close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Раз, два, три, четыре, пять – научились мы читать! конец 1 четверти

код для вставкиСкачать
урок-праздник обучения грамоте (конец 1 четверти)
"Раз, два, три, четыре, пять - научились мы читать!!"
План-конспект урока-праздника обучения грамоте
(конец 1 четверти)
Тема: Закрепление пройденного
Цель: * формировать навыки сознательного, правильного, плавного чтения;
* учить дифференцировать гласные и согласные звуки;
* способствовать развитию внимания, мышления, памяти фонематического слуха.
Оборудование: * карточка "коза"
* 2 скамеечки (красная и синяя)
* текст для чтения на доске
* картинки для словарного диктанта
* карточки со словами для индивидуального чтения и разбора
Ход урока:
1. Орг. момент
Учитель: Внимание! Внимание!
Собирайся, народ.
Учителя, родители,
Детишек поздравить не хотите ли?
Дети: Гордые, нарядные
Мы идём по улице.
С добрыми улыбками
Все на нас любуются.
"Провожать не надо нас!" -
Мы сказали маме.
А в какой идём мы класс -
Догадайтесь сами!
Пусть зовут нас семилетки!
Пусть не ставят нам отметки!
Не ведём мы дневники!
Всё же мы ученики.
Учитель: Мы проучились два месяца, целую четверть и стали настоящими учениками. Сегодня хотим показать, чему научились за эту четверть. Мы приглашаем вас на урок обучения грамоте.
(Мотив на принятие требований педагога)
2. Основная часть
1.Жила-была "коза" (читают с карточки) и было у неё 7 козлят. Мама-коза проводила козлят в школу, чтобы вы научили их читать. Уважим козу?
(Формирование умения принимать задачу; карточка концентрирует внимание)
- Но прежде чем начать урок, козлят надо посадить на скамеечки. Посмотрите на них внимательно и подумайте, как их можно посадить (на козлятках буквы а, о, н, т, к, с, у).
(Формирование умения наблюдать, анализировать)
Итак, козлята готовы вас внимательно слушать. Давайте произнесём слова : "Ра-ра-ра - начинать урок пора!"
- При помощи чего люди общаются?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Из чего состоят слова?
- Из чего состоят слоги?
- Чем отличаются звуки и буквы?
- Какие звуки обозначают буквы, написанные на козлятах, сидящих на красной скамейке?
- Какие ещё гласные звуки знаете?
- Давайте произнесём гласные звуки с правильной артикуляцией.
- Ребята, кто научит козлят различать гласные и согласные звуки?
- Почему согласные буквы заселяем на разные этажи в "ленте букв"?
- А что получим, если соединим согласный звук с гласным?
(Формирование умения доказывать, делать выводы)
2.Чтение по слоговой таблице (прямое и обратное)
(Начало и конец читаем хором, между хоровым чтением - индивидуальное)
-Соберите слово (показываю слоги по таблице, дети читают "про себя", кто прочитал, поднимает руку) коза, козлик, сено, трава.
(Период наибольшей устойчивости и концентрации внимания.
Формирование взаимоконтроля, взаимооценки)
Физминутка. Каждым утром волк зубастый
Чистит зубы мятной пастой.
Моет окна, белит печку,
Стелет коврик у крылечка
И с цветочком у дверей
Он зовёт к себе гостей.
- Как вы думаете, захотят ли наши козлята идти в гости к волку?
3.Чтение текста с доски ("цепочкой" по одному слову, потом хором).
У нас в сарае коза и козлик. Козу зовут Милка. А козлика мы назвали Томка. Коза Милка - Томкина мама. Мы кормим козу Милку сеном.
(Формирование навыка чтения с опорой на гласную; целостного восприятия текста; развитие речи; воспитание чувства взаимопомощи)
-О ком текст?
- Как зовут козу? Козлёнка?
- Где они живут?
- Чем кормят козу?
4.Картинный диктант (печатают в тетради; первый, правильно написавший, печатает на доске)
(Внимание снижается, увеличиваются колебания внимания. Меняется вид деятельности.
Формируется навык письма, умение самопроверки)
Физминутка. Зимушка
Мне не страшно, зимушка!
Я тепло одета.
Дедушке и бабушке
Поклонюсь за это.
Шубка на мне новая,
Варежки пуховые,
Ленточки атласные,
Сапожки прекрасные.
- Ребята, а кто дал пух на варежки?
Давайте поблагодарим козлят, похлопаем в ладоши.
(Связь с окружающим миром; воспитание чувства благодарности, уважения к старшим; любовь к животным)
5.Фонетический разбор слов (индивидуальная работа)
- А козлята тоже пришли с сюрпризом. Вы должны прочитать слова на карточках, обозначить гласные, твёрдые и мягкие согласные. (ветка, листик, сено, трава, козлик, ура)
(Работает произвольное внимание; формируется умение работать самостоятельно; создаётся ситуация успеха за счёт дифференцированного задания)
3.Итог урока.
- Вот, ребята, урок подошёл к концу. Кому из вас понравилось учить козлят? Но чтобы учить других, нужно самим хорошо учиться. Для этого вы и ходите в школу.
Дети: Мы сюда пришли учиться.
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Учимся старательно.
Используемая литература:
Журнал "Начальная школа" №7-8 - 1992 год.
"Мы школьниками стали" И.Б.Сазонова, воспитатель, г.Омск
Автор
ludmela
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
680
Размер файла
3 980 Кб
Теги
пять, три, конец, научились, раз, четыре, читать, четверть, два
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа