close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Есенин

код для вставкиСкачать
МОУ уранная средняя общеобразовательная школа
гаповского района
Челябинской области
Артемьева
Людмила Степановна
Урок литературы в 11 классе по
теме «Несказанное, синее, нежное…»
(по лирике С.Есенина)
Лиричность и исповедальность поэзии С. Есенина
Несказанное,
синее, нежное…
(по лирике Сергея
Есенина)
Цели урока:
Показать своеобразие личности Сергея Есенина, лиричность и исповедальность его поэзии.
Вырабатывать у учащихся способность полностью погружаться в художественный микрокосмос поэта, умение ориентироваться в мире метафор, символов, ассоциаций.
Воспитывать у учащихся чувство подлинного гуманизма, нетерпимости ко всему, что душит талант, и шире –
препятствует свободе самовыражения личности.
Первое стихотворение
(как помнил сам поэт)
Там, где капустные грядки Красной водой поливает восход,
Кленночек маленький матки
Зелное вымя сосет.
Изумительная миниатюра, зачаток всей будущей поэзии Есенина
Метафоричность;
Красота природы;
Любовное, интимное, бережное отношение
Природа в произведениях Есенина
Олицетворена, одухотворена;
Часто создатся звуковой образ, в котором воспринимаются цветовые, зрительные явления:
Я хотел бы затеряться В зеленях твоих стозвонных;
***
А у низеньких околиц
Звонко чахнут тополя;
***
Мне навстречу, как сержки,
Прозвенит девичий смех…
Образ природы
-
родины
создатся через:
Олицетворение;
Звуковой фон (говор, слабый крик, гудение, молитва, песня, свист, шелест…);
Движение;
Цветопись;
Изображение запахов («запах мда от невинных рук»; «пряный вечер»; «духовитые дубровы»);
Любимые явления природы (зори, закаты, снег, дождь, ветер, тучи, озра, реки…);
Самый частый –
образ дерева.
1924 год: волнующий вс человечество вопрос
о ЖИЗНИ и СМЕРТИ
«Мы теперь уходим понемногу…»
(посвящено памяти скончавшегося поэта А. Ширяевца
)
Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Может быть, и скоро мне в дорогу
Бренные пожитки собирать.
Продолжение темы
«Отговорила роща золотая…»
1924 год
Тема произведения
О вступающей в свои права осени: об опадающих листьях, оголнных полях, улетающих птицах…
Не только!
И о лирическом герое, грустящем о прошедшей «юности веслой» (сам ли это поэт?);
И раздумья о быстротечности –
и вечности жизни, е неудержимом и вечном изменении, увядании старого и рождении нового.
Отговорила роща золотая
Берзовым, веслым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Какие примы использует С. Есенин в первой строке произведения?
Эпитет, олицетворение, инверсия
Попробуем написать эту строку свойственным русскому языку обычным порядком слов
Золотая
?j?h?s?Z
?h?l?]?h?\?h?j?b?e?Z
Природа
у
поэта
одухотворена
: роща
не
шумит
, а
говорит
. Шум
деревьев
–
это
их
голоса
. У
каждого
дерева
свой
голос
: маленькие изящные листья берзы издают особый шум, это даже не шум, а шелест, в восприятии поэта –
«веслый язык».
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Грусть об уходящей красе рощи вызывает жалость к отлетающим птицам. Вновь используется прим
олицетворение
От мыслей о наступающей осени лирический герой переходит к грустным раздумьям о жизни:
Кого
жалеть
? Ведь
каждый
в
мире
странник
–
Пройдт
, зайдт
и
вновь
оставит
дом
.
О
всех
ушедших
грезит
конопляник
С
широким
месяцем
над
голубым
прудом
. СТРАННИК
«Тот, кто постоянно странствует, передвигается, не находится на месте» (толковый словарь Д. Н. Ушакова)
НО:
«каждый в мире странник»
другой, более глубокий смысл
(м.б., каждый из нас –
кто раньше, кто позже –
уходит…)
Барон: Ты, старик, кто такой?.. Откуда ты взялся?
Лука: Я
-
то?
Барон: Странник?
Лука: Все мы на земле странники… Говорят,
-
слыхал я, -
что и земля
-
то наша в небе странница.
«О всех ушедших грезит конопляник»
Кто эти ушедшие?
Почему конопляник грезит?
(грезить –
«мечтать, воображать желаемое» Д. Н. Ушаков) в
контексте
Грезить –
«скорбеть, печалиться»
Одна из версий:
На старых, заброшенных сельских кладбищах часто растт конопля. Возможно, поэт имел в виду е, скорбящую «о всех ушедших».
И вновь упоминание о журавлях:
Стою один среди равнины голой,
А журавлей относит ветер вдаль…
Инверсии «стою один», « «равнины голой», «относит ветер вдаль»
придают строфе особую выразительность
Происходит постоянное сцепление по содержанию последующих строф с предыдущими, четвртая строфа продолжает по смыслу последнюю строку третьей строфы:
«Но ничего в прошедшем мне не жаль»
Не жаль
мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль
души сиреневую цветь…
Цветь –
неологизм от слова цвет. Сирень –
лиловые или белые душистые цветы, которые цветут в мае
«сиреневая цветь» -
Это образ весны, молодости, влюблнности
.
Анафора –
придат экспрессию строфе. «Не жаль» -
горечь о невозвратном.
В саду горит костр рябины красной…
Наступившая осень соответствует грустному настроению поэта…
«Костр рябины» -
«никого не может он согреть…»
так и стихи –
с их грустным настроением, уже не могут согреть души…
Продолжение этой темы:
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадт трава…
«Не обгорят», «не пропадт»
Костр –
не повредит дереву, и в будущем появятся новые кисти ягод; на корешках жлтой травы вырастет новая, шелковистая…
Так и поэзия –
будут новые творческие всходы,
вечна жизнь природы и вечно рождение поэзии
Последняя строфа
Поэт находит новое определение языку рощи, вместо ВЕСЁЛЫМ –
МИЛЫМ
языком.
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
И если время, ветром разметая,
Сгребт их все в один ненужный ком…
Скажите так… что роща золотая
Отговорила милым языком.
«Есенин –
единственный в наше время поэт. Такой чудовищной способности изображения тончайших переживаний, самых нежнейших, самых интимнейших… И огромная, вс ломающая смелость эпитетов, сравнений, выражений, поэтических настроений. Ни у кого не спрашивая, никому не подражая…» Александр Серафимович
Домашнее задание
На примере анализа стихотворения, сделанного учителем в классе, самостоятельно подготовить анализ любого стихотворения С.Есенина.
Работу можно осуществить по микрогруппам.
Автор
buran.sosh
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
310
Размер файла
13 690 Кб
Теги
есенин
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа