close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

УМК по теме Природа России

код для вставкиСкачать
МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ
ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ
Учебно-методический комплекс по теме:
"Природа России"
Ф.И.О. Краснощёк Галина Анатольевна
ГБОУ ЦО №1457 Юго-Восточный округ Научный руководитель
В.В. Лебедев, доц. Кафедры
управления развитием
образовательных систем
Москва, 2009 г. Основные обобщенные и прогнозируемые результаты
изучения темы:
Учащиеся в конце темы
знают:
- природные зоны России, равнины и горы, моря, озера и реки России:
- названия наиболее распространенных в данной местности растений и животных, подлежащих особой охране:
- основные виды труда людей по использованию природы родного края:
- о труде людей по охране природы своего края.
умеют:
- называть и показывать основные изображения на физической карте (природные зоны, равнины, горы, моря, озера и реки России);
- сравнивать растительный и животный мир России;
- характеризовать особенности каждой природной зоны,
рассказывать об изменении природы нашей страны с севера на юг (на основе карт - темы). Количество уроков по плану - 10.
Срезовых работ - 9.
Итоговая работа - 1.
Рекомендации и пояснения к учебно - методическому комплексу
" Природа России".
Одним из разделов окружающего мира в 4 классе является тема "Природа России". Знакомясь с разнообразием родной природы, учащиеся получают представление о географическом положении нашей страны, об изменении природы с севера на юг, составляют сравнительные таблицы по природным зонам, которые используют при изложении учебного материала по данному разделу.
Для достижения более высокого уровня обученности детей на основе технологии "Достижения прогнозируемых результатов" были созданы УМК по данной теме
Была разработана карта темы, содержащая понятийный аппарат, состоящий из прошлых понятий и 10 новых, предметных действий. Также были разработаны соответствующие алгоритмы, прогнозируемые результаты в виде итоговой и срезовых работ, подобраны упражнения для поэтапной отработки нужных умений.
Учащимся был предложен алгоритм изучения каждой темы. Он был разбит на несколько блоков, подсистем, которые затем объединились в целостную систему.
Учебно-методический комплекс "Природа России" рассчитан на 10 часов урочного времени и включает:
1. Карту темы.
2. Итоговую работу по теме (разноуровневую)
3. Систему срезовых работ (поурочно).
4. Таблицу, отражающую взаимосвязь заданий итоговой работы с заданиями срезовых работ.
5. Алгоритмизацию основных видов деятельности по теме.
При изучении темы результаты учения школьников по каждому уроку определяется с помощью срезовых работ, а конечные результаты - с помощью итоговой работы. Таким образом, на 100 % достигается обратная связь учитель - ученик. В конце каждого урока ученик знает, что усвоил, а учитель - уровень усвоения материала каждым учеником.
Урок № 1.
Тема: Равнины и горы России.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- равнины и горы на территории России
уметь:
-показывать их на физической карте, обобщать, делать выводы.1.Что такое равнина?
2.Назови равнины на территории России. В чем особенность каждой равнины?
3. Покажи на карте горы нашей страны. Где они расположены? Их особенности.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Равнины и горы России".
Подпиши названия равнин и гор на контурной карте.
См. приложение № 1.С помощью карты учебника определи и запиши высоту гор. Пронумеруй в порядке увеличения высоты. Напиши, где находится каждая гораС помощью дополнительной литературы подготовь сообщение об одном из географических объектов. Укажи источник информации.Дом.работаНаучись показывать на карте равнины и горы на территории России.Стр.64-71
Тест "Равнины и горы России"
- Продолжи высказывание:
1. Наш город расположен на ...
а) Средне-Сибирском плоскогорье;
б) Восточно-Европейской равнине;
в) Западно-Сибирской равнине.
2. Каменным поясом земли называли ...
а) вулканы Камчатки;
б) Кавказские горы;
в) Уральские горы.
3. Самые высокие горы России - это ...
а) Саяны;
б) Алтай;
в) Кавказские горы;
г) вулканы Камчатки.
4. Восточно-Европейская равнина - это ...
а) холмистая равнина;
б) плоская равнина.
5. В Список Всемирного наследия включены ...
а) вулканы Камчатки;
б) Саяны;
в) Алтай.
6. Ильменский заповедник расположен ...
а) на Кавказе;
б) в Саянах;
в) на Урале.
Урок № 2.
Тема: Моря, озера и реки России.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- моря, озера и реки на территории России
уметь:
-показывать их на физической карте, обобщать, делать выводы.1.Что такое равнина?
2.Назови равнины на территории России. В чем особенность каждой равнины?
3. Покажи на карте горы нашей страны. Где они расположены? Их особенности.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Моря, озера и реки России".
Подпиши названия морей, озер и рек на контурной карте.
Вычеркни лишний географический объект.
См. приложение № 2(1).С помощью карты определи, к каким океанам относятся моря. Обозначь их . См.приложение № 2(2)Проложите морской путь из Мурманска на остров Сахалин в Охотском море.Дом.работаНаучись показывать на карте моря, крупные озера и реки России.Стр.72-77
Тест "Моря, озера и реки России"
1. Самое большое по площади озеро России - это ...
а) Онежское;
б) Байкал;
в) Каспийское.
2. Река, впадающая в Каспийское море, - это ...
а) Дон;
б) Волга;
в) Кама.
3. Река, соединяющая озеро Байкал с Северным Ледовитым океаном, - это ...
а) Енисей;
б) Обь;
в) Лена.
4. Самая длинная река России - это ...
а) Волга;
б) Лена; в) Обь; г) Енисей.
5. Моря Атлантического океана на территории России - это ...
а) Японское море;
б) Балтийское море;
в) Черное море.
6. Какие озера в народе называют "Онего-батюшко и Ладога-матушка"?
а) Аральское и Каспийское моря;
б) Ладожское и Онежское озера.
7. В Список Всемирного наследия внесено ...
а) Белое море;
б) озеро Байкал.
Работа по карточкам:
- Вычеркните лишний географический объект:
Средне-Сибирское плоскогорье: Лена, Ангара, Печора. Колыма; Западно-Сибирская равнина: Обь, Енисей, Амур, Иртыш;
Восточно-Европейская равнина: Волга, Кама, Дон, Индигарка.
- Соедини стрелками моря и океаны:
Океаны:
Моря:
Северный Ледовитый Тихий
Атлантический
Японское море Балтийское море море Лаптевых Чукотское море
Берингово море
Карское море
Баренцево море Восточно-Сибирское море Черное море
Охотское море
Ответ:
Море Лаптевых, Чукотское, Карское, Баренцево, Восточно-^-Ибирское моря - Северный Ледовитый океан;
Японское, Берингово, Охотское моря - Тихий океан; Балтийское, Черное моря -Атлантический океан.
Урок № 3.
Тема: Зона арктических пустынь.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира,
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена зона арктических пустынь? Каковы особенности природы этой зоны?
2.В каком тепловом поясе она лежит? Почему в Арктике всегда холодно?
3.Какие явления природы можно наблюдать в Арктике? Почему они возникают?
4.Отличительная особенность растений. Почему в Арктике живут только эти растения? 5.Как приспособились животные к условиям Арктики?
-Как приспособлены к плаванию и нырянию птицы Арктики?
-Есть ли связь между водорослями в океане и белыми медведями? Объясни.
-Расскажи об обитателях моря Арктической зоны.
6.Какие экологические проблемы возникли в Арктике? 7. Экологические проблемы 8.Растения и животные, занесенные в Красную книгу.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Арктика".
Исправь географические ошибки в тексте.
См. приложение № 3Запиши две - три цепи питания. Составь схему экологических проблем.
В чем особенность климата зоны арктических пустынь и как это влияет на природу этих мест?Домашняя работаНаучись показывать на карте эту природную зону. Стр.78-85Тест "Арктика"
1. Природная зона арктических пустынь расположена ...
а) на островах Тихого океана;
б) на островах Индийского океана;
в) на островах Северного Ледовитого океана.
2. Территория зоны ...
а) густо заселена людьми;
б) не имеет коренного населения.
3. В Арктике для растений и животных сложились ...
а/ суровые условия;
б) комфортные условия.
4. В ледяной зоне растут ...
а) кедры, березы, черемуха;
б) лишайники, мхи, полярные маки;
в) бузина, орешник, айва.
5. В Арктике обитают животные:
а) бобры, нутрии, хомяки;
б) волки, белые медведи, рыси;
в) моржи, тюлени, белые медведи.
6. Найдите верную цепь питания:
а) водоросли - рачки - рыбы - гагарки - белый медведь;
б) водоросли - рачки - сайки - тюлени.
7. Арктический заповедник расположен ...
а) на земле Франца Иосифа;
б) на Северной земле;
в) на острове Врангеля.
8. Большое скопление птиц на скалах называют ...
а) "птичьи рынки"; 6) "птичьи базары".
9. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:
а) для птиц и животных завозится корм и рыба, запрещено движение судов по Северному морскому пути;
б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, белых медведей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники;
в) ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану "птичьи базары".
Урок № 4.
Тема: Тундра.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена тундра? 2.В каком тепловом поясе она лежит? 3.Каковы особенности климата?
4.Как растения приспособились к жизни в тундре? 5. Как приспособились к жизни представители животного мира?
6.Основные занятия населения тундры.
6. Экологические проблемы тундры. 7.Растения и животные, занесенные в Красную книгу.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Тундра".
Графический диктант.
См. приложение № 4.Запиши две - три цепи питания. Составь схему экологических проблем.
Перечисли сходства и различия природных зон тундры и арктической пустыни. Чем объяснить сходство и различие?Приведи примеры нарушения человеком экологических связей в тундре. К чему это приводит? Что нужно сделать, чтобы этого не допускать?Домашняя работаНаучись показывать на карте эту природную зону.Стр.87-97
Тест "Тундра"
1. Зона тундры расположена ...
а) севернее арктических пустынь;
б) южнее арктических пустынь.
2. Тундра расположена ...
а) на равнинах;
б) на возвышенностях;
в) в горах.
3. В тундре ...
а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;
б) длинная суровая зима и жаркое лето;
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.
4. Главное занятие коренного населения тундры - ...
а) рыболовство;
б) оленеводство;
в) земледелие.
5. Растения тундры ...
а) высокие с мощными корнями и широкими листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.
6. К тундровым растениям относятся ...
а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;,
в) карликовая ива, мох-ягель, черника.
7. В тундре обитают ...
а) тюлени, моржи, киты;
б) песцы, лемминги, волки;
в) верблюды, лошади, коровы.
8. Укажи верную цепь питания:
а) растения - лемминги - полярные совы;
б) комары - мошки - полярные куропатки - песцы;
в) растения - кречеты - волки.
9. Тундровый заповедник расположен ...
а) на полуострове Ямал;
б) на полуострове Таймыр;
в) на Кольском полуострове.
Ответы к тесту: 1 б); 2 а); 3 в); 4 б); 5 б); 6 в); 7 б); 8 а); 9 б).
Графический диктант
Условные обозначения: - - да, п - нет.
- Зона тундры протянулась с запада на восток по побережью северных морей.
- Природные условия тундры суровы: длинная холодная зима и короткое прохладное лето.
- В тундре зимой только полярная ночь, а летом - только полярный день.
- В тундре, как и в зоне арктических пустынь, нет коренного населения.
- Редкими животными тундры считают краснозобую казарку, сокола-сапсана, кречета, стерха, тундрового лебедя.
- Растения тундры высоко тянутся к солнцу.
- Лишайник ягель растет быстро, постоянно обновляя оленьи пастбища.
- Дикие северные олени обычно живут стадами.
- В тундре добывают нефть и природный газ.
- Летом в тундре над поверхностью земли летает большое количество комаров и мошек.
Ответы к графическому диктанту: - - пп - пп - - -.
Урок № 5
Тема: Леса России.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где находится зона лесов относительно зоны тундры?
2.В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?
3.Какая у зоны лесов земная поверхность?
4.Какая она в сравнении с другими природными зонами?
5.Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их по площади.
6.Природные условия в этих лесах.
7.Что объединяет растения этих лесов?
8.Животный мир зоны лесов, что его объединяет?
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Исправь географические ошибки в тексте.
Найди лишние географические объекты
Вставь пропущенные названия зон
См. приложение № 6Запиши две - три цепи питания, сложившиеся в лесной зоне.
Графический диктант.Чем отличается зона лесов от зоны тундры?
Объясни, почему леса называют "легкими" планеты?
Как меняется характер лесов с севера на юг?
Объясни, почему животные леса так разнообразны?Домашняя работаНаучись показывать на карте зону лесов и ее части.Стр.98-105
ТЕСТ "ПРИРОДНАЯ ЗОНА ЛЕСОВ"
1. Природная зона лесов состоит из...
а) пяти частей
б) двух частей
в) трех частей г) одной части
2.Самую большую территорию занимают...
а) смешанные леса
б) хвойные леса
в) широколиственные леса
3.Природные зоны России расположены так:
а) тундра, арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона, зона лесов, тундра
в) арктическая зона, тундра зона лесов
4. В тайге растут:
а) пихты, ели, лиственницы
б) дубы, сосны, ели
в) березы, липы, лиственницы
5.Лесным исполином называют...
а) благородного оленяб) лося
в) медведя
6.В Красную книгу занесены следующие животные лесной полосы:
а) овцебык, морж, розовая чайка
б) краснозобая казарка, кречет, стерх
в) зубр, амурский тигр, утка - мандаринка
7.Экологические проблемы лесной зоны связаны...
а) с браконьерством и вырубкой
б) с неблагоприятными погодными условиями
в) с участившимися лесными пожарами
8. На территории зоны лесов расположен заповедник:
а) Таймырскийб) Приокско-Террасный
в) остров Врангеля
9. Фитонциды - это...
а) особые вещества, убивающие болезнетворные микробы
б) особые вещества, способствующие развитию болезнетворных бактерий
10. Охрана лесов - это...
а) обязанность государства
б) обязанность государства и долг каждого гражданина
в) забота самих обитателей леса
1 Исправь географические ошибки в тексте:
Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир беден. Большую территорию зоны занимает широколиственный лес. В лесной зоне широко распространенными животными являются: зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес является домом для растений, животных, грибов.
2. Найди лишние географические объекты:
а) Земля Франца- Иосифа, Северная земля, остров Сахалин, остров Врангеля
б) Баренцево море, Берингово море, Карское море, море Лаптевых
в) Обь, Енисей, Волга, Саяны, Ангара
3. Вставьте пропущенные названия зон:
а)______________ - это природная зона, в которой растительным покровом являются кутарники, травы, мхи и лишайники.
б)______________- это природная зона с богатой и разнообразной растительностью. Там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники.
в) ______________- это природная зона, в которая лишена сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.
Урок № 6
Тема: Лес и человек
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- значение леса в жизни человека и природы,
- экологические проблемы леса, которые возникли по вине человека и пути их решения
уметь:
- выполнять основные природоохранительные законы1.Почему леса называют "легкие планеты", защитниками водоемов и почв?
2. Что такое фитонциды? Их значение.
3.Что значит использовать лес по-хозяйски? 4.Какие экологические проблемы возникли по вине человека?
5 Как решаются экологические проблемы? 6. Чем могут помочь дети в решении экологических проблем? этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Придумайте и нарисуйте знаки, которые отражали бы опасные для леса действия человека.
Составь памятку "Правила поведения в лесу".Расскажи о значении леса для человека и природы.Домашняя работа.Стр.106-113
Урок № 7
Тема: Зона степей.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена зона степей? Какую территорию она занимает по сравнению с другими?
2.В каком тепловом поясе она лежит? 3.Как выглядит земная поверхность зоны?
4.Общая особенность растений. Приспосабливаемость к природным условиям на примере разных растений. (корень, стебель, листья)
5. Отличительная черта животных степной зоны. Способы приспособления к жизни в степи на примере различных животных.? (размер, форма, окрас) 6. Экологические проблемы степной зоны, возникшие по вине человека.
7.Растения и животные, занесенные в Красную книгу.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Зона степей".
См. приложение № 7Запиши две - три цепи питания, сложившиеся в степной зоне. Как под влиянием человека нарушаются эти цепи? Можно ли их восстановить?
Расскажи по рисунку об экологических связях в степи.
Чем отличается зона степей от зоны лесов?
Приведи примеры экологических связей в степи.
Как повлияла распашка степей на растения и животных?
Почему необходимо сберечь сохранившиеся участки степей? Как это сделать?Домашняя работаНаучись показывать на карте зону степей.Стр.114 - 122
Тест "Зона степей"
1. Зона степей расположена на ... нашей страны:
а) севере;б) востоке в) юге.
2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:
а) розовымб) зеленым
в) желтым г) коричневым
3. Характерный признак зоны степей - это ...
а) сплошной травянистый растительный покров;
б) отсутствие сплошного растительного покрова;
в) обилие мхов, лишайников, кустарников.
4. К степным птицам относятся ...
а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;
б) ястребы, кедровки, сойки;
в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.
5. Для растений степи характерны...
а) стелющиеся корни, крупные листья;
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;
в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.
6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы ...
а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;
б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей;
в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.
7. Какая из цепей питания характерна для степи:
а) ежевика - лемминг - песец;
б) водоросли - рачки - сайка - гагарка;
в) растения - заяц-беляк - рысь;
г) зерно - суслик - орел-беркут.
8. Основным занятием населения степей является ...
а) земледелие;
б) рыболовство;
в) оленеводство.
9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные: а) кречет, стерх, краснозобая казарка;
б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;
в) зубр, филин, женьшень.
Урок № 8
Тема: Пустыни.
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена зона пустынь относительно других природных зон и сторон горизонта? 2.В каком тепловом поясе она лежит? 3.Как выглядит земная поверхность зоны?
4.Общая особенность растений. Приспосабливаемость к природным условиям на примере разных растений. (корень, стебель, листья) Значение в природе.
5. Приспособленность животных пустынник природным условиям: размеры, окраска, образ жизни, чем питаются. 6. Экологические проблемы пустыни и пути их решения.
7.Охрана редких растений и животных, заповедники.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Пустыни".
Игра "Узнай меня"
Исправь ошибки в тексте.
Найди лишние объекты.
См. приложение № 8Запиши две - три цепи питания, сложившиеся в зоне пустынь. Составь схему экологических проблем пустыни.Почему говорят, что у пустыни два хозяина: солнце и ветер?
Представьте с друзьями, что вы ученые и отправляетесь в научную экспедицию в пустыню. Напишите рассказ об этом.Домашняя работаНаучись показывать на карте зону пустынь.Стр.122 - 131
Тест "Пустыни"
1. Пустыни занимают ...
а) огромную территорию в центральной части России;
б) небольшую территорию по берегам северных морей;
в) небольшую территорию на юго-западе страны.
2. В пустыне ...
а) жаркое продолжительное лето и прохладная короткая зима;
б) короткое прохладное лето и длинная суровая зима;
в) ярко выделяются все четыре времени года.
3. Пустыни России ...
а) каменные;
б) песчаные;
в) глиняные.
4. В пустыне ...
а) выпадает большое количество осадков в виде дождя и снега;
б) выпадает малое количество осадков;
в) чаще всего осадков не бывает.
5. Растения пустыни ...
а) высокие, широколиственные;
б) невысокие, с узкими листьями и корнями-луковицами;
в) невысокие, с узкими тонкими листьями и длинными корнями.
6. Животные пустыни ...
а) в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный желтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;
б) крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;
в) в основном, низкорослые (грызуны), и птицы.
7. К растениям пустыни относятся:
а) ковыль, полынь, тюльпан;
б) морошка, брусника, черника;
в) колосняк, солянка, джузгун.
8. К животным пустыни относятся:
а) корсак, сайгак, тушканчик;
б) рысь, лев, тигр;
в) морж, тюлень, медведь.
9. Экологическими проблемами пустыни являются:
а) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство;
б) неумеренное орошение, неумеренный выпас скота, браконьерство;
в) неумеренный выпас оленей, загрязнение почв нефтью, разрушение почв тяжелой техникой, браконьерство.
10. Пустынный заповедник:
а) Баргузинский;
б) Черные земли;
в) Приокско-Террасный.
Индивидуальная работа по карточкам
1. Напишите названия животных, которые приспособились к условиям жизни в пустыне:
большую часть года проводят в спячке - ...; могут подолгу обходиться без воды - ...; настигают добычу быстрым бегом - ...; ведут ночной образ жизни - ....
2. Составьте 1-2 цепи питания, характерные для зоны пустынь.
3. Напишите 2-3 вопроса-описания к игре "Узнай меня".
4. Исправь ошибки в тексте:
Отличительной особенностью зоны пустынь является сплошной растительный покров (правильно - отсутствие растительного покрова). Ветер наносит холмы песка, которые называют джузгунами (правильно - барханами). Но есть растения, которые своими корнями удерживают передвижение песков - это сайгак (правильно - колосняк) и джузгун. В пустыне встречаются крупные животные тушканчики (правильно - сайгаки), они кочуют по пустыне стадами в поисках воды и пищи. А забавное животное песчанка (правильно - тушканчик) передвигается прыжками.
5. Найди лишние объекты:
а) саксаул, корсак, солянка, джузгун;
б) песок, ветер, бархан;
в) тушканчик, песчанка, кобылка, хомяк;
г) благородный олень, лось, медведь, зубр.
Урок № 9.
Тема: Субтропики (У Черного моря).
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена субтропическая зона? Каковы особенности природы этой зоны
2.В каком тепловом поясе она лежит? 3.Чем является для человека Черноморское побережье?
4.Отличительная особенность растений субтропиков:
- растения дикорастущие,
- фруктовые, - растения, завезенные из теплых стран. 5. Животные субтропиков:
-обитатели суши,
- обитатели суши, добывающие пищу в море, -обитатели моря.
6. Экологические проблемы 7.Растения и животные, занесенные в Красную книгу.
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Черноморское побережье Кавказа".
Исправь ошибки в тексте.
Найди лишние объекты.
См. приложение № 9Запиши две - три цепи питания. Составь схему экологических проблем.Составь памятку для того, кто собирается поехать на отдых к Черному морю.
В чем особенность климата Черноморского побережья и как это влияет на разнообразие природы этих мест?Домашняя работаНаучись показывать на карте зону субтропиков.Стр.132 - 140
Тест "Черноморское побережье Кавказа"
1. Черноморское побережье Кавказа расположено ...
а) в арктической зоне страны;
б) в лесной зоне страны;
в) в субтропической зоне страны;
г) в степной зоне страны.
2. Субтропики России - это ...
а) обширная зона в центре страны;
б) обширная зона на востоке страны;
в) небольшая зона на побережье северных морей;
г) небольшая зона на побережье Черного моря.
3. На склонах гор в субтропиках часто встречаются следующие деревья:
а) бук, каштан;
б) ель, сосна;
в) ольха, липа.
|4. На Черноморском побережье обитают:
а) пчелы, комары, мошки;
б) цикады, богомолы, олеандровые бражники;
в) шмели, кобылки, жуки-чернотелки.
5. В Черном море у побережья обитают:
а) киты, морские черепахи, тюлени;
б) медузы, крабы, морские коньки;
в) крокодилы, анаконды, котики.
6. В парках и на улицах городов Черноморского побережья выращивают:
а) кипарисы, пальмы, магнолии;
б) липы, джузгун, маки;
в) полынь, типчак, ель.
7. Черное море относится к морям ... океана:
а) Индийского 6) Атлантического
в) Северного Ледовитого г) Тихого
8. О каком животном идет речь в описании: это самые умные морские животные, замечательные пловцы, в море ориентируются с помощью своих звуковых сигналов, никогда не оставляют в беде сородичей?
а) морской конек;б) кит;
в) дельфин;г) морская черепаха.
9. Какое растение описывается так: дерево-долгожитель, достигает в высоту до 35 метров, листья продолговатые с зубчиками, плоды употребляются человеком в пищу?
а) бук; б) каштан;
в) тис; г) самшит.
10. В субтропической зоне:
а) умеренно жаркое лето и теплая зима;
б) жаркое лето и умеренно холодная зима;
в) умеренно теплое лето и холодная зима.
Индивидуальная работа по карточкам
1. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи: ива - белая куропатка - кречет;
дуб - сойка - сова растения - тушканчик - змея; сайка - тюлень - белый медведь; растения - косуля - барс
растения - суслик - орел-беркут.
2. Найди лишний объект:
а) краб, морской конек, дельфин, богомол;
б) кипарис, пальма, роза, магнолия;
в) абрикос, бук, персик, слива;
г) иглица, каштан, самшит, тис.
3. Исправь ошибки в тексте:
Черноморское побережье Кавказа - это тундра России. Уникален растительный и животный мир этой зоны. Встречаются карликовые деревья: бук, граб, самшит, каштан, большое количество фруктовых деревьев: ели, яблони, персики. В лесах на побережье обитают белые медведи. Растянувшись на камнях, поджидает свою добычу медуза. Самое умное морское животное - богомол - плещется в прибрежных водах.
Открытый урок
Тема: Зона степей
№
Прогнозируемые результаты урокаСрезовые работы1.
2.В конце урока каждый учащийся должен знать:
- название зоны, ее местоположение, особенности климата, растительного и животного мира
уметь:
-выделять существенные признаки данной природной зоны, сравнивать с другими зонами1.Где расположена зона степей? Какую территорию она занимает по сравнению с другими?
2.В каком тепловом поясе она лежит? 3.Как выглядит земная поверхность зоны?
4.Общая особенность растений. Приспосабливаемость к природным условиям на примере разных растений. (корень, стебель, листья)
5. Отличительная черта животных степной зоны. Способы приспособления к жизни в степи на примере различных животных.? (размер, форма, окрас) 6. Экологические проблемы степной зоны, возникшие по вине человека.
7.Растения и животные, занесенные в Красную книгу.
Оборудование:
- карта природных зон, картины "Степь", "Сухая степь", картины с изображением растений и животных степи.
Ход урока
I Организационный момент
- Куда приведёт нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд разгадать.
II Работа над новой темой
Вопросы к кроссворду
1. Кустарничек с красными ягодами и круглыми листьями, которые не опадают на зиму; растёт в тундре и лесной зоне.
2. Вроде сосны, вроде ёлок,
А зимою без иголок. 3. Хозяин лесной
Просыпается весной
А зимой под снежный вой
Спит в избушке снеговой.
4. В народе это дерево часто называют "сладким". Во время цветения к нему летят пчёлы, и мёд потом будет самый душистый.
5. Лиственное дерево со стволом чёрного или серого цвета, его легко узнать по небольшим тёмным шишечкам на ветках.
1
2
45
3
( Ответы: 1. Брусника 2. Лиственница 3. Медведь 4. Липа 5. Ольха 6. Ключевое слово:
Степи )
- А зовёт дорога к югу, в бескрайние степи или в зону степей.
Работа по алгоритму
1. Где расположена зона степей?
2. Какой климат?
3. Какие почвы?
4. Какие растения?
5. Какие животные?
6. Экологические проблемы.
7. Как решить экологические проблемы?
Работа с учебником ( с.114, 115)
Составление карты-темы
III.Закрепление изученного материала
этапыУпражнения первого уровняУпражнения второго уровняУпражнения третьего уровня1.Тест "Зона степей".
См. приложение № 7Запиши две - три цепи питания, сложившиеся в степной зоне. Как под влиянием человека нарушаются эти цепи? Можно ли их восстановить?
Расскажи по рисунку об экологических связях в степи.
Чем отличается зона степей от зоны лесов?
Приведи примеры экологических связей в степи.
Как повлияла распашка степей на растения и животных?
Почему необходимо сберечь сохранившиеся участки степей? Как это сделать?Домашняя работаНаучись показывать на карте зону степей.Стр.114 - 122
IV.Подведение итогов
2
Автор
krasnoschekga
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5 496
Размер файла
2 028 Кб
Теги
теме, умк, россии, природа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа