close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

СД подход выступление на МО 24.11.2011

код для вставкиСкачать
 Системно
-
деятельный подход в обучении английскому языку.
Сулейманова Рузия
Магсумовна
,
учитель английского языка ГОУ СОШ № 420 ЮАО г.Москвы.
•
1.10.2011 года состоялось заседание
Совете по качеству образования при президенте Генсовета «Единой России», на котором говорили о Федеральных образовательных стандартах как о новом, прогрессивном системно
-
деятельном подходе в сфере образовательных наук. •
Согласно мнению членов Совета :«Школа должна давать не просто знания, а формировать личность, мировоззрение, внятные ценностные ориентиры».
Как формировать универсальные учебные действия (УУД) на уроках английского зыка?
На этапе сообщения темы
На этапе актуализации знаний
На этапе проблемного объяснения
Закрепление
Контроль
Я не объявляю ее, прошу посмотреть на картинку, описать ее, продумать ее содержание, сказать, что она отражает и подвести самих детей к объявлению темы урока. Чтобы определить задачи урока прошу их просмотреть характер упражнений.
--------------------------------------------------------------
Предлагаю исполнить песни вместе с героями на экране или инсценировать стихи , выполнить мини
-
викторину, разыграть диалог, вставить пропущенные буквы и т.д.
----------------------------------------------------------------
Предлагаю задания где перед учениками ставиться выбор: например, there is или
there are
?
Почему? Как узнать правильный ответ ? Где найти помощь?
-----------------------------------------------------------------
Задания типа: найди ошибки, придумай похожие случаи, разыграй диалоги ( работа в парах и группах)
-----------------------------------------------------------------
Например, при обучении чтению:
Учитель
-
сильный ученик
-
слабый ученик
Учитель
-
ученик
Сильный
-
слабый
My difficulties
My activity
My study skills and results
If I don’t know
…
or
I can’t…
1.
Find your difficulties
2.
Ask your teacher or your classmate.
3.
Look in the vocabulary or dictionary and consult grammar reference
4.
Try to repeat after the speaker
5.
Ask your teacher or your classmate to help you.
6.
Look at the speech patterns: learn how to say, to write, to make. 7.
Practise
a lot.
I can work with the vocabulary and grammar reference
Now I know how to pronounce and to use;
I can find my mistake and look for the way how to correct it;
I know grammar rules and can speak and write.
Great teachers motivate and activate.
Great students change the world.
К
акие дидактические принципы я использую на уроках.
Принцип -
Деятельности
-
-
Непрерывности
-
Целостности
-
Психологической комфортности
-
Вариативности -
Т
ворчества
Какие базовые технологии я применяю Обучение на основе учебных ситуаций.
Leaning through doing
-
ведет к овладению искусством коммуникации
Технология языкового портфолио
Задания типа: выполни по образцу.
1.
My family.
2.
Spotlight on Russia.
3.
Напиши записку маме: Shopping list.
4.
School subjects.
Помогает мне прейти от пассивных методов обучения к активным
Проектная деятельность
Уровневая дифференциация
1.Предъявление образцов требований
2.Посильность базового уровня, посильность его освоения всеми учащимися
3.Добровольность в усвоении повышенного уровня материала
4.Работа с группами подвижного состава
5. Накопительная система оценивания
Например, при написании письма личного характера:
1.
-
оформление
-
неформальный стиль
-
ответ на поставленный вопрос -
вводные слова при написании отдельных частей.
2. Пробное письмо всеми учащимися,
коррекция ЗУН учащихся.
3. Повторное написание, но по другой ситуации:
базовый уровень повышенный уровень
-
письмо в формальном
стиле по образцу или
-
помощь группе базового
уровня 4. Консультирую, отвечаю на вопросы.
5. Даю оценку всем письмам личного плана по разным заданным ситуациям. Информационно
-
коммуникативные технологии
Цифровые образовательные ресурсы
Я позиционирую себя Позиция учителя
-
профессионала
•
Инициирую пробные действия детей
•
Консультирую, корректирую
•
Ищу способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
•
создаю условия для приобретения детьми жизненного опыта
•
Я
-
соучастник
Позиция педагогической поддержки
Оказываю адресную помощь ребенку, не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать.
Автор
dawn59
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
42
Размер файла
3 694 Кб
Теги
подход, 2011, выступление
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа