close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ

код для вставкиСкачать

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ
В 4 - ОМ КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: "ПИСЬМЕННЫЕ ПРИЁМЫ УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО". УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Моисеенко Галина Алексеевна Тема: Письменные приёмы умножения многозначного числа на однозначное число.
Цель: отработать навыки умножения многозначного числа на однозначное число. Развивать умения решать задачи. Закрепить умение складывать, умножать, делить, работать с величинами.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, учебники Моро.
Ход урока:
1.Орг момент.
Ребята, посмотрите на доску, из букв составьте слово. Получилось слово экспедиция.
- Что означает это слово?
- Найдите это слово в толковом словаре и прочитайте его значение.
Вот и мы отправляемся в математическую экспедицию за новыми знаниями.
2. Устный счет
а) Математические горки (забираемся на вершину, решив примеры):
2000000 + 300000 + 5000 + 6 = 2305006 700500 - 300000 - 400 = 400100
9273485 - 273000 - 485 = 9000000
- Сколько классов в этом числе?
Назовите предыдущее число, последующее. - Как можно назвать эти числа?
б) "Подсчиталкины пригорки" (задание на доске)
70*10= 7200*10= 63000:1000=
200*10=800:100=9000*1000=
600:10=3000*100=108000:1000=
3300:10=1200*100= 1500*100=
Выполняют три ребёнка у доски с учеником - консультантом, который сразу консультирует и оценивает детей.
Остальные дети работают с доской:
4т 570кг= 1ц 48кг=
4т 57кг=4286кг=
3км 240м= 375см= 1мин 19с=4мин 8с=
1/6 сут. = 1/10 от 1 мин. =
- Как называются эти числа? Именованные.
Вы плодотворно поработали на "Подсчиталкиных пригорках".
3. Работа в тетрадях.
а) Запишите дату, классная работа.
- Вспомните, какие числа часто встречаются в сказках?
б) Минутка чистописания: 3, 33
- Запишите число, в котором 333 десятка, 333 сотни. На сколько число 333 больше 3, во сколько раз число 333 меньше 3.
- Молодцы! Продолжаем работу в экспедиции.
4. Новая тема.
- А мы на "Поляне открытий".
5432
*
3
_____
- Посмотрите на пример и определите тему урока. А теперь давайте сформулируем задачи урока.
1. Научиться умножать многозначное число на однозначное.
2. Отрабатывать вычислительные навыки.
3. Развивать умения решать задачи.
4. Оказывать помощь друзьям.
- И так объясняем умножение многозначного числа на однозначное (объясняет ученик).
- Вы согласны с объяснением (использование сигналов).
Чтение вывода в книге.
5. Закрепление.
№353 (1) с.73
- Выберите по два примера и решите самостоятельно.
Проверка. - Кто выбрал примеры с пятизначными числами?
23452 56492 **
79
______ ______
- Четырехзначные числа. Трехзначные числа.
51245 274
**
2 6
_________
Вывод. - Как умножить многозначное число на однозначное число?
Но мы не покидаем "Поляну открытий".
- Вспомните и скажите, какую из трех девиц взял в жёны царь Салтан.
Почему?
Наступает срок родин
Сына бог им дал в аршин.
- Что такое аршин? (старая мера длины, она равна 71, 12 см) - Назовите современные единицы длины от наименьшей.
На доске:
2км 425м
*
8
________
19км 400м
- Отработка у доски №353(2)
Вывод: Чтобы умножить именованные многозначные числа на однозначные. Нужно перевести в меньшие единицы и умножить многозначное число на однозначное число.
Физминутка: В это зале все друзья?
Да!
Я, ты, он, она - вместе дружная семья!
Посмотри - ка на себя,
На соседа справа, на соседа слева.
В этом зале все друзья?
Да! Я, ты, он, она вместе дружная семья!
6. Задачные истории. Все вышли в экспедицию
(считая и меня)
Алина, Ира, Рома
И весь наш класс, ура!
И каждый в экспедиции
Всегда ужасно рад
Решать задачи трудные
Хоть три часа подряд.
На доске: Открывая свои очи,
Отрясая грёзы ночи,
И дивясь перед собой
Видим город вон большой,
Стены с частыми зубцами,
И за белыми стенами - Блещут маковки церквей
И святых монастырей.
Город расположен на острове:
Длина острова - 12км Ширина - ? В 2 раза меньше.
1/4 площади острова занята городом
Найти площадь города?
- Задачу решаем в парах.
Проверка у доски (одна пара).
- Задания в экспедиции усложняются и здесь особенно необходима взаимопомощь.
Задача № 354 в группах по 4 человека - 2 способа (проверка с помощью сигналов).
1. 40м - 10м 20см = 29м 80см - без наволочек
1м 80см * 6 = 10м 80см - на простыни
29м 80см - 10м 80см = 19м - осталось
2. 1м 80см * 6 = 10м 80см - на простыни
10м 80см + 10м 20см = 21м - на наволочки и простыни
40м - 21м = 19м - осталось
Молодцы! Справились с заданием (группа выполнившая задание быстрее, защищает решение).
7. Индивидуальная работа.
Но экспедиция не закончилась. На столах индивидуальные карточки (6 вариантов по три примера). Взаимопроверка, Постановка оценок.
8. Итог урока. - Решили ли мы задачи урока?
- Кто уяснил хорошо материал, поднимите красную карточку. Не уверен - зеленую, не усвоил - жёлтую. Оценивание детей.
Автор
MGA022011
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 342
Размер файла
1 362 Кб
Теги
урок, математика, открытый
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа