close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Комментарии к презентации

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 103
Советского района г. Волгограда
ШУМ И ЗДОРОВЬЕ
Выполнили:
группа обучающихся 2б класса
Руководитель:
учитель начальных классов
Г.Н.Белова
Волгоград, 2012г.
1 слайд
Шумы окружают человека повсюду. Рано утром звон будильника громкостью (56-80 дБ) пробуждает нас ото сна. За завтраком мы слушаем музыку, передаваемую по радио, (50-70 дБ). По пути на работу или в школу нас окружает транспортный шум (70-80 дБ). Сегодня же шум - один из важных факторов вредного влияния нашей цивилизации на окружающую среду, он опасен не менее чем загрязнение воздуха или воды.
2 слайд
"Шум самый наглый нарушитель спокойствия, способный расстроить все наши мысли". (Шопенгауэр) Как многие детские учреждения наша школа страдает от шумового загрязнения - внешнего и внутреннего, и еще неизвестно, что наносит большой вред. Еще осенью нами было замечено и опрошено несколько классов обучающихся на выявление утомляемости в течение дня. Результаты опроса показали, что еще в сентябре утомляемость обучающихся достигала около 38%, а уже в октябре утомляемость выросла до 62%. Связано это с тем, что в сентябре стояла хорошая погода, дети на переменах выходили на улицу, это способствовало уменьшению шумового загрязнения в стенах школы, а значит и воздействие "школьного шума" было меньше. А в ноябре погода изменилась, шли дожди и ученики проводили перемены в школе и шумовое загрязнение увеличилось, а значит увеличился уровень утомляемости обучающихся. Рядом с нашей школой расположена дорога. Шум, создаваемый проходящими автомобилями, составляет около 90-100дБ, в то время как болевой порог человека - 130 дБ. Ко всему прочему, такой шум отрицательно влияет на работоспособность учеников, отвлекает внимание и становится причиной многих нервных расстройств. Закрытые окна несколько уменьшают этот шум, но стоит открыть форточку - и в класс снова врывается шум проезжающих машин. Но сидеть в душном помещении, особенно в теплое время года, тяжело, и поэтому волей - неволей окна приходится открывать. Можно проветривать помещение только на перемене, но если на улице жарко, то в класс быстро возвращается духота. Поэтому на сегодняшний день эта проблема так и останется нерешенной.
Другим фактором, оказывающим отрицательное влияние на работоспособность, является "школьный шум". Школа - это место, где собирается большое количество детей и взрослых. Каждый издает звуки - кто - кричит, кто- то поет, разговаривает. Есть уроки, на которых неминуемы громкие звуки - музыка, физкультура. На переменах масса детей устремляется по разным кабинетам, в столовую. Часто эти перемещения сопровождаются шумом. От чрезмерного уровня шума усиливается состояние дискомфорта: на переменах школьное здание гудит, на уроке, в связи с наполняемостью классов и создаваемым шумом, детям приходиться напрягать слух. Учителю также приходится работать с повышением голоса. К концу учебного дня устают и те, и другие. Уровень шума в школе снижается к пятому уроку, когда уменьшается поток учеников младших классов - основного " источника" шума. А до этого времени на переменах стоит невообразимый шум, бегают дети, раздается громкий смех, крики. Тут не то, что отдохнуть - устать можно! В результате к концу дня ученики чувствуют себя совершенно усталыми. Нас заинтересовал вопрос вредного влияния шума, и мы решили больше узнать об этом.
4 слайд Изучив информацию по проблеме "шум" и "шумовое загрязнение", мы поставили перед собой цель - выявить уровень шумового загрязнения в школе и влияние его на работоспособность учителей и обучающихся, исследование проводилось во внутренней части здания школы.
Таким образом, выбранная нами тема является достаточно актуальной. В своей работе мы попробовали получить ответы на волнующие нас вопросы. 5 слайд
Задачи:
* накопление, изучение и обобщение теоретического материала о шуме, о влиянии его на организм человека, животных и растения;
* знакомство с прибором "Nova" для измерения шума;
* проведение исследовательских и практических работ по определению очагов наибольшего акустического загрязнения в здании школы. 6 слайд
Методы исследования: - сбор данных и их анализ;
- практическая работа; - наблюдения;
- обобщение информации.
7 слайд
Что же такое ШУМ? Шум - звук любого рода, воспринимаемый людьми как неприятный, мешающий или даже вызывающий болезненные ощущения. Шум не имеет неприятного запаха, не выделяет никакого излучения и ядовитых газов. В наши дни он стал одним из самых опасных факторов, вредящих среде обитания. Длительное воздействие шума вредит не только слуху, оно делает человека нервным и ухудшает самочувствие. 8 слайд
Интенсивность звука измеряют по международной договоренности в децибелах ("деци" - латинская приставка, означающая 1/10, "бел" - в честь Александра Грейама Бела, американского изобретателя телефона (1876г.). Один децибел равен звуку десяти колокольчиков.
9 слайд
Уровень шума в 20-30 дБ практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80дБ. Звук в 130 дБ уже вызывает у человека болевое ощущение, а в 150 становится для него непереносимым.
10 слайд
Нами был определен уровень шума в разных школьных помещениях.
Мы провели измерения уровня шума при помощи прибора "Nova" в разных местах школы. Он переводит колебания, вызываемые шумом в электрические сигналы. Эти места выбирались в зависимости от силы источника звука (в местах массового скопления детей, в местах, где находится звонок). Исследования проводились однократно.
11-14 слайды
Выяснили, что превышен допустимый уровень шума в коридорах во время перемен, в столовой. На уроках музыки, физкультуры также наблюдается превышение уровня шума. В большинстве кабинетов во время уроков уровень шума не превышает допустимой нормы.
15-16 слайды
Мы провели также анкетирование обучающихся 3-4 классов и учителей. После анализа этой анкеты можно сделать выводы о том, многим детям нравятся громкие звуки, учителя предпочитают тишину. Многих детей и учителей раздражают громкие разговоры, крики, свист, звучание музыки с мобильных телефонов. Хоть это и весело - шуметь, но узнали, что шум - это очень вредно для здоровья. Долго находиться в шумном помещении - вредно потому, что снижается слух, болит голова, портится настроение, нарушается сон. Многие согласились с тем, что шум вызывает усталость и может стать причиной болезни. Человек, постоянно подвергающийся воздействию шума, быстро переутомляется, отличается повышенной раздражимостью, становится забывчивым, чаще страдает от слабости и головокружения. Бедные наши учителя! Теперь понятно, почему из-за шума у них портится настроение, и даже наш громкий, весёлый смех не помогает им в этой ситуации. 17 слайд
Мы также узнали, что от чрезмерного шума (выше 80 дБ)‏ шума страдают не только органы слуха, но как ни странно органы пищеварения (желудок, печень, нарушается моторика кишечника, развивается язвенная болезнь), кровеносная система, нервная, нарушаются процессы жизнедеятельности, может быть преждевременное старение организма. Медицинские показатели показаны в таблице.
Нами были проведены эксперименты по изучению влияния шума на человека, растения и животных.
18 слайд
Эксперимент 1. Определение слышимости на расстоянии.
Цель - убедиться в том, что с увеличением расстояния от источника звука до приемника, а так же с появлением посторонних шумов, восприятие ухудшается.
В исследовании участвовал ученик нашего класса.
В пустой классной комнате восприятие им звуков понижалось с расстояния 5 метров и далее. В коридоре, во время перемены, он неправильно воспринимал информацию уже с расстояния 2 метров и далее.
19 слайды
Эксперимент 2. Заучивание текста в различных шумовых ситуациях.
Цель - убедиться в том, что посторонние звуки и шумы негативно воздействуют на головной мозг, что сказывается на заучивании отрывка из текста.
Для эксперимента был выбран обучающийся нашего класса. Ему было предложено выучить наизусть отрывок из произведения А.С.Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке". Эксперимент проводился в два этапа.
Вначале создавалась благоприятная ситуация, в классе не было посторонних, и была тишина. Фрагмент был заучен за 7 минут 42 секунды. Затем подобный отрывок из данного произведения нужно было заучить на перемене в коридоре.
Итог, на заучивание текста понадобилось более 20 минут.
Мы также провели исследование по определению влияния "школьного шума" на развитие и рост растений. И вот что получилось.
20-23 слайды
Эксперимент 3. Цель - определение влияния шума на развитие и рост в тихой и шумной среде.
24 слайд
Эксперимент 4. Цель - определение влияния шума на кролика в тихой и шумной среде.
У шума есть и другие возможности воздействия. Так, в городских условиях продолжительность жизни деревьев короче, чем в сельской местности. Главной причиной является воздействие интенсивного шума. Будучи озвученными шумом в 100 дБ растения выживают около 10 дней. При этом быстро вянут цветы, и замедляется рост растений.
25 слайд
Под воздействием шума птицы бросают свои гнезда и оставляют кладки, перестают заботиться о птенцах. Особенно большие потери при этом несут колониальные гнездовья различных видов гусей, обитающих в тундре.
У млекопитающих интенсивный шум приводит к изменению артериального давления и ухудшению свойств сердечной мышцы, в конечном счете, к гибели от паралича сердца. Под воздействием шума крысы перестают размножаться, а некоторые из них поедают свой молодняк. Под действием шума животные теряют способность ориентироваться в пространстве, правильно оценивать свое местоположение.
26 слайд
Вывод.
Уровень шума на уроках и переменах полностью зависит от наших учеников. Наша задача - обезопасить себя и окружающих от такого небезопасного шума, ведь он сказывается отрицательно на самочувствие и учителей, и учеников, способствует быстрому утомлению. Наше здоровье - в наших руках!
27 слайд
Так же были распространены памятки для обучающихся начальной школы о вреде " школьного шума", придуманные нами.
28-29 слайды
Заключение.
* Изучая особенности шумов и звуков, мы можем свою жизнь и жизнь близких сделать более комфортной, оберегая их! В школе расскажем о нашем исследовании и постараемся сами не шуметь. В будущем будем думать, как сократить шумы города. * Известно, что кроны деревьев поглощают звуки на 10-20 дБ. Рекомендуем произвести посадку деревьев и кустарников, взамен погибших, вокруг территории школы.
* В перспективе исследования мы планируем изучить уровни шумов на прилегающей к школе территории и больше узнать о его влиянии на окружающую среду. Человек как вид возник в сильно зашумленной среде. Разнообразные природные звуки окружали его с первых шагов. Это были шум ветра и журчание воды, грохот камнепада и удары грома, пение птиц и крики зверей. Все они сигнализировали об экологически важных событиях, и потому его слух всегда был настроен на эти звуки. Они стали необходимой частью человеческой среды. А когда надобность в таких сигналах отпала (или уменьшилась), они сохранили свое благотворное влияние на человека и его психику. Это влияние сохранилось до наших дней. Вот почему нам нравятся природные звуки и они никогда не утомляют нас. Уровень окружающего шума в мире ежегодно растет. Одновременно становится все больше и способов борьбы с шумом, и сами средства совершенствуются. Но никакие средства борьбы с шумом не помогут, пока каждый не начнет уважать покой окружающих. Пение птиц и стрекотание насекомых, шум листвы, журчание ручья слышали наши далекие предки, и предрасположенность к ним унаследовала наша психика как нормальное и нужное для нас явление. И поэтому такие звуки не оказывают на нас неблагоприятного воздействия, а иногда даже лечат.
Автор
belova_galay
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
565
Размер файла
28 Кб
Теги
комментарий, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа