close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект урока

код для вставкиСкачать
Моделирование Урок по литературе Тема любви в произведениях А.П.Чехова "О любви", И.А.Бунина "Кавказ", А.И.Куприна "Куст сирени".
Класс - 8. Программы общеобразовательных учреждений "Литература" под редакцией В.Я. Коровиной, - М.: Просвещение, 2010.
Учебник - Полухина В.П. Литература.: 6 кл.,Учебник, в 2-х частях, Под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2009 Тип урока - комбинированный (усвоения навыков и умений анализировать произведение, сравнивать и сопоставлять; подготовить к написанию сочинения-рассуждения).
Форма урока - моделирование
Место урока в учебной программе
Данный урок проводится как итоговый после изучения рассказов И.А.Бунина "Кавказ", А.И.Куприна "Куст сирени", А.П.Чехова "О любви".
Система уроков
Тематическое содержание урокаКол-во часовА.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ "О любви" как история упущенного счастья. Психологизм рассказа.
1И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа "Кавказ". Мастерство Бунина-прозаика.
1А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа "Куст сирени". 1Р/Р. Подготовка к сочинению - рассуждению
"Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви")
Цели урока - познакомить с рассказом "Куст сирени", подготовиться к сочинению-рассуждению на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви")
- развивать навыки грамотной речи; развивать умение анализировать, сравнивать и сопоставлять,
- воспитывать стремление к взаимопониманию и согласию.
Оборудование: проектор, компьютер, у учащихся лист бумаги и карандаши для создания модели. Технологии: * моделирование,
* работа в малых группах, * технология критического мышления (на стадии рефлексии): составление кластера к слову "любовь".
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Эпиграф к уроку: "Любовь - это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить,
и все же она у тебя остаётся".
Л.Н. Толстой
Слайд 1
I. Организационный этап. Слайд 2 II. Проверка домашнего задания. Сравнить рассказ И. А. Бунина "Кавказ" с рассказом А. П. Чехова "О любви". Прослушать ответы (2-3) учащихся, завершить ответы можно ознакомлением школьников с размышлением литературоведа В. И. Коровина об этом рассказе:
"Рассказ И. А. Бунина "Кавказ" раскрывает перед читателем иную по сравнению с рассказом А. П. Чехова "О любви" сторону сильного и горячего чувства. В рассказе Чехова счастье прошло мимо героев. В рассказе Бунина герои, казалось бы, испытали всю полноту страсти. И все-таки оба рассказа драматичны и даже трагичны. В "Кавказе" герои словно "украли" свое счастье: они вынуждены скрываться, таиться, бежать, чтобы быть вместе. И даже когда им удалось остаться одним, в их любви было много радостного и много тревожного. Их чувство раскрывалось на фоне великолепной, прекрасной и экзотической природы, символизирующей вечность, неисчерпаемость жизни. Но рядом с этим возвышающим душу чувством постоянно ощущалась тревога, тревога от того, что само их счастье было временным, непрочным, зыбким и хрупким перед лицом бессмертной и могучей природы. Радость была омрачена неизбежностью возвращения в нелюбимый московский дом. Особенно остро это переживала влюбленная женщина, которой хотелось продлить счастливые дни. Но именно потому, что любовь оказалась "украденной", она не была полной и привела к трагедии. Муж-офицер, который любил свою жену и догадался о ее измене, свел счеты с жизнью. Бунин размышляет о том, что счастье одного может привести к трагедии другого. Но он смягчает драматизм рассказа: офицер умирает слишком театрально, слишком искусственно. В его смерти нет суровой, пристойной случаю простоты, а есть какой-то неуместный вызов жизни. И все это тоже происходит на фоне природы, сама естественность которой внутренне одухотворена. Так в рассказ Бунина входит мысль о величии бытия, об искусственности человеческих представлений, в которых даже трагедия любви смешана с фальшью".
Слайд 3 III. Определение цели урока, формулировка учебных задач.
Цель урока - подготовиться к сочинению-рассуждению на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви")
Задачи:
* познакомиться с рассказом "Куст сирени"
* проследить истории семей (по рассказам "О любви", "Куст сирени", "Кавказ");
* сравнить и проанализировать особенности взаимоотношений героев;
* собрать материал (создать модель) к написанию сочинения
Слайд 4
IV. Изучение нового материала.
1. Знакомство с фактами биографии писателя. Любовь Куприна к человечеству проступает ясным подтекстом почти во всех его повестях и рассказах, несмотря на разнообразие их тем и сюжетов. Прямо, в открытую, Куприн говорит о любви к человеку не так уж часто. Но каждым своим рассказом он призывает к человечности. Есть у Куприна одна заветная тема. Он прикасается к ней целомудренно, благоговейно и нервно. Да иначе к ней и нельзя прикасаться. Это - тема любви, вечного, чистого и светлого начала, способного облагородить душу любящего человека Александр Иванович Куприн родился 26 августа (7 сентября) 1870 г. в захолустном городке Наровчате Пензенской губернии. В 1894 году оставил службу, переехал в Киев и посвятил себя литературному труду (начал печататься в 1889 году). Художник правдивый и жизненно-конкретный, писавший только о том, что он сам видел, пережил и перечувствовал, Куприн обращался своим творчеством к широкой демократической аудитории; в центре его произведений обычно "средний" русский интеллигент - труженик, человек сердечный, совестливый, тяжко ранимый жизненными противоречиями; важное место в произведениях Куприна занимают колоритные образы простых людей из народа.
В 1894 году Александр Иванович Куприн пишет рассказ "Куст сирени".
Слайд 5
Рассказ читает учитель (или аудио чтение), учащиеся следят по тексту 2. Вопросы на читательское восприятие, аналитическая беседа.
Учитель: Почему рассказ называется "Куст сирени"? Почему именно сирень выбирает автор?
Ученик: Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Сирень - красивый цветок, который зацветает весной. Весна - это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень - цветок влюблённых.
Учитель: В чём особенность отношений героев?
Ученик: Алмазов говорит раздражённо, словно жена виновата в его неудаче, срывает злость на Вере. Но Верочка - добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы. Она очень любит своего мужа и готова ему помочь.
Учитель: Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?
Ученик: Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.
Учитель: Проследите по тексту, как поведение Веры влияет на поведение его мужа?
Ученик: Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа "со страданием на красивом, нервном лице". Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Вера не отчаивается и вторично пытается "разговорить" мужа. Алмазов рассказывает о своей неприятности, даже пытается обвинить Веру в своём несчастье. Под воздействием жены он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит "с обиженным выражением". Разряжает обстановку жена. Она становится очень энергичной. Теперь они меняются ролями. Алмазов хоть и не верит в успех дела, но покорно следует указаниям жены
Учитель: В каком еще эпизоде мы видим переживания героини?
Ученик: Вера не находит себе места, сильно переживает за мужа, с нетерпением ждёт его возвращения. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет "торжеством одержанной победы". Но и теперь Вера не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.
Учитель: Чем же заканчивается эта история?
Учитель: Как Вера отнеслась к успехам мужа? Почему она просит его вновь рассказать об этой истории? Ученик: Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.
3. Работа с эпиграфом. Учитель: Давайте ещё раз прочитаем эпиграф к уроку. Согласны вы с высказыванием Л. Толстого? Как мысли Л. Толстого отражены в рассказе? Ученик: Герои отдают любовь друг другу и получают её друг от друга. Они оба счастливы. Трудности только сблизили их.
Слайд 6
Учитель: Что значит любовь по Куприну? Благодаря чему его герои обрели счастье?
Ученик: Любовь - это "труд" : доброта, нежность, терпение, умение понять, простить, жертвовать. Такая любовь приносит наслаждение, она лишена примеси горечи, страхов, в ней нет обмана, поэтому делает людей счастливыми.
Слайд 7
V Составление кластера со словом ЛЮБОВЬ (Ассоциации со словом "Любовь")
Слайд 8
VI Моделирование
Сравнение рассказа с произведениями Чехова "О любви", Бунина "Кавказ".
Опираясь на составленный кластер, учащиеся работают над сравнительной моделью произведений. Учащиеся работают в малых группах. Делают краткие записи.
Пример полученной модели: Какая бывает любовь?
Куприн "Куст сирени"
Любовь способна
облагородить душу любящего человека.
Герои жертвуют ради любви и находят в этом своё счастье.
Герои отдают любовь друг другу и получают её друг от друга.
Любовь - умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.Что такое любовь?
Какая бывает любовь?
Бунин "Кавказ".
Любовь - это необыкновенная сила.
Любовь часто приносит страдание и боль.
Всякая любовь - великое счастье, даже если она не разделена
"Украденная" любовь
Счастье одного может привести к трагедии другого.
Чехов "О любви"
Мечты о счастье вдребезги разбиваются о тусклую и неинтересную повседневность
VII Защита модели (Выступления учащихся)
VIII Рефлексия. Сегодня на уроке мы совершили с вами увлекательное путешествие в удивительный мир произведений А.П.Чехова, А.И.Куприна, И.А.Бунина. Нам интересно было познакомиться с героями рассказов, узнать их семейные драмы, радости, переживания. Любовная тема стала одной из центральных в творчестве Бунина, Чехова и Куприна, и каждый из них попытался разобраться в ее морально-этических и нравственных проблемах. Самое ценное в жизни человека - любовь, семья, дружба. Это главные составляющие счастья человеческого. И дома вам нужно написать сочинение - рассуждение на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И.Бунина "Кавказ", А.Куприна "Куст сирени", А.Чехова "О любви")
Домашнее задание - написать сочинение-рассуждение (см. памятку "Как писать сочинение-рассуждение").
XI. Подведение итогов. Комментирование оценок 2
Автор
lyudmila.maksimo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13 042
Размер файла
78 Кб
Теги
урок, конспект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа