close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Свинцова Ольга Викторовна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ детский сад № 86 "Почемучка"4) Тема Вашего учебного проекта"Что такое "Красная книга"5) Творческое название Вашего учебного проекта"Красная одежка для книжки"6) Предмет (предметы)Экология7) Возрастная группа участников проектаСтаршая группа детского сада (5-6 лет)8) Основополагающий вопросПочему так беззащитны дикие животные9) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Зачем нужна красная книга? 1.1. Что такое красная книга?
1.2. Всякая ли книга красная?
1.3. Какие животные занесены в красную книгу самарской области?
2. Можем ли мы помочь диким животным?
2.1. Кто такой охотник?
2.2. Как получают раны дикие животные
2.3. Кто лечит раненое животное?
3. Сможет ли дикое животное выжить в городе?
3.1. Где живут и чем питаются дикие животные? 3.2. Что такое заповедник?
3.3. Есть ли заповедник в нашей области?
10) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Такая важная красная книга
2. Диким животным нужна помощь
3. Диким животным тяжело в городе
11) Формы представления результатов исследованияПрезентация12) Этапы и сроки проведения проекта Этап подготовительный 1. Определение темы проекта. 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта воспитателем:
• план проекта (этапы проекта, темы для исследований детьми); • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• брошюра (буклет) для родителей и специалистов
• дидактический материал • критерии для оценки работ детей
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 5. Определение знаний, умений, опыта у детей по теме проекта.
6. Вводная часть.
7. Деление учащихся на группы.
Этап основной (реализация проекта) (2 часа в течение 2 дней)
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа детей по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность детей
- фиксация полученных детьми знаний (воспитателем под диктовку детей) 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде рисунков, макетов, поделок и пр.)
- оформление группами результатов их деятельности в виде продукта
Этап заключительный (1 час в течение 1 дня)
1. Создание выставки из продуктов детской деятельности. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка воспитателем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия детей
- рефлексия воспитателя
4. Методический анализ проекта воспитателем. Рефлексия воспитателя.
13) Краткая аннотация проектаДети дошкольного возраста не всегда понимают, что действия людей могут пагубно сказаться на численности диких животных, что ДИКОЕ животное - это не обязательно сильный и здоровый зверь. Множество животных требует к себе пристального внимания человека, его помощи. Следует обязательно познакомить дошкольников со способами сохранения вымирающих видов диких животных (через занесение животных в Красную книгу, через создание заповедников с подобающими для каждого вида диких животных условиями, через своевременное оказание помощи раненым животным ветеринарами). Именно поэтому мы решили осветить проблему Красной книги в проекте. Данный проект рассчитан на детей старшей группы детского сада (5-6 лет). Продолжительность проекта: 3часа в течение 3 дней. Цель: Формирование представлений о "Красной книге", стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей
Задачи: 1. Познакомить детей с понятием "Красная книга", с существованием животных, которых нужно беречь и охранять. 2. Познакомить с понятием заповедник, его назначением. 3. Дать знания о потребности раненых животных в уходе, о профессии ветеринара. 4. Закреплять знания детей о потребностях диких животных, их месте обитания и предпочтениях в еде. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным. 5. Продолжать формировать умение выражать свои впечатления в создании продукта
6. Развивать исследовательские навыки детей.
Проект охватывает следующие образовательные области:
1. Познание
2. Ознакомление с художественной литературой 3. Труд
4. Социализация
5. Коммуникация
6. Художественное творчество
Ожидаемый результат проекта:
Дети приобретут следующие умения:
личностные: развитие самостоятельности в поиске решения задач; формирование ответственности за выполнение порученной работы перед собой и товарищами; развитие навыков общения и сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
предметные: освоение доступных способов изучения животного мира; освоение элементарных правил нравственного поведения в мире животных.
14) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Красная книга Самарской области. Т.2. Редкие виды животных / Под ред. чл.- корр. РАН Г.С. Розенберга и проф. С.В. Саксонова. Тольятти: ИЭВБ РАН; "Кассандра", 2009. - 332с.
2) Заповедники России/ Под ред. Михайлова К.; "Аванта+", 2009. - 184с.
3) Серая Шейка. Д.Н Мамин-Сибиряк. "Эксмо", 2011. - 96с. Интернет - ресурсы:
1) http://www.familyworship.org.uk/kidszone/wild.htm
2) http://www.childwear.com.ua/
3) http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/
4) http://ru.wikipedia.org
5) http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-synonyms-term-53681.htm#ushakov
6) http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ozhegov-term-9300.htm
7) http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2012-02/1329562395_picture-matching03_thl.jpg
8) http://forum.od.ua/showthread.php?t=1211411&page=1&s=c5d54686c81542bbd8e974b46144c655
9) http://roseinthedesert.wordpress.com/category/biserica/
15) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьВопросы, беседа2. В ходе обучения
2.1. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия Способность брать ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, оценивание работ сверстниковПомочь детям почувствовать ответственность за свое обучение; оценить навыки совместной деятельности; увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников
Наблюдение
Обсуждение с детьми работы их товарищей и их собственной2.2. Стратегия наблюдения за процессомУмение детей сохранить нацеленность на выполнение учебного проектаПомочь детям зафиксировать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала;
Убедиться в готовности детей к переходу на следующую ступень в работе над проектомВедение воспитателем блокнота "Мы узнали, что..." (под диктовку детей)
Анализ записей в блокноте воспитателем3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умения Знания и навыки в конце проектаПроанализировать сформированные знания и личностные качества детей Вопросы к детям по созданным продуктам
Сравнение командами полученных результатов работы (подбора материала для создания продукта, выбора цвета в оформлении, качества выполнения созданного продукта)
Дидактическая игра (разработана автором http://classtools.net/widgets/quiz_3/oxe4B.htm)
Упражнение (разработанное автором http://learningapps.org/display?v=7b3xx7qk)
Автор
OlyaSvi
Документ
Категория
Образование
Просмотров
127
Размер файла
97 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа