close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Вопросы блиц

код для вставкиСкачать
Вопросы блиц-тура
1. Составьте аннотированный указатель регулярно проводящихся сетевых проектов для детей младшего, среднего и старшего возраста. Укажите в нем адрес каждого проекта, предмет, сроки его проведения.
http://www.nachalka.com/network_projects сервер сетевых проектов для детей разного возраста. сроки - постоянные, в зависимости от конкретных проектов.
https://sites.google.com/site/internetkarusel/ личный сетевой проект интернет-квеста (интернет-карусели). срок - постоянный
http://karusel.desc.ru/ федеральная площадка интернет-каруселей. соревнования по математике, информатике, русскому и английскому языкам, физике, географии, которое проводит ЦДО "Дистантное Обучение" (г.Москва) для всех желающих школьников в Российской Федерации и за её пределами. срок - постоянный
http://sfmlcentr.msk.ru/ сетевой проект Коми республиканского физико-математического лицея-интерната. Дистанционная школа. срок - в рамках учебного года.
2. Какой пароль для использования в онлайн сервисе можно считать хорошим? Почему? Обоснуйте свой ответ.
В данном случае, рекомендуется использовать сочетание букв и цифр. При этом длина пароля должна быть не меньше 8 символов. Также рекомендуется использовать буквы разных регистров. 3. Дайте определение понятиям: 1) Флейм Очень длинное обсуждение какого-либо вопроса, участники которого давно забыли первоначальный вопрос, перешли на личности и вспомнили старые обиды и противоречия. 2) Флуд
Сообщения в интернет-форумах и чатах, занимающие большие объемы и не несущие никакой полезной информации. Технический флуд представляет собой хакерскую атаку с большим количеством запросов, приводящую к отказу в обслуживании.
3) Холливар
Общее название споров между людьми, являющимися приверженцами диаметрально противоположных мнений, которые они не желают менять. Такой спор принципиально бессмыслен, так как ни один из участников дискуссии не собирается выслушивать и обдумывать доводы своего оппонента, а стремится максимально красиво выглядеть в глазах зрителей. 4) Спам
Массовая рассылка коммерческой, политической и иной рекламы или иного вида сообщений (информации) лицам, не выражавшим желания их получать. Также спамом считаются признания в любви в социальных сетях, чатах, по e-mail и т.п. 5) Оффтопик
Обсуждение не по теме.
6) Хотлинкинг
(англ. hotlink, маш. горячее подключение) - вставка картинки с чужого сайта на свой. Суть такова: вместо того чтобы сохранять чужую картинку, заливать её на сервер или на фотохостинг, пользователь просто ставит в html ссылку вроде <img src="http://сайт.ru/image.jpg"/> это снижает нагрузку на собственный ресурс, но не гарантирует сохранности изображения.
7) Оверкво́тинг
Превышение допустимого размера цитаты, на форумах, конференциях, либо избыточное цитирование. Так, оверквотингом является приведение цитаты на 30 строк с подписью внизу "согласен", или приведение 20 цитат малого размера с подписью "вы говорите фигню", или цитирование сообщения, идущего прямо перед ответом. Критерием обычно считается превышение объёма цитируемого материала над оригинальным текстом самого автора сообщения. Избыток цитат в тексте затрудняет нахождение и понимание собственной, высказываемой в данный момент, мысли автора. Сильно увеличивает трафик (это особенно болезненно для ФИДОнета). Запрещён в большинстве конференций и форумов.
8) Тро́ллинг
Размещение в Интернете (на форумах, в дискуссионных группах, в вики-проектах, ЖЖ и др.) провокационных сообщений с целью вызвать конфликты между субъектами, взаимные оскорбления и т. п. 9) Кащени́зм
Вид сетевого троллинга, зародившийся в конце девяностых в Фидо. Имел собственный, легко узнаваемый стиль, сводившийся к провоцирование собеседника еврейской тематикой с использованием псевдопсихиатрического лексикона и большим числом задаваемых вопросов. В отличие от многих других способов троллить, кащенизм вежлив - по крайней мере классический кащенизм. Причиной этого являются строгие правила модерируемых эх фидо: за, скажем, мат в нескольких письмах подряд могли и отключить. Кроме того, письма всех пользователей (включая тролля) должны были соответствовать тематике эхи, оффтопик тоже вызывал реакцию модератора. Таким образом одной из задач кащенита было спровоцировать оппонента на нарушение правил (ну и заодно, желательно, уесть противника морально), оставаясь в то же время в рамках заявленных правил, хотя бы формально.
10) Кросспостинг
Способ продвижения сайта, подразумевающий умышленное размещение одной и той же темы или информации в нескольких разных разделах форума, блога, а также использование каких-либо других форм публичной переписки. Как правило, кросспостинг применяется с целью наращивания ссылочной массы и увеличения трафика. Кросспостинг - это простейший, но в то же время, очень спорный метод продвижения, поскольку предполагает распыление аудитории, уникальных посетителей и дублирование контента.
11) Копипаст
Комбинация клавиш ctrl+c ctrl+v (функции "копи" и "паст", копировать-вставить). Вариант ведения общения, за счет копирования материала с других сайтов и использования его в дискуссии, либо в иной другой форме. Не приветствуется, ибо плагиат.
12) Фигурный квотинг
Такой способ цитирования в сетевой переписке, при котором отвечающий не цитирует какую-то часть оригинального сообщения и рассуждает так, будто её не было вовсе. Удаление части цитат, которые могут быть вредными автору.
13) Реа́льная жи́знь
То, что противостоит сетевому образу автора. Периодически противостоит принципиально. 4. Опишите правила этикета при общении в форуме или группе. Что означают буквы ОФФ или OFF в заголовке сообщения?
Правила этикета при общении в группе - абсолютно такие же, как и при обычном общении. Уважение к собеседнику, в том числе, отсутствие грамматических ошибок - необходимо. Интернет-общение подразумевает, что большинство ваших собеседников вам лично не знакомы. С одной стороны это раскрепощает общение, с другой стороны не означает возможности отходить от общепринятых норм общения. Кстати, в среде сетевого общения вполне допускается общение на "ты", в отличие от внесетевого.
ОФФ = транслитерация OFF (off topic - не в тему (конференции)). Принято употреблять вначале заголовка сообщения, не соответствующего основной тематике конференции. 5. Какие 7 элементов-функций необходимы для построения социальной сети?
Все сайты, разработанные для создания на их основе социальных сетей, поддерживают ряд общих возможностей. Г. Смит приводит 7 элементов, необходимых для построения социальной сети. 1. Идентификация - возможность указать информацию о себе. Например, участники указывают школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п. 2. Присутствие на сайте - возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками. 3. Отношения - возможность описать отношения между двумя пользователями. Например, участники могут быть обозначены как друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п. 4. Общение - возможность общаться с другими участниками сети. Например, отправлять им личные сообщения, комментировать материалы, которые они размещают внутри социальной сети. 5. Группы - возможность сформировать внутри социальность сети сообщества по интересам. 6. Репутация - возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети. 7. Обмен - возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами, например, фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.
6. Что такое коннективизм и каковы его принципы?
Коннективизм основывается на теориях сети, сложноорганизованных и самоорганизующихся систем. Учение - процесс, который происходит в неопределенной, туманной и меняющейся среде, в которой постоянно происходят сдвиги основополагающих элементов. Этот процесс не может находиться полностью под контролем личности. Учение может поддерживаться извне и состоит в сопряжении информационных источников. Это объединение информационных узлов позволяет нам подниматься на более высокий уровень понимания. Коннективизм подчеркивает неусточивый, динамический характер учения. Наши решения основываются на постоянно изменяющихся основаниях. (George Siemens - Канада) во многом продолжает идеи высказанные Вилемом Флуссером и прикладывает их к образованию.
Обучение - это процесс создания сети. Узлами могут быть внешние сущности, которые мы можем использовать для формирования сети. Узлами могут быть люди, организации, библиотеки, веб-сайты, книги, журналы, базы данных, или любой другой источник информации. Акт обучения заключается в создании внешней сети узлов, которых мы подключаем в форме источников информации и знаний. Обучение, происходящее в нашей голове есть формирование внутренней нейронной сети. Учебные сети (обучающиеся сети) можно рассматривать как внешние структуры, которые мы постоянно создаем и перестраиваем, с тем чтобы идти в ногу со временем, постоянно приобретать опыт, создавать и подключать новые внешние знания. Учебные сети могут восприниматься как внутренние структуры, которые существуют в нашем сознании и находятся в постоянном процессе создания модели понимания.
Не все узлы в обучающиеся сети остаются актуальными постоянно. Узлы, которые больше не являются актуальными и ценными постепенно растворяются. Исчезновение узлов может происходить различными способами, но наиболее очевидным является потеря соединения в сети. Например, я могу верить в чудовище озера Лох-Несс, появлением новых источников информации и критика концепции Лохнесского чудовище может в конечном итоге ослабить узел и уничтожить его в моей нейронной сети.
Если узел имеет большое значение, то снижение его значения может произойти только через длительное время или через разрушительные изменения и сдвиги во всей сети.
1. Коннективизм - это теория о том, как происходит обучение в эпоху цифровых технологий. Исследования в традиционной теории обучения приходится на эпоху, когда сетевые технологии еще не известных. Как изменится обучение, когда благодаря росту знаний и новых технологий многие задачи, которые мы ранее выполняли, оказались полностью видоизменены?
2. Коннективизм основывается на теориях хаоса, сети, сложности и самоорганизации.
3. Коннективизм исходит из того что решения принимаются основе быстро меняющихся оснований. Новые знания постоянно приобретается и жизненно важно различать разницу между важными и неважными знаниями. Умение видеть, когда новые знания изменяет ландшафт на основании решений, принятых вчера важно. Когда бизнес, или академической, конъюнктура, необходимо внести коррективы в наших собственных идей и допущений для того, чтобы мы основываем наши решения на основе точной.
Принципы коннективизма :
1. Обучение и знания требуют разнообразия подходов и возможности выбрать оптимальный подход.
2. Обучение - это процесс формирования сети подключения специализированных узлов и источников информации.
3. Знание находится в сети. (Картина рисуется толпой)
4. Знания могут существовать вне человека. Технологии помогают, способствуют нам в обучении
5. Способность узнавать новое значит больше накопленных знаний. Способность расширяться важнее накопленного.
6. Обучение и познание происходят постоянно - это всегда процесс и никогда состояние
7. Ключевой навык сегодня - способность видеть связи, распознавать паттерны и видеть смыслы между областями знаний, концепциями и идеями
8. Своевременность (точность, обновляемость знаний) необходимая черта современного обучения. На смену папкам пришли потоки см. Папки и потоки.
9. Обучение является принятием решений. Сквозь призму меняющейся реальности нам постоянно приходится делать выбор того, чему учиться. Правильный выбор сегодня может оказаться ложным выбором завтра, потому что изменились условия, в которых принималось решение.
Исходной точкой для коннективизма является личность. Личное знание составляет сеть, которая поддерживает развитие организации, которая, в свою очередь поддерживает развитие сети и через развитие сети учение отдельных участников.
Прелесть сетей в простоте устройства. Сеть требует по крайней мере 2 элемента - узлы и соединения. Узлы могут называться по разному, но это всегда элементы, которые могут быть соединены с другими элементами. Соединения это любой тип связи между элементами. На способность узлов образовывать соединения влияет множество факторов. Когда сеть сформировалась, то информацию из одной области (домена) в другую переносится достаточно легко. Чем сильнее связь между элементами, тем шире канал и тем быстрее передается информация.
Информационная система внутри сети включает:
1. данные - сырые необработанные или неосмысленные элементы
2. информацию - интеллектуально обработанные данные
3. знание - информацию включенную в контекст ситуации
4. смысл - понимание нюансов, ценности и скрытых значений знания
7. Составьте список Интернет- сообществ для педагогов и приведите тематику заинтересовавших вас в них тематических групп.
Проект умнаяшкола.рф
http://pedsovet.su/
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=288481&tmpl=com
http://intergu.ru/
http://www.bgpu.ru/ISU-war/?a=4
http://rcde.g-sv.ru/content/node/30
http://www.openclass.ru/node/1294
Проект "Зимний самосбор (ссылка) в котором лично принимал участие.
8. Какие тематические группы, посвященные образованию, есть в Facebook? "Одноклассниках"? "В контакте"?
Для примера те, в которых состою лично.
Учителя истории и обществознания http://vk.com/club402900
Великая Отечественная война Советского Союза (1941-1945) http://vk.com/club2339636
Памяти нашей Победы http://vk.com/club68489
9. Что нужно делать или не делать, чтобы повысить свою репутацию в социальной сети?
Социальная сеть - это эффективный транспортер информации, которая перетекает от пользователя к пользователю. единственное, что нужно делать в социальных сетях для повышения репутации - быть благонадежным распространителем полезной информации и не заниматься спамом.
10. Составьте классификацию и опишите варианты педагогического использования социальных сервисов. Приведите примеры существующих социальных сервисов педагогического назначения.
На данный вопрос ответ расположен на ресурсе http://rcde.g-sv.ru/content/node/43
Дистанционное обучение и использование интернет-технологий в образовании стало привычным элементом обучения в эпоху Веб 2.0. Образовательные технологии сегодня неотделимы от Интернета. Консультации по электронной почте, веб-чаты, видеоконференции - все эти инструменты повсеместно используются в учебном процессе.
В нашем лицее я поддерживаю работу двух сервисов:
сайта лицея http://www.sfml.ru/
блога лицея http://krfmli.blogspot.com/
в нашем лицее активно применяются сервисы Google - личные сайты, блоги, документы, фотоальбомы и так далее.
Автор
rogachev_am
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
616
Размер файла
34 Кб
Теги
блиц, вопрос
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа