close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Адаптация учебника «New blueprint intermediate» к федеральной программе в свете гуманистического подхода в обучении английскому языку

код для вставкиСкачать
Aвтор: Разживина Елена Алексеевна, Гущина Н. Б. Примечание:Работа предназначена для студентов и преподавателей иностранного языка 2005г.
£. А, Разживина, Н. Б. Гущина
АДАПТАЦИЯ УЧЕБНИКА "NEW BLUEPRINT INTERMEDIATE" К ФЕДЕРАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В СВЕТЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Мы работаем в специализированном гуманитарном классе общеобразовательной средней школы № 5 г. Лыскова по учебнику "New Blueprint Intermediate".
Весь мир сегодня постепенно становится одним большим сообществом. Это требует новых подходов в изучении иностранного языка, которые отвечали бы современным потребностям общества. Хотим мы этого или нет, методы, которые мы выбираем, по сути, являются таким ответом, своего рода обратной связью.
Гуманистический подход в обучении иностранному языку является попыткой удовлетворить социальные потребности.
Нужно отметить, что в федеральной программе обучения иностранному языку личиостио-ориептированпый, гуманистический подход в обучении также провозглашен как один из основных принципов: "Сущность обучения иностранному языку следует рассматривать как процесс взаимодействия учителя и учащихся, учащихся друг с другом, вовлекающий в себя гуманистические взаимоотношения: стремление к соучастию, сопереживанию, принятию друг друга, совместную деятельность и совместную увлеченность коммуникативно-познавательной деятельностью".
Проблема состоит в том, что в повседневной практике преподавания английского языка этот метод с трудом прокладывает себе путь, так как многие учителя английского языка не знакомы с его методикой и не готовы по-новому осмыслить учебно-воспитательный процесс. Мы пришли к такому выводу, посещая уроки коллег в своей школе и анализируя мнения учителей по этому вопросу на семинарах в рамках нашего проекта.
Очень часто гуманистический подход заменяется размытыми рассуждениями о безграничной любви, сверхзаботе и самоотдаче учителя, которые, как это ни парадоксально, имеют весьма отдаленное отношение к идеям гуманизации обучающего взаимодействия.
Гуманистический подход в обучении основан на нескольких обязательных принципах:
1. Обучение в процессе общения (парная и групповая работа).
2. Партнерские взаимоотношения ученика и учителя.
3. Недирективиая роль учителя (создание доверительных отношений в учебном коллективе).
4. В центре внимания ученик с его жизненным опытом, стремлениями, чувствами, желаниями.
Идея нашего проекта - помочь учителям английского языка сделать процесс преподавания личиостио значимым, а значит, и высокомотивированным для учащихся.
Для этого мы предлагаем методическое пособие для учителей, работающих по учебнику "New Blueprint Intermediate", знакомящее их с принципами гуманистического подхода в обучении и содержащее комплекс гуманистических упражнений с методическими рекомендациями по их использованию.
Главная цель проекта состоит в том, чтобы познакомить учителей с методикой гуманистического подхода в обучении и продемонстрировать ее эффективность на материале учебника "New Blueprint Intermediate". Для достижения этой цели мы адаптируем личиостпо-ориеитировапиые задания учебника к требованиям федеральной программы через систему гуманистических упражнений.
Таким образом, темой нашего проекта является "Адаптация учебника "New Blueprint Intermediate" к федеральной программе в свете гуманистического подхода в обучении английскому языку".
Конечным продуктом проекта будет методическое пособие для учителей, работающих по учебнику "New Blueprint Intermediate", с системой гуманистических упражнений и рекомендациями по их применению.
Целевая группа проекта - учителя, работающие по учебнику "New Blueprint Intermediate".
Мы считаем, что проект будет успешным, если:
- гуманистический подход в обучении английскому языку будет использоваться этими учителями. Мы уверены в том, что такая узкоспециализированная целевая группа не умаляет практическую ценность проекта;
- содержание учебника будет обогащено без ущерба его коммуникативной направленности;
- роль учителя кардинально изменится от директивно-авторитарной к фасилитаторской.
Практическая ценность проекта может быть измерена путем систематической обратной связи с учителями и учащимися с использованием опросников, интервью, дневников учащихся и учителей.
Мы считаем, что наш проект носит инновационный характер, так как он выделяет гуманистический подход в обучении как один из основных. Это имеет особое значение для российской школы, где авторитарная роль учителя привычно воспринимается как догма, не подлежащая сомнению.
Гуманистический подход дает возможность учащемуся проявить себя совершенно по-новому, почувствовать себя главным действующим лицом происходящего в классе. Именно такие уроки должны стать нормой в пашей повседневной практике обучения иностранному языку.
Документ
Категория
Иностранные языки
Просмотров
65
Размер файла
28 Кб
Теги
работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа