Всю жизнь князь сражался с врагами за свободу нашей страны, чтобы русский народ мог жить в мире.
Воспитатель: Спасибо, Кирюша, за такой интересный рассказ. Дети, присаживайтесь на скамеечки и немножко отдохните. Дети садятся на скамейки.
Воспитатель: Давайте посмотрим, какие здания находятся на площади.
Слайд №8. Дворец культуры "Россия". Воспитатель: Может кто-нибудь знает, что это за здание?
Дети: Это Дворец культуры "Россия".
Воспитатель: Посмотрите, какое большое красивое трехэтажное здание, которое имеет малый и большой залы. Здесь проходят различные торжественные мероприятия горожан, а также новогодние праздники для детей. Здесь выступают приезжие и местные артисты. Многие из вас посещают кружки и студии, которые находятся во дворце культуры.
Слайд №9. Здание городской администрации. Воспитатель: А что это за здание?
Дети: Это здание администрации города Серпухова.
Воспитатель: Здесь работают глава нашего города - мэр и многие другие службы. А вы знаете, кто такой мэр? Дети: Человек, который управляет городом.
Воспитатель: В чем заключается работа мера?
Дети: Мэр следит за порядком в городе.
Воспитатель: Правильно, поэтому у нас в городе красиво, чисто, уютно. А на здании администрации мы видим герб Серпухова.
Слайд №10. Герб города Серпухова. Воспитатель: Кто на нем изображен? Дети: Павлин.
Воспитатель: Какие основные цвета частей герба? Дети: Красный, голубой, белый и желтый.
Воспитатель: У каждого города есть свой символ, свой отличительный знак - это герб. О нашем гербе мы попросим рассказать Полину. Рассказ ребенка: Герб Серпухова очень красивый - "в красном поле стоит с расправленным хвостом павлин". Появление павлина на гербе ученые объясняют следующим образом: одни отмечали зоркость глаз и чуткость этой птицы. Другие говорили о том, что Серпухов отличается красочностью своих тканей, которые похожи на хвост павлина. А другие говорили о том, что в одном монастыре "родятся павлины". Так павлин попал на герб Серпухова.
Воспитатель: Умница, Полина, теперь мы знаем, почему на нашем гербе изображен павлин. Давайте поиграем в игру "Собери картинку". Вам нужно из нескольких частей собрать символ нашего города - павлина. Сейчас поделимся на две команды и посмотрим, кто из вас быстрее справится с заданием.
Дети делятся на две команды.
Воспитатель: Приготовились? Раз, два, три - начни.
Дети складывают павлинов. Аплодируют команде-победителю.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Какие красивые павлины с расправленными хвостами.
Ребёнок читает стихотворение о павлине.
"Павлин"
Знаменитый хвост павлиний -
На хвосте глаза горят.
"Сколько красок, сколько линий" -
Все с восторгом говорят. (Г.Глушнёва)
Воспитатель: Нам пора отправляться дальше. Садитесь в автобус.
Слайд № 11. Памятник А.П.Чехову. Воспитатель: Мы едем по улице А.П. Чехова. Так ее назвали в честь знаменитого русского писателя. Дети во время "движения автобуса" исполняют отрывок из песни "Вырастает город".
Слайд №12. Парк им. О.Степанова. Воспитатель: Посмотрите, ребята, перед нами парк. Предлагаем вам выйти и прогуляться по его аллеям. А кто скажет, чье имя он носит? Дети: Парк носит имя Олега Степанова.
Слайд №13. Памятник О.Степанову. Воспитатель: Об Олеге Степанове нам расскажет Ангелина. Рассказ ребенка: Олег Степанов - наш земляк. Совсем молодым человеком он отправился на фронт, был храбрым командиром. В одном из сражений он был смертельно ранен и скончался на руках своих бойцов. Ему было всего 19 лет. Именем Олега Степанова назвали в нашем городе городской парк культуры и отдыха.
Воспитатель: Умница, Ангелина, спасибо за интересный рассказ.
Слайд №14. Здание городского театра. Воспитатель: Напротив входа в парк находится здание Городского театра. Для чего нужно здание театра?
Дети: В театре выступают артисты.
Воспитатель: Что находится в помещении театра? Дети: Гардероб, фойе, зал, сцена.
Воспитатель: В нашем театре очень красиво. Посмотрите, какой просторный зал, какая большая сцена.
Слайд № 15. Зал городского театра. Слад № 16. Сцена городского театра. Ребёнок читает стихотворение о театре.
Что за дом, что за дом.
Сказку ты увидишь в нем.
Танцы, музыка и смех - Представление для всех.
Воспитатель: Давайте представим, что мы с вами тоже артисты и исполним для наших гостей танец.
Дети исполняют танец с лентами "Павлин" под музыку М.Кюсс. (См.: Танцевальная ритмика для детей. Составитель Т.Суворова, Н.Фоломеева. Электронный сборник № 6).
Воспитатель: Молодцы. Очень хорошо выступили. Кладите ленты. А нам пора. Занимайте свои места в автобусе, отправляемся. Мы с вами посетим еще одно значимое место для нашего города - это соборная гора.
Дети "садятся в автобус", исполняют отрывок из песни "Вырастает город".
Слайд №17. Вид на Соборную гору. Воспитатель: Давайте выйдем из автобуса и погуляем по соборной горе.
В настоящее время на соборной горе находится Троицкий собор, строительство которого началось при правлении князя Владимира Храброго. Слайд № 18. Останки кремлёвской стены.
И останки стены, которая защищала кремль.
В стародавние времена Соборная гора выглядела вот так.
Слайд №19, 20. Исторический вид на Соборную гору.
Владимиру Храброму очень нравилась природа нашего края. Он выбрал самое высокое место - это соборная гора, и началось строительство нашего города. Был построен кремль, жилые дома. Все это окружала высокая крепкая стена, которая защищала жителей города от врагов. Сейчас в Троицком соборе располагается музей, а на соборной горе проводятся городские гулянья, посвященные Дню города. Под музыку водят хороводы, поют, пляшут, играют. И мы вам предлагаем поиграть в игру "Весёлая карусель".
Игра "Весёлая карусель". (См.: Играем и танцуем. Выпуск 3. Составители Бекина С.И., Соболева Э.В., Комальков Ю.К., стр.1)
Воспитатель: Устали? Давайте присядем и немного отдохнем. Путешествие наше подходит к концу, а, напоследок мы решили узнать, кто лучше из вас знает свой город. Проведем викторину. За правильный ответ на вопрос каждый получит фишку. В конце игры сосчитаем фишки, у кого их будет больше - тот и победитель. Слушайте внимательно и отвечайте громко.
Викторина.
1. Какие реки протекают в нашем городе? 2. Назовите самые длинные улицы? 3. На какой улице находится наш детский сад? 4. Названия каких улиц носят имена знаменитых людей? 5. Кто такой мэр? 6. В какой области расположен наш город?
7. Если мы живем в Серпухове, то, как нас можно назвать? Воспитатель: Подведём итоги викторины. У кого одна фишка? У кого по две фишки? У кого больше двух фишек? Умники. Давайте похлопаем нашим победителям.
Воспитатель: Молодцы. Вы многое знаете о нашем городе, интересно рассказывали о нем. А что бы и гости не забыли его достопримечательности, предлагаю подарить им эти сувениры. Дети дарят сувениры гостям.
Воспитатель: Нам пора в детский сад. Садитесь в автобус. Мы отправляемся. Дети "едут" и исполняют отрывок из песни "Вырастает город".
Слайд №21. Здание детского сада. Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Попрощайтесь с нашими гостями. Дети прощаются, уходят.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО УГОЛКА
"НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ"
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания это шаг к возрождению России. В.В. Сухомлинский утверждал, что детство - это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.
В дошкольном учреждении всегда уделялось большое внимание воспитанию у подрастающих поколений нравственных качеств личности, коллективизма, гражданственности, любви к своей Родине, уважительного отношения к истории своей Родины.
Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.
Родной город... Надо показать ребенку. что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?
* Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.
* Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей.
* Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников. расширяется - это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как "долг перед Родиной", "любовь к Отечеству", "ненависть к врагу", "трудовой подвиг" и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Продолжением данной работы является знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, флагом и гербом государства.
Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране.
Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
* повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
* везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
* повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
* люди берегут и охраняют природу;
* есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ О РОДНОМ ГОРОДЕ СЕРПУХОВЕ
Основной целью диагностического исследования стало выявление уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста представлений о своем городе.
ОЦЕНКА ПО МАТЕРИАЛАМ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Уровень выполнения задания.Основные критерии оценки
1
На все вопросы ответил правильно.
0,8
Отвечал на вопросы с незначительной помощью исследующего.
0,6
Ответил на 50% вопросов.
0,4
Отвечает на вопросы при активной помощи воспитателя.
0,2
Не отвечает на вопросы. Отказывается отвечать.
ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ РЕБЕНКА
ОПТИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ - 0,83 - 1
ДОПУСТИМЫЙ УРОВЕНЬ - 0,6 - 0,83
КРИТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ - 0,3 - 0,6
НЕДОПУСТИМЫЙ УРОВЕНЬ - 0,2 - 0,3
РАСЧЕТ УРОВНЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА:
По горизонтали суммируем и полученную сумму делим на количество заданий; получаем коэффициент; смотрим таблицу уровней.
СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИКА ПО ГРУППЕ В ЦЕЛОМ:
По вертикали суммируем и полученную сумму делим на количество детей; получаем коэффициент. Делаем такой расчет по каждой задаче и получаем на графике картину усвоения программного материала группой в целом.
По окончании анализа делается вывод: у скольких детей всего определен уровень; у скольких - нет, по каким причинам (частые болезни, неуважительные пропуски занятий и др.); сколько детей усвоили материал на каждом уровне. Планируется компенсирующая работа с детьми, у которых определены критический и недопустимый уровни.
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
ОПТИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ДОПУСТИМЫ УРОВЕНЬ
КРИТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
НЕДОПУСТИМЫЙ УРОВЕНЬ
ПРИЕМЫ, МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУКЦИИ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Исследования были направлены на определение сформированности представлений старших дошкольников о своем городе. В соответствии с задачами исследования, направленными на выявление сформированности представлений старших дошкольников о своем городе, детям в индивидуальной форме предлагалось ответить на 11вопросов:
1. Как называется страна в которой ты живешь? (Россия).
2. В каком городе ты живешь? ( в городе Серпухове).
3. В какой области расположен наш город? (В Московской области).
4. Кто основал наш город? (Князь Владимир Храбрый).
5. Что изображено на гербе нашего города? (Павлин).
6. Какие реки протекают в нашем городе? (Ока, Нара, Серпейка).
7. Назовите главные улицы нашего города? (улица Ворошилова и улица Советская).
8. На какой улице находится наш детский сад? (на улице Центральной).
9. Названия каких улиц носят имена знаменитых людей? (улица А.П. Чехова, М. Горького, К.Е. Ворошилова).
10. Назови достопримечательности города Серпухова. (памятник Владимиру Храброму, Соборная гора, парк культуры и отдыха имени Олега Степанова).
11. Какие здания построены на улицах города Серпухова? (Городской театр, дворец культуры "Россия", железнодорожный вокзал и др.).
ТАБЛИЦА ДАННЫХ ДИАГНОСТИКИ О СОСТОЯНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О РОДНОМ ГОРОДЕ (СЕНТЯБРЬ). Вопросы
Ф.И. ребенка
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Уровень1. - + - - - + - - - - +0,22. - - - - - - - - - - -03. + + - - + + - + - - +0,64. - + - - + - - + + - +0,55. + + - - + + - - - + +0,66. + + - - + + - + - - -0,57. + + - - - + - + - - +0,58. + + - - + + - + - + +0,79. - + - - - - - - - - -010. + + - - + + - + - - +0,611. + + - - + - + + - + +0,712. + + - - + + - + - - +0,613. - + - - - - - - - - -0,114. - + - - + + - + - - -..0,415. + + + - + + + + - - +.0,716. - - - - - - - - - - -017. + + - - - + - + - - -0,418. - + - - - + - + - - -0,319. - + - - - - - - - - -0,120. + + - - + + - - - - +0,521. + + - - + + - - - - +0,522. + + + - + + + + - - +0,823. - + - - - - - - - - -0,124. - + - - - - - - - - -0,125. - - - - - - - - - - -026. + + - - + - - - - - +0,427. + + + - + - - - - + +0,6Коеффициент 0,55 0,85 0,11 0 0,55 0,55 0,11 0,48 0,03 0,18 0,55
ТАБЛИЦА ДАННЫХ ДИАГНОСТИКИ О СОСТОЯНИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О РОДНОМ ГОРОДЕ (ДЕКАБРЬ). Вопросы
Ф.И. ребенка
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Уровень1. + + + + + + + + - - +0,92. - + - - - - - - - - -0,13. + + + + + + + + + + +14. + + - + + + + + + - +0,95. + + - + + + + - - + +0,86. + + - + + + + + - - -0,77. + + + + + + - + - - +0,88. + + + + + + - + - + +0,99. + + - + + - - + - - -0,510. + + - + + + + + + + +0,911. + + + + + + + + + + +112. + + - + + + + + + + +0,913. + + - + + - + + - - -0,614. - + + - + + + + - + -0,715. + + + + + + + + + + +116. - + - - + - + + - - -0,417. + + - + + + - + - + +0,818. + + - + + + + + + - +0,919. + + + + + - + + - - +0,820. + + + + + + + + + + +121. + + + + + + + + + - +0,922. + + + - + + + + + + +123. + + - + + - - + - - +0,624. + + - + + + + + - - +0,725. - + - - + - - + - - -0,326. + + - + + + + + + - +0,927. + + + + + + - + + + +0,9Коеффициент 0,85 1,0 0,44 0,77 0,96 0,74 0,70 0,92 0,44 0,44 0,74 СТАРШАЯ ГРУППА. СЕНТЯБРЬ.
ОЦЕНКА УРОВНЯ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ
ОЦЕНКА УРОВНЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
ВЫВОД: Продиагностировано 27 детей из старшей группы №4. С оптимальным уровнем - детей нет. С допустимым уровнем - 9 человек. С критическим уровнем - 8 человек. С недопустимым уровнем - 10 человек.
СТАРШАЯ ГРУППА. ДЕКАБРЬ.
ОЦЕНКА УРОВНЯ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ
ОЦЕНКА УРОВНЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
ВЫВОД: Продиагностировано 27 детей из старшей группы №4. С оптимальным уровнем - 5 человек. С допустимым уровнем -16человек. С критическим уровнем - 4 человека. С недопустимым уровнем - 2 человека.
СТАРШАЯ ГРУППА. СЕНТЯБРЬ - ДЕКАБРЬ
ОЦЕНКА УРОВНЯ СОСТОЯНИЯ ЗНАНИЙ
ОЦЕНКА УРОВНЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
1
Автор
v.16031981
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7 353
Размер файла
4 963 Кб
Теги
проект, город
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа