close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

программа домовенок

код для вставкиСкачать
Образовательная программа "Домовенок"
Автор: Шевякова Ксения Юрьевна, педагог дополнительного образования
Пояснительная записка
Ремесло - одно из древнейших и необходимых промыслов человека. Как и всякое ремесло, рукоделие во все времена славилось мастерами, настоящими художниками своего дела. Истоком всех видов искусств и ремесел является декоративно-прикладное творчество. Оно очень многообразно: мягкая игрушка, аппликация, плетение, художественная роспись, лоскутная техника, вышивка, инкрустация бисером. Хороший вкус, эстетическое восприятие действительности, воспитываются в человеке с детства. Это напрямую связано с тем, в какой культурной среде он живет, какие художественные ценности его окружают.
Большинство психологов утверждают, что личностью не рождаются, а становятся.
Есть мнение, что "народное и детское творчество сродни друг с другом". В них есть простота, непосредственность, богатство воображения чувство радости, праздника, яркость, наивность, простота и ярко выраженная условность.
Великий педагог Ян Амос Каменский в своем труде "Великая дидактика" подчеркивал, что дети учатся "раньше подражать, чем познавать".
Главное в том, чтобы польза труда осознавалась ребёнком, чтобы он испытывал радость и удовлетворение от результатов своего труда.
Образовательная программа "Мастерица" разработана для воспитанников детского дома.
Актуальность
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь воспитанники, выдвигают свои требования:
* быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
* быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями.
Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Одним из направлений трудовой адаптации воспитанников в детском доме является занятия декоративно-прикладным творчеством. В результате этой деятельности воспитанники имеют возможность более глубоко осознать, что только упорной, кропотливой работой можно чего-то добиться в жизни, осознать необходимость трудиться на пользу общества, выработать потребность в труде. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет ребёнка в коллективе. Вопрос авторитета, самоутверждения особенно большую роль играет в старшем возрасте. Кроме этого в процессе труда развиваются творческие способности, умения и навыки. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда дети получают навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе.
При выборе форм, методов и приемов обучения всегда учитываются возрастные, индивидуальные и психологические особенности воспитанников детского дома.
В данной программе 80% содержания отведено на практические занятия. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Истоки способностей, дарований детей - на кончиках пальцев". Именно практические занятия увлекают ребенка, помогают развитию его творческих способностей.
Цель программы: Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально - образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения для подготовки воспитанников детского дома к самостоятельной жизни, труду, сознательному выбору профессии.
Задачи:
В обучении:
* Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.
* обучать навыкам мыслительной деятельности, самостоятельно добывать знания
В воспитании
* формировать нравственные основы личности, потребность личности в непрерывном самосовершенствовании;
* формировать гуманистическое отношение к окружающему миру,
* воспитывать дружный, творчески сплоченный коллектив;
привить любовь к труду и уважение к людям труда
В развитии
* Расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.
* Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей. * Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус воспитанников, творческие способности ребенка через практическую деятельность.
* развитие созидательных возможностей личности
* расширение кругозора воспитанников;
В оздоровлении
* обеспечивать эмоциональное благополучие ребенка;
* укреплять психическое здоровье ребенка;
* способствовать развитию психических, мыслительных и двигательных процессов у умственно отсталых школьников.
Особенности данной программы заключаются в том, что она рассчитана на детей с задержкой психического развития. Направлена на развитие не только творческих способностей, трудовых навыков и познавательных процессов, но так же на развитие эмпатийных качеств (доброты, сочувствия, переживания и т.д.) культурного поведения, эмоционального развития.
Организация прикладной художественно-творческой деятельности учащихся строится на чередовании разнообразных видов деятельности учащихся: теоретические, практические занятия, выставки, конкурсы.
Используемые методы в образовательной деятельности: словесные, наглядные, практические. Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Контроль за знаниями, умениями, и навыками воспитанников:
1. вводный 2.текущий 3.периодичный 4.итоговой
Формы контроля:
* Рейтинг готового изделия.
* Наблюдение
* Беседа, объяснения учащихся.
* Практический контроль.
Условия реализации программы.
Чтобы успешно обучить детей педагог, прежде всего сам, должен владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.
Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно - гигиеническим требованиям и оборудованным необходимым количеством мест из расчета 3,5м2 на одного обучающегося.
До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.
В наличие должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.
УМК и материалы:
Дидактические материалы: пришивание кнопок, пришивание пуговиц, наложение заплаты, выкройки, отделка деталей изделий, раскрой швейных изделий, обработка юбки, разновидность тканей, шерсть и продуты ее переработки, хлопчатник и продукты его переработки, дымковская игрушка, набор "Хохлома". Оборудование и материалы: линейки, метровая линейка, треугольник, ножницы, цветная бумага разных фактур, цветной картон, пластилин, масса для лепки, лак, клей, краски, цветные карандаши, ленты, природные материалы, утюг, ткань, мех, кожа, нитки, лоскуты, синтепон, фурнитура, швейные машинки, краеобметочная машина.
Ожидаемые результаты
1-го года обучения
Должен знать: правила безопасности труда, Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов, правила общения, правила личной гигиены, технологию изготовления аппликаций из бумаги
Должен уметь: пользоваться ножницами, аккуратно вырезать ножницами фигуры, различать оттенки цветов. 2-го года обучения
Должен знать: технику безопасности, технологию изготовления изделий из соленого теста, технологию изготовления аппликаций из ткани, приемы выжигания по дереву, основные приемы бисероплетения. Должен уметь: замешивать тесто для лепки, делать композиции из соленого теста, выжигать по дереву, плести из бисера, делать аппликации из ткани, уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить работу.
3-го года обучения
Должен знать: технику безопасности, основные понятия швейного дела, приемы построения композиции основные понятия швейного дела, иметь представление о декоративно прикладном творчестве, процесс изготовления мягкой игрушки, правила раскроя, приемы построения композиции.
Должен уметь: обращаться с инструментами, организовывать свое рабочее место, работать с эскизом, выстраивать экспозицию в соответствии с эскизом, подбирать материал в соответствии с поставленной задачей, производить раскрой мягкой игрушки, овладеть навыками работы на швейной машине, шить мягкую игрушку.
Автор
dom.ksenii
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
883
Размер файла
50 Кб
Теги
программа, домовенок
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа