close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

акимова

код для вставкиСкачать
Семинар - практикум для родителей
"Логопедические игры - основа гармоничного развития речи у детей младшего дошкольного возраста"
Речь - чудесный Божий дар - не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась.
Благодаря родному языку ребенок входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.
В дошкольном воспитании все больше внимания уделяется вопросу взаимосвязи детского сада с семьей. Современная наука пришла к выводу, что личность ребенка формируется прежде всего в семье и семейных отношениях. В дошкольных учреждениях создаются условия, имитирующие домашние, в образовательно-воспитательный процесс включаются родители, которые участвуют в занятиях, спортивных праздниках, викторинах, вечерах досуга. Наш семинар - практикум позволяет привлечь к занятиям родителей, дает возможность стать активными участниками педагогического процесса.
В последние годы значительно увеличилось число детей, имеющих речевую патологию. Причины ее возникновения различны. Но, если своевременно выявить речевую патологию и оказать разноплановое воздействие на развитие речи ребенка, то данная проблема может быть устранена.
Одной из форм занятий по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста могут быть логопедические игры.
Просмотр родителями логопедического занятия в младшей общеразвивающей группе. В ходе занятия решались следующие задачи: 1. Формирование представления о значении воды
2. Развитие артикуляционной моторики Неотъемлемой и очень важной частью логопедической работы является артикуляционная гимнастика. Ее регулярное выполнение поможет:
* Улучшить подвижность артикуляционных органов
* Укрепить мышечную систему языка, губ, щек
* Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу
* Увеличить амплитуду движений
* Уменьшить спастичность артикуляционных органов
* Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.
3. Развитие мелкой моторики пальцев рук
Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. М.М. Кольцова доказала, что движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе логопедического воздействия.
4. Развитие силы и длительности выдоха Игры и упражнения с гласными звуками являются тем фундаментом, на котором базируется вся работа по развитию фонематических процессов, просодики. Очень важны эти игры и упражнения для отработки сильного, плавного и длительного выдохов, необходимых в работе над звукопроизношением.
5. Развитие слухового восприятия и внимания
6. Обогащение глагольного словаря: плавает, перебирает, машет, резвится, отряхивает
7. Координация речи с движением Известно, что чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь. С другой стороны, формирование движений тоже происходит при участии реи.
Весь материал, в котором предполагаются движения (особенно рук), лучше усваиваются в стихотворной форме, т.к. стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание, "оречевление" деятельности дает больший эффект(включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы). Это является и одной из форм коррекции нарушений слоговой структуры.
Ритм речи, особенно стихотворной, способствует развитию координации и произвольной моторики.
Кроме того, с помощью стихотворений вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память.
8. Воспитание любви к здоровому образу жизни
9. Воспитание навыка опрятности
Таким образом, проводя логопедические игры, логопед в детском саду и родители дома могут оказывать разноплановое воздействие на формирование и развитие речи ребенка.
Конспект логопедического занятия в младшей общеразвивающей группе.
Тема: Развитие экспрессивной речи
Задачи:
1. Формирование представления о значении воды
2. Развитие артикуляционной моторики
3. Развитие мелкой моторики пальцев рук
4. Развитие силы и длительности выдоха
5. Развитие слухового восприятия и внимания
6. Обогащение глагольного словаря: плавает, перебирает, машет, резвится, отряхивает
7. Координация речи с движением
8. Воспитание любви к здоровому образу жизни
9. Воспитание навыка опрятности
Оборудование: резиновая утка, тазик с водой, камушки, перо, мыльные пузыри, пластмассовые трубочки и стаканы с водой по числу детей.
Ход занятия
Организационный момент
- Ребятки, послушайте...(шум воды) Что это? К нам в гости течет Водичка.
Беседа о значении воды. Координация речи с движениями.
- Скажите, для чего нужна вода?
- Давайте попросим Водичку умыть наше личико.
Игра "Водичка"
Водичка, водичка, Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
- А теперь Водичка помоет наши ручки. Что нам еще нужно, чтобы руки были чистыми? (мыло)
Игра "Мы намылим наши ручки"
Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ладошку о другую.
Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.
А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.
Пузыри, пузыри. Пальчиками показываем колечки.
- Давайте посмотрим, какие пузыри полетели.
Дети дуют мыльные пузыри.
Пальчиковая гимнастика
- А теперь Водичка с нами хочет поиграть.
* Дуем в трубочку (упражнение "Буря в стакане"). Водичка пузырится и поет: буль-буль. И наши пальчики покажут пузырики (упражнение "Колечки").
* Кидаем в Водичку камушки. Водичка поет: плюх-плюх. Наши пальчики покажут брызги (упражнение "Кулачки").
* Стряхиваем мокрые ручки. Водичка поет: кап-кап. Наши пальчики стучат как капельки (упражнение "Щелчки").
Пропевание гласных звуков с движениями в звукоподражаниях
- Послушайте, кто это к нам плывет? (кря-кря-кря). Это утка. Она любит плавать и слушать песенки воды.
* Утка плавает, перебирает лапками, а Водичка поет: буль-буль. Давайте и мы губы вытянем трубочкой, будем петь: буль-буль и перебирать руками. Дети выполняют.
* Утка резвится, машет крылышками а Водичка поет: плюх-плюх. Давайте и мы губы вытянем трубочкой, будем петь: плюх-плюх и шлепать руками. Дети выполняют.
* Утка отряхивает перышки, а Водичка поет: кап-кап. Давайте и мы широко откроем рот, будем петь: кап-кап и стряхивать ручки. Дети выполняют.
Дыхательная гимнастика
- Ребята, пока уточка плавала, она потеряла свое перышко. Давайте подуем на него (упражнение "Сдуй перышко с ладошки").
Артикуляционная гимнастика
- Утка открыла свой клювик и стала с язычком играть. Давайте и мы с нашими язычками поиграем.
* Упражнение "Чистим нижние зубы"
* Упражнение "Чистим верхние зубы"
* Упражнение "Индюк"
* Упражнение "Качели"
* Упражнение "Маятник"
Подведение итогов
- Ребята, вам понравилось играть с Водичкой? Будем с ней дружить? Послушайте, что вам скажет утка: Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А не мытым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам!
Автор
danila_pavlov1993
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
282
Размер файла
1 112 Кб
Теги
акимова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа