close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Чернякова Г.М.

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Чернякова Галина Михайловна2) Город, в котором находится школаСамарская обл., г. Тольятти3) Номер и/или название школыМБУ Детский сад №454) Тема Вашего учебного проекта"Произноси звук [ш] правильно"5) Творческое название Вашего учебного проекта"Тише, мыши, не шумите"6) Предмет (предметы)Логопедия (коммуникация) Чтение художественной литературы
Художественное творчество7) Возрастная группа участников проекта4 - 5 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель : Научить правильно произносить звук [Ш]
Задачи:
1. Формирование артикуляционной базы звука
2. Развитие речевого дыхания и голоса
3. Развитие фонематического восприятия
4. Дифференциация звуков [с] и [ш]9) Основополагающий вопросЧто делал мышонок?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1. Зачем нам нужен звук [ш]?
1.1. Где находится язычок, когда мышка надувает шарик?
1.2. Можешь ли произнести слоги -ша-, -шо-, -шу-, -ши-, -ше- как мышонок Тоша?
1.3. Есть ли в словах звук [ш]?
2. В каких скороговорках мышонок встречается с другими героями?
2.1. Правильно ли мышонок произносит слова?
2.2. Есть ли в скороговорках звук [ш]?
2.3. С какими героями в скороговорках встретился мышонок Мыша?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)Правильное произнесение звука ш
Подбор скороговорок12) Формы представления результатов исследованияПодбор стихов со звуком [ш]
Подбор скороговорок со звуком [ш]
Коллективная работа на тему "Слова со звуком [ш]"13) Этапы и сроки проведения проектаЭтап подготовительный (выполняется логопедом):
1. Выбор темы проекта
2. Подготовка интересных и увлекательных вопросов
3. Подготовка информационных источников и литературы
4. Подготовка буклета для родителей
5. Подготовка оборудования (логопедические зонды, зеркало, игрушка мышонка, воздушные шарики)
6. Вводная презентация
Этап основной (22 занятия):
Работа логопеда:
1. Знакомство родителей с проектом при помощи буклета.
2. Знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации.
3. Знакомство с книгами: Смирнова М.В. "Скороговорки для развития речи. Ежата и мышата Ж-Ш", Сухин И.Г. "Веселые скороговорки для непослушных звуков".
4. Использование игр: Громова О.Е. "Логопедическое лото", Галанов А.С. "Логопедические игры", "Веселые игры для развития речи и слуха".
5. Изготовление дидактических игр по автоматизации и дифференциации звуков.
6. Деление участников проекта на группы: "Мышонок Тоша", "Мышонок Мыша".
Работа участников проекта:
1. Деятельность участников проекта по группам:
Группа "Мышонок Тоша":
1. Выяснить где находится язычок, когда мышка надувает шарик.
2. Попробовать произнести слоги -ша-, -шо-, -шу-, -ши-, -ше- как мышонок Тоша.
3. Найти в словах звук [ш].
Группа "Мышонок Мыша":
1. Выяснить правильно ли мышонок произносит слова.
2. Найти в скороговорках звук [ш].
3. Назвать героев, с которыми в скороговорках встретился мышонок Мыша.
Этап заключительный (совместная работа - 2 занятия):
1. Рассказ стихов со звуком [ш].
2. Рассказ скороговорок со звуком [ш].
3. Представление коллективной работы на тему "Слова со звуком [ш]".
4. Подведение итогов, рефлексия участников проекта.
Сроки проведения данного проекта 24 занятия, 2 занятия в неделю.14) Краткая аннотация проекта При поступлении в школу очень важно, чтобы ребенок правильно произносил все звуки русского языка. Это необходимо для успешного обучения в школе. У детей с ОНР звукопроизношение нарушено. В проекте на примере работы со звуком [ш] показан подбор упражнений для автоматизации и дифференциации исправленного звука. Проект рассчитан на детей среднего дошкольного возраста. После заключительного этапа проекта дети будут правильно произносить звук [ш] в свободной речи. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской . - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
2) Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Педагогика и психология (дошк.)" / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина, - М.: Просвещение, 1989.-223 с.: ил.
3) Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Говорим правильно Ж-Ш-Ч-Щ: Логопедический альбом.- М.: ООО " Издательство "Росмэн-Пресс", 2002.
Интернет - ресурсы:
1) http://defectus.ru/publ/kabinet_logopeda/postavka_i_avtomatizacija_zvukov 2) http://deti-knigi.ru/автоматизация-звука-ш-в-игровых-упраж 3) http://logoped18.ru/production-sound/automation-sound-sh.php 16) Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьПримеры работ и оцениваний разных учеников2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
Стратегии наблюдения за процессом.Способность брать ответственность за собственное обучение
Способность сохранить нацеленность на выполнение проектачтобы оценить способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение
помогают им оценить свое продвижение в решении неоднозначных открытых задач Контрольные листы  Вопросы
Записи собираются в личной или групповой папке3. Итоговое оценивание
Стратегии, доказывающие понимание и умения.Уровень знаний и навыков в конце проектаЭти стратегии оценивают знания и навыки в конце проектаПродукты и представления - демонстрация умений
Автор
shernykova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
118
Размер файла
85 Кб
Теги
визитка, чернякова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа