close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

8-9 инф

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 40" г. Перми
"Согласовано" "Утверждаю"
Руководитель МО Зам директора по УВР
________________________ ________________________
Рабочая программа учебного курса
"Информатика и ИКТ"
для основной школы (8-9 классы)
(102 часа)
И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова
Составитель: учитель информатики МОУ СОШ № 40
Гученко Г.В.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
В соответствии с Базисным учебным планом курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися - учебника для 8 класса - Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.А. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
- учебника для 9 класса - Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.А. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 8 класса - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009;
- задачник - практикум по информатике; Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Г. Семакина, У. К. Хеннера - М.; БИНОМ. Лаборатория знаний 2008.
Учебники построены по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника.
Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
Для каждого раздела указано общее количество учебных часов, а также разделение этого времени на теоретическую и практическую работу на компьютере.
Поурочное планирование
№ п/пТема урокаПрактикаТребования к уровню подготовки учащихсяДата8 классВведение в предмет - 1 час1.Техника безопасности. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатикиЧеловек и информация - 4 часа2.Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Освоение клавиатуры. Работа с тренажером.Учащиеся должны знать: - связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений:
- измерять объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб).
- пользоваться клавиатурой компьютера для самостоятельного ввода данных.3.Информационные процессы.Основные приемы редактирования текста.4.Измерение информации. Единицы измерения информации.Основные приемы редактирования текста.5.Решение задач.Основные приемы редактирования текста.Первое знакомство с компьютером - 6 часов6.Архитектура ЭВМ Учащиеся должны знать: - правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов;
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты), понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода-вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе; пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране директорию диска;
- выполнять основные операции с файлами и папками: копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
7.Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в компьютере.Знакомство с комплектацией устройств ПК, со способами их подключения.8.Организация информации на внешних носителях, файлы.9.Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики.10.Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС.Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы.11.Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный интерфейс.Работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление файлов и папок...). Работа со справочной системой ОС. Использование антивирусных программ.Текстовая информация и компьютер - 9 часов12.Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.Учащиеся должны знать:
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых процессоров (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
13.Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати документов.14.Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности и принципы работы с ними.Основные приемы ввода и редактирования текста; работа со шрифтами15.Приемы форматирования текста, работа с выделенными блоками через буфер обмена, списки.16.Таблицы. 17.Таблицы.18.Вставка объектов в текст. 19.Вставка объектов в текст.20.Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода.Гиперссылки.
Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.Графическая информация и компьютер - 5 часов21.Компьютерная графика. Области применения.Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение...)Учащиеся должны знать:
- способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа; рабочего поля меню инструментов, графических примитивов растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и т.д.
Учащиеся должны уметь:
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с дика; выводить на печать22.Технические средства компьютерной графики.23.Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.Знакомство с работой в среде редактора векторного типа.24.Растровая и векторная графика.25.Графические редакторы.Сканирование изображения и его обработка в среде графического редактораТехнология мультимедиа - 9 часов26.Что такое мультимедиа; области применения.Учащиеся должны знать:
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемые в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображении, звук, анимацию и текст.27.Представление звука в памяти компьютера, понятие о дискретизации звука.28.Технические средства мультимедиа.29.Компьютерные презентации.30.Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, текст, звук.31.32.Проектная деятельность.Работа над проектом по теме33.Проектная деятельность.34.Проектная деятельность.9 классПередача информации в компьютерных сетях - 10 часов1.Техника безопасности.Учащиеся должны знать:
- что такое компьютерная сеть;
- в чем различие между локальными и глобальными сетями;
- назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
- назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.
- что такое Интернет;
- какие возможности предоставляет пользователю "Всемирная паутина" - WWW.
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
- осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
- работать с программой-архиватором
2Компьютерные сети: виды.Работа в локальной компьютерной сети в режиме обмена файлов.3Компьютерные сети: структура, принципы функционирования4Технические устройства, обеспечивающие работу компьютерных сетей.5.Скорость передачи информации в компьютерных сетях.6.Информационные услуги компьютерных сетей.Работа в Интернет с почтовой программой.7.WWW и Всемирная паутина.Работа с браузером WWW.8.Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.Работа с поисковыми системами. Архиваторы.9.Создание простой Web-страницы с помощью текстового редактора.10.Информационное моделирование - 5 часов11.Понятие модели; модели натурные и информационные.Учащиеся должны знать:
- что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;
- какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры информационных и натурных моделей;
- ориентироваться в таблично-организованной информации;
- описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;12.Назначение и свойства моделей.13.Виды информационных моделей. Табличная организация информации.14.Информационное моделирование на компьютере.15.Демонстрационные примеры компьютерных информационных моделей.
Области применения компьютерного моделирования.Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.Хранение и обработка информации в БД - 12 часов16.Понятие БД, информационной системы.Учащиеся должны знать:
- что такое БД, СУБД, информационная система;
- что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
- структуру команд поиска и сортировки информации в БД;
- что такое логическая величина, логическое выражение;
- что такое логические операции, как они выполняются;
Учащиеся должны уметь:
- открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
- организовывать поиск информации в БД;
- редактировать содержимое полей БД;
- сортировать записи в БД по ключу;
- добавлять и удалять записи в БД;
- создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
17.Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ.18.Системы управления БД и принципы работы с ними.19.Просмотр и редактирование БД.Работа с готовой БД: открытие, просмотр, редактирование: ввод, удаление и добавление записей.20.Проектирование и создание однотабличной БД.Проектирование и создание БД.21.Условие поиска информации.Формирование запросов с простыми условиями поиска.22.Простые и сложные логические выражения. Логические операции.Формирование запросов с составными условиями поиска.23.Поиск, удаление и сортировка записей.Сортировка БД по одному или нескольким ключам. 24.Создание БД и организация поиска по заданным условиям по заранее неструктурированной информации. Создание форм, отчетов по созданной БД.
25.26.Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернет)27.Табличные вычисления на компьютере - 10 часов
Учащиеся должны знать:
- что такое электронная таблица и табличный процессор;
- основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
- какие типы данных заносятся в ЭТ; как табличный процессор работает с формулами;
- основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ.
- графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
- открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;
- редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;
- выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
- получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
- создавать электронную таблицу для несложных расчетов.28.Двоичная система счисления.29.Представление чисел в памяти компьютера.30.Табличные расчеты и электронные таблицы.Работа с готовой ЭТ: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул.31.Структура электронной таблицы: типы данных: тексты, числа, формулы.Представление математических формул в ЭТ.32.Адресация относительная и абсолютная.Создание ЭТ для решения расчетной задачи.33.Встроенные функции.Решение задач с использованием математических и статистических функций.34.Методы работы с электронными таблицами.Решение задач с использованием условной и логической функции.35.Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.Решение задачи с использованием встроенных графических систем.36.Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.37.Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.Управление и алгоритмы - 10 часов38.Кибернетика. Кибернетическая модель управления.Учащиеся должны знать:
- что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
- сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
- что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
- в чем состоят основные свойства алгоритма;
- способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
- основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;
- структуры алгоритмов;
- назначение вспомогательных алгоритмов;
- технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
- при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
- пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
- выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
- составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
- выделять подзадачи;
- определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
39.Понятие алгоритма и его свойства.40.Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.Работа с учебным исполнителем алгоритмов.41.Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык).42.Линейный алгоритм.Составление линейных алгоритмов управления исполнителем.43.Вспомогательный алгоритм.Использование вспомогательных алгоритмов.44.Циклы.Составление циклических алгоритмов управления исполнителем.45.Ветвления.Составление алгоритмов ветвления управления исполнителем.46.Структурная методика алгоритмизации.Составление алгоритмов со сложной структурой.47.Метод пошаговой детализации.48.Метод пошаговой детализации.Программное управление работой компьютера - 14 часов49.Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.Учащиеся должны знать:
- основные виды и типы величин;
- назначение языков программирования;
- что такое трансляция;
- назначение систем программирования;
- правила оформления программы на Паскале;
- правила представления данных и операторов на Паскале;
- последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
- работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
- составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
- составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
- отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
50.Языки программирования высокого уровня, их классификация.51.Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе.Знакомство с системой программирования на языке "Паскаль". Ввод, трансляция и исполнение данной программы.52.Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода.53.Линейный алгоритм. Решение задач.Разработка и исполнение линейных программ.54.Правила записи основных операторов: ветвление. Решение задач.Разработка и исполнение ветвящихся программ.55.56.Правила записи основных операторов: циклы. Решение задач.Разработка и исполнение циклических программ.57.58.Структурированный тип данных - массив. Решение задач.Программирование обработки массивов.59.60.Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.Решение задач с использованием языка программирования "Паскаль".61.62.Информационные технологии и общество - 4 часа.63.Предыстория информационных технологий.Учащиеся должны знать:
- основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
- историю способов записи чисел (систем счисления);
- основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
- в чем состоит проблема безопасности информации;
- какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
Учащиеся должны уметь:
- регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
64.История чисел и системы счисления.65.История ЭВМ и ИКТ.66.Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. 67.Работа над проектом "Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере". - 2 часа.68.
Автор
schoolperm40
Документ
Категория
Образование
Просмотров
323
Размер файла
38 Кб
Теги
инф
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа