close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный отчет за 2012 год

код для вставки
 Публичный отчет директора ГБС(к)ОУ №499
ГБС(к)ОУ № 499 в 2011-2012г.г. продолжила работу по внедрению в теорию и практику учебно-воспитательного процесса национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", и реализацию новой программы - "Новая среда" для инвалидов в 2012 г. Для этого в 2011-2012г.г. в школе были созданы, кадровые , материально - технические, утверждены специальные образовательные (рабочие) программы и новый учебный план, согласованный с кафедрой коррекционной педагогики АППО.
В учебный план включены новые предметы:
- элементарная компьютерная грамотность;
- основы правовых знаний;
- этика и коммуникативная культура.
Педагогический коллектив школы состоит из 35 человек, основную часть составляют педагоги в возрасте от 22 до 35 лет. Все педагоги имеют педагогическое образование, в том числе 22 педагога имеют специальное дефектологическое образование, что составляет 63% от общего педагогического состава, по сравнению с прошлым годом эта цифра увеличилась на 6%. Курсы повышения квалификации у 100 % педагогов.
В 2011-2012 учебном году были аттестованы по новым требованиям 6 человек:
* На первую категорию - 4 человека;
* На высшую категорию - 2 человека.
Педагогический коллектив ОУ № 499 в 2011-2012 уч. году продолжил работу по созданию концепции школы и реального образовательно-коррекционного воспитательно-развивающего проекта преобразования школы на основе современной теории педагогики и политики государства в области образования. Этому способствовали:
* Включенность в конструктивно-проектную деятельность большинства педагогов школы;
* Улучшение микроклимата в коллективе в коллективе педагогов, связанных общими целями и гуманистическим педагогическим мировоззрением, повышением уровня сплоченности при сохранении индивидуального творческого почерка;
* Признание педагогической общественностью достижений школьного коллектива;
* Изменение реального педагогического процесса в плане гуманизации, переакцентировка процесса с узкокоррекционных на коррекционно-развивающие и образовательно-социализирующие аспекты деятельности, создание атмосферы благожелательности, побуждение успехом в личностно-ориентируемом диалоговом обучении, предполагающем развитие речи в общении.
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" предусматривает нового учителя - хорошо владеющего своим предметом, а так же знающего психофизические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
В школе работает 5 логопедов, создана хорошая материально-техническая база для диагностики и коррекции речевых нарушений у детей. В 2011 г. был получен аппаратно-програмный комплекс (АПК) класса "Здоровый школьник", была закуплена мебель для кабинетов логопедии на сумму 49 000 р. Педагогический коллектив школы постоянно пополняется молодыми, открытыми всему новому. В 2011 году их прирост составил 10% от общего количества педагогов. При школе создан постоянно действующий семинар обобщения и изучения педагогического опыта. Опытные педагоги являются наставниками молодых специалистов. Все педагоги школы должны соответствовать ряду определенных требований:
* Личностная позиция педагога и уровень его теоретической и методической подготовки, его общая и педагогическая культура;
* Технология обучения, то есть формы и методические приемы обучения, которые используются учителем на уроке и во время внеурочной работы с детьми;
* Стиль взаимоотношений между учителем и учащимися в собственной учебно-воспитательной деятельности. Ученик признан главной фигурой учебно-воспитательного процесса. Такой подход обеспечивает сознательную дисциплину, формирует атмосферу "разумной оценки" на уроке.
В школе обучается -175 чел. Из них детей-инвалидов - 77 чел., опекаемых - 10 чел., детей из многодетных семей - 7 чел.
В обучении учитель опирается на диагностику индивидуальных особенностей ученика, его трудностей, возможностей и интересов, что проявляется в личностно-ориентированном подходе к обучению ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Учитель создает условия для возникновения мотивации успеха ученика. Основной формой обучения становится групповая и индивидуальная работа, приобщение к совместной работе и включение каждого учащегося в учебный процесс с использованием положительного опыта каждого ребенка.
Школа ставит своей задачей социальную и психолого-педагогическую реабилитацию детей с проблемами в развитии (развитие трудовых навыков, профессиональная направленность обучения, рациональное устройство после школы для дальнейшего обучения, содействие в дальнейшем трудоустройстве).
Учащиеся коррекционной школы сталкиваются с рядом трудностей социально-адаптационного характера, которые школа по возможности пытается свести к минимуму, сгладить. Для этих целей в школе работают коррекционно-развивающие службы:
1. Медико-психолого-педагогическая диагностика, консультирование, коррекционная работа;
2. Социально-педагогическая служба;
3. Психологическая служба;
4. Служба здоровья (валеологическая).
Задачи этих служб - создание условий для индивидуального развития детей с ограниченными возможностями здоровья, разработка индивидуальных образовательных маршрутов, система реабилитации и социальной защиты, профилактическая работа с детьми "группы риска".
Для решения этих задач необходим постоянный контакт и непрерывная работа с родителями учащихся. В школе проводятся Дни открытых дверей для родителей, консультативная помощь со стороны педагогов, психолога, логопедов, дефектологов, юриста, врача-психиатра. Главной задачей школы является создание максимально комфортных условий жизни ребенка как в школе и дома в частности, так и в обществе в целом. В школе регулярно проводится мониторинг (на основе анкетирования родителей) по выявлению уровня удовлетворенности родителей и учащихся образовательным и воспитательным процессом. На школьном сайте постоянно публикуются материалы просветительской направленности для родителей. Внедрение школьного электронного дневника позволит родителям быть постоянно в курсе дел своих детей.
В системе продолжилась работа по формированию здорового образа жизни. Поскольку дети проводят в школе значительную часть времени, - сохранение и укрепление их физического и психического здоровья, является одной из важнейших задач школы. С этой целью проводилась корректировка всех учебных программ по образовательным дисциплинам с согласованием их специалистами кабинета специальной коррекционной педагогики АППО:
* смена труда и отдыха (физкультминутки, организация подвижных перемен, введение дополнительного часа физической культуры для учащихся посещающих группу продленного дня;
* организация горячего питания;
* соблюдение режима работы ГПД;
* организация внеклассной работы;
* спортивные мероприятия;
* коррекционно-развивающие занятия индивидуальные и групповые: o Ритмика;
o ЛФК;
o Сенсомоторика;
o Игротерапия;
o Психомоторика;
o Психокоррекция;
o Логопедия.
2-ая половина дня осуществляется в ГПД (охвачен 100% контингент 1-х-7-х классов). В ГПД составлено расписание занятий, которое предусматривает периодичность учебного труда и отдыха. Здесь проходят занятия кружковой деятельности. 95% детей занимаются в различных кружках, секциях и студиях: библиотечный кружок, ритмика, история Санкт-Петербурга, "Безопасное колесо", этика, ИЗО, хоровое пение.
Рациональное чередование смены видов деятельности в период учебно-воспитательного процесса в течение дня, позволило снизить заболеваемость различными вирусными инфекциями.
Реабилитация творчеством - важнейшая составляющая коррекционно - развивающей работы в школе.
Дети принимают участия в различных праздничных программах (в том числе - спортивных праздниках) и театрализованных спектаклях, организованных в школе.
В числе планово-воспитательных мероприятий регулярно проводятся предметные недели и экскурсии.
Осуществлялся выезд на следующие экскурсии: "Зоологический музей", "Дельфинарий", "ООО "Невская палитра", "ООО "Каравай", "Шоколадная фабрика им. Н.К. Крупской" и многие др. в целях расширения кругозора и помощи в выборе будущей профессии учащимися. Наши достижения:
* призеры районных и городских спортивных соревнований дартсу, армрестлингу, футболу и минифутболу, боулингу, пионерболу, шашкам, легкой атлетики во всех возрастных группах;
* неоднократные призеры в первенстве СОК по художественной гимнастике на общероссийском и на международном уровне, включая золотые и серебряные медали на Специальных Олимпийских играх в Греции 2011г. (7 золотых медалей, 4 серебряные и 2 бронзовые); * призеры всероссийского детского кулинарного интернет-конкурса "Такой красивый бутерброд".
Включение учащихся в общение в урочной и внеурочной деятельности, соучастие, содействие в планировании, подготовке и проведении школьных праздников, творческих конкурсов, спортивных соревнований и других организационно-досуговых мероприятиях создает эмоциональный комфорт, пробуждает потребность в творческом самовыражении. Способствует расширению контактов школы и выходу учащихся на более высокую ступень социализации.
Автор
Smirnovdima
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
200
Размер файла
62 800 Кб
Теги
публичный, 2012, фото
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа