close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Коррекция нарушений звукопроизношения при дислалии у детей младшего

код для вставкиСкачать
 Коррекция нарушений звукопроизношения при дислалии у детей младшего школьного возраста
Цель
Теоретически обосновать и апробировать наиболее эффективные приемы и способы коррекции нарушений звукопроизношения у младших школьников с дислалией
Задачи
на основе изучения теоретических источников определить основную симптоматику при дислалии, рассмотреть нарушения звукопроизношения и основные направления логопедической работы по их устранению у младших школьников с дислалией;
в ходе логопедического обследования выявить особенности нарушений звукопроизношения у младших школьников с дислалией;
апробировать комплексы заданий и упражнений, направленных на преодоление нарушений звукопроизношения у младших школьников с дислалией.
Дислалия
–
это нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
.
Изучением занимались: Р.И.Лалаева, М.Е.Хватцев, Т.А.Фотекова, Т.Б.Филичева, Н.А.Чевелва, О.В.Правдина, Л.В.Мелехова, Е.Ф.Рау.
Группы дислалии:
Моторная
(полное отсутствие звука речи).
Сенсорная
(замена одного звука другим, смешение).
Сенсомоторная (искажение при произношении звука).
Формы дислалии:
Функциональная (нет патологии
речевого аппарата)
Механическая
(врожденные или приобретенные
изменение строения языка, челюстей,
зубов, прогения,
прогнатия)
Органическая
(органическое поражение ЦНС)
Причины дислалии:
неправильное воспитание речи ребенка в семье (сюсюканье);
подражание детям (общение с малолетними);
двуязычие в семье;
педагогическая запущенность;
недоразвитие фонематического слуха;
снижение слуха (у 10% детей
-
дислаликов);
недостаточное умственное развитие (у детей
-
олигофренов).
Формы по классификации Л.С.Волковой:
Акустико
-
фонематическая
(звук узнается неправильно,
слова искажены, ошибки в звонкости
-
глухости)
Артикуляторно
-
фонематическая
(замены, ошибки в мягкости
-
твердости, в употреблении
аффрикатов)
Артикуляторно
-
фонетическая
(нарушение переднеязычных
и взрывных звуков)
Ротацизм
(искажение в произношении [
р
]
, [
р
’]
)
Параротацизм (замена)
Сигматизм свистя
-
щих
звуков
(искажение в произношении [
с
]
, [
с
’]
, [
з
]
, [
з
’] [
ц
]
)
Парасигматизм (замена)
Сигматизм шипящих
звуков
(искажение в произношении [
ш
]
, [
ж
]
, [
щ
]
, [
ч
]
)
Парасигматизм (замена)
Хитизм
(искажение в произношении [
х
]
, [
х
’]
)
Парахитизм (замена)
Ламбдацизм (искажение в произношении [
л
]
, [
л
’]
)
Параламбдацизм (замена)
Каппацизм
(искажение в произношении [
к
]
, [
к
’]
)
Паракаппацизм(замена)
Гаммацизм
(искажение в произношении [
г
]
, [
г
’]
)
Парагаммацизм (замена)
Йотоцизм
(искажение в произношении [
й
]
)
Парайотоцизм (замена)
Нарушение по твёрдости
-
мягкости (замена тврдых на мягкие и наоборот)
Нарушение по звонкости
-
глухости
(замена звонких на глухие и наоборот)
Классификации дислалии
Этапы коррекционной работы:
I. Подготовительный этап.
II. Этап постановки звуков.
-
по подражанию,
-
механический,
-
смешанный,
-
от других звуков,
-
от артикуляционного уклада.
III. Этап автоматизации звуков:
-
в прямых слогах,
-
в обратных слогах,
-
в словах,
-
в словосочетаниях,
-
в предложениях,
-
в стихотворениях, чистоговорках, скороговорках,
-
в рассказах,
-
в разговорной речи.
IV. Этап дифференциации звуков.
V. Этап формирования коммуникативных умений и навыков.
Выявление детей начальных классов с нарушением звукопроизношения
1 классы 2 классы 3 классы 4 классы 36% с дефектом 20% с дефектом 13,4 % с дефектом 7% с дефектом
-
количество детей с нарушением звукопроизношения
-
общее количество детей Обследование звукопроизношения у детей
-
первоклассников:
Обследовано –
114 человек.
Выявлено –
41 человек с нарушением звукопроизношения.
Итого: 36%.
Нарушения по группам звуков
Количество детей по разновидностям дислалии
Виды дислалии Мономорфная Полиморфная
Функциональная 20 8 Механическая 8 5 Количество детей с разными видами нарушений из ряда групп звуков
Виды нарушен
ий
Звуковые группы
свистящие
шипящие
сонорные
с
c’
з
з
’
ц
ш
ж
ч
щ
л
л
’
р
р
’
отсутствие
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
2
6
8
искажение
5
2
4
2
3
11
11
4
4
1
1
22
17
замена
2
-
2
-
2
2
2
3
3
2
-
1
1
смешение
2
-
2
-
-
3
3
2
2
1
1
4
4
Мониторинг результатов исправления дислалии
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Артм П.
Настя И.
Даша В.
Никита Р.
Диана Д.
Саша П.
Дима Б.
Ксюша С.
Лиза Р.
Таня Ж.
Катя М.
Р
Р
Ц
Ш
С
С
Щ
Р
Условные обозначения:
-
звук отсутствует,
-
звук поставлен,
-
звук автоматизирован в открытых слогах,
-
звук автоматизирован в закрытых слогах,
-
звук автоматизирован в словах,
-
звук автоматизирован в словосочетаниях,
-
звук автоматизирован в предложениях,
-
звук автоматизирован в стихотворениях, чистоговорках, скороговорках,
-
звук автоматизирован в рассказах,
-
звук дифференцирован
Р
Автор
ulyakashaeva
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
2 727
Размер файла
977 Кб
Теги
младшего, коррекции, детей, звукопроизношения, дислалии, нарушения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа