close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока Сложение и вычитание в пределах 20

код для вставкиСкачать
 МОУ «Красногородская средняя о
бщеобразовательная школа»
Урок математики в 1 классе
Сложение и вычитание
в пределах 20.
Учитель Дмитриева Т. А.
2010г.
Учитель начальных классов
МОУ «Красногородская средняя общеобразовательная школа»
Дмитриева Татьяна Александровна Тема: «Сложение и вычитание в пределах 20», математика 1 класс.
Урок по системе «Школа 2100»
Цель:
Закрепить знания изученных приёмов сложения и вычитания в
пределах 20 с переходом через десяток.
Задачи образовательные:
Отрабатывать вычислительные навыки, умение
решать уравнения, сравнивать выражения, решать и составлять задачи.
Задачи развивающие:
Развитие памяти, логического мышления, внимания.
Задачи воспитательные:
Создание условий для развития интереса к
предмету, детской любознательности.
Структура урока:
1.
Организационный момент.
2.
Задание на внимание.
3.
Определение темы урока.
4.
Активизация мыслительной деятельности.
5.
Повторение состава чисел.
6.
Применение знаний. Нахождение неизвестного числа.
7.
Решение текстовых задач.
8.
Физминутка.
9.
Решение задач на логическое мышление.
10.
Самостоятельная работа с заданием по выбору.
11.
Работа с тестом.
12.
Составление задач по картинке.
13.
Рефлексия. Форма:
Урок – закрепление.
Оборудование: Презентация к уроку, для создания которой
использовалась программа «
NOTEBOOK
», тесты, карточки с примерами. Аннотация к уроку.
Дмитриева Т.А., учитель начальных классов МОУ «Красногородская
средняя общеобразовательная школа» Красногородского района
Псковской области.
В программе для начальной школы по образовательной системе «Школа
2100» говорится о том, что основная цель обучения математике состоит в
формировании всесторонне развитой и инициативной личности,
владеющей системой математических знаний и умений, которые готовят
ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в
современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, на
уроке решались следующие задачи:
- Обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических
знаний и умений. С этой целью были предложены учащимся различные
виды заданий(примеры, примеры с пропущенными числами, уравнения,
выражения для сравнения, тесты)
- Обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества
мышления, характерные для математической деятельности и необходимые
для полноценной жизни в обществе. Поэтому на уроке большое место
отводилось решению и составлению задач. Дети учились правильно
проводить логические рассуждения, формулировать утверждения.
- Формирование умения учиться. Учащиеся сами определяют тему и
задачи урока, подводят итоги, работают самостоятельно, используют
разные виды проверки.
Презентация в программе «
NOTEBOOK
» способствовала активизации
познавательной деятельности учащихся, повышению творческой и
интеллектуальной составляющей учебной деятельности. Применение ЦОР
позволяет тренировать конкретные способности учащихся( память,
внимание, мышление), открывает возможность индивидуализации и
дифференциации.
Ход урока:
Организационный момент.
Слушай внимательно,
Объясняй обязательно, Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
Задание на внимание.
(Слайд 1.)
Посмотрите, сколько сказочных героев пришло к нам на урок. Поднимите
руку, кто их узнал. Кто в верхнем левом углу?
Кто в нижнем правом углу?
Сколько мышей?
На сколько больше мышей, чем волков?
Сколько крыльев у птиц?
Определение темы урока.
(Слайд 2.)
8 + 6 9 + 5
13 – 5 11 – 3
7 + 7 12 – 3
12 – 4 8 + 5
- Посмотрите на примеры и определите тему урока.
(Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.)
- На какие две группы можно разделить примеры?
(Нахождение суммы и разности.)
- Первый вариант решает примеры на нахождение суммы, второй – на
нахождение разности.
Самостоятельная работа детей.
-Какие примеры решил первый вариант.
-Какой пример лишний? (8 + 5 =13, остальные ответы 14)
- Какие примеры решил второй вариант?
- Какой пример лишний? (12 – 3 = 9, остальные ответы 8)
Активизация мыслительной деятельности.
(Слайд 3.)
-Решите примеры и узнайте какой сказочный герой придёт к нам на урок?
(Дети решают самостоятельно примеры, подставляют буквы и читают
«Кот Леопольд». Один ученик выполняет работу на доске.
ь 14 – 7 д 5 + 6
п 13 - 5 л 4 + 8
о 13 – 4 е 5 + 8
к 2 + 8 т 11 – 8
10 9 3 12 13 9 8 9 12 7 11
(Слайд 4.)
Кот Леопольд.
Повторение состава чисел.
(Слайд 5.)
Кот Леопольд любит ходить на рыбалку. Поможем поймать коту рыбку.
На рыбках записаны числа. Разложите в вёдра. В первое ведро кладите
рыбки, чтобы в сумме было 12, во второе ведро, чтобы в сумме было 13.
(Дети работают у доски.)
Применение знаний. Нахождение неизвестного числа.
- Вредные мыши заляпали кляксами числа в примерах. Помогите
Леопольду восстановить числа.
… + 5 = 14 … + 7 = 12
… + 8 = 16 … - 9 = 5
… - 5 = 6 … - 8 = 4
(Учащиеся самостоятельно решают. Во время проверки числа
открываются. Дети объясняют, как нашли числа.)
Решение задач.
(Слайд 10.)
- Помогите коту решить задачу.
«У кота Леопольда было несколько пирожных. После того, как мыши
украли 5, осталось 8 пирожных. Сколько пирожных было сначала?»
(Дети на доске составляют схему задачи, записывают решение.
Составляют и решают обратные задачи.)
- Чтобы открыть следующий слайд, решите задачу про шары. Коту
Леопольду подарили 11 шаров. Шары были красные и синие. Красных
было больше, чем синих. Сколько могло быть синих шаров и сколько
красных?
(Ответы детей.)
(Слайд8.)
- Что видите на экране?
(Красных шаров 7, синих 4)
- Кто угадал?
Физминутка.
Решение задачи на логическое мышление.
(Слайд 9.)
- У кота Леопольда есть три фотографии. На двух из них есть кот, на двух
– мышка. Кто изображён на третьей фотографии?
(Ответы детей.) Проверка.(Открылась третья фотография.)
Самостоятельная работа с заданием по выбору.
(Слайд 10.)
- Коту очень понравилось, как вы решаете задачи. Он пригласил вас к себе
на угощение. Выберите, что вам больше нравится и решите. х + 5 = 12 а + 6 … а + 7
х – 6 = 8 х – 8 … х – 9
13 –х … 12 – х
а + 8 … 8 + а
11 – 5 + 6
12 – 5 + 7
13 – 5 + 8
………….
Проверка решений.
(Слайд 11.)
-Определите, какой ряд чисел лишний и почему?
Работа с тестом.
(Слайд 12.)
Первое слагаемое 4, второе 7. Чему равна сумма?
1.) 3 2.) 10 3.) 11 (Дети отмечают правильный ответ на индивидуальных тестах.)
(Слайд 13.)
Уменьшаемое 13, вычитаемое 7. Чему равна разность)
1.) 6 2.) 7 3.) 20
(Слайд 14.)
На сколько 8 больше, чем 2?
1.) на 4 2.) на 6 3.) на10
(Слайд 15.)
1 дм 6 см – сколько см?
1.) 5 2.) 16 3.) 20
(Слайд 16.)
1дес. 4 ед. – какое число?
1.) 5 2.) 14 3.) 41
(Слайд 17.) Проверка.
Составление задач по картинке.
(Слайд 18.)
По картинке дети составляют и решают устно разных видов задачи.
Рефлексия.
- Чему мы учились на уроке?
(Слайд 19.)
- Ребята, кому урок понравился, подарите коту Леопольду шарик, кому не
понравился – ниточку от шарика. (Дети по одному выходят к доске.)
(Слайд 20.)
Кот Леопольд благодарит вас за работу на уроке.
Используемые ресурсы:
Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика 1 класс.- М. Баласс
2009
Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: математика.- Ярославль
«Академия развития» 1997
Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике.- М.АСТ Астрель 2005
Барташников А.А., Барташникова И.А. Учись мыслить:Игры и тесты для
детей.-Харьков 1998
www
://
krs
.
fio
.
ru
www
.
school
2100.
ru
Автор
o.popova.1965
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
22 579
Размер файла
46 Кб
Теги
урок, пределах, конспект, вычитание, сложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа