close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Яхно Татьяна Владимировна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ № 814) Тема Вашего учебного проектаХимия растений5) Творческое название Вашего учебного проекта6) Предмет (предметы)Биология, химия7) Возрастная группа участников проекта6 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаРаскрыть многообразие веществ, входящих в состав растений, их связи с окружающей средой.
Сформировать понятия об органических и неорганических веществах.
Продолжить формирование умения самостоятельно проводить опыты и представлять их результаты.9) Основополагающий вопросСовместимы ли химия и жизнь ?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Какие органические вещества входят в состав растений?
1.1Содержат ли растения белки?
1.2 Где растения прячут жир?
1.3 Как доказать ,что в растениях есть углеводы?
2.Какие неорганические вещества необходимы растениям?
2.1Могут ли растения жить без воды?
2.2 Какие вещества обеспечивают минеральное питание?
2.3 Нужен ли кислород растениям?
3. Какое значение имеет углекислый газ?
3.1 Нужен углекислый газ растениям?
3.2 Что такое "парниковый эффект"
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Органические вещества растений 2.Неорганические вещества 3.Значение углекислого газа12) Формы представления результатов исследованияПрезентации, реферат13) Этапы и сроки проведения проектаПодготовительный
\1. Определение темы проекта 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• памятки по тематике исследования
• вводная презентация проекта
• дидактический материал • критерии для оценки работ учащихся
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер, лаборат. оборудование .) 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Деление учащихся на группы.
Основной-3 недели
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде презентации, публикации, фотоальбомов, )
- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп
Заключительный-1урок
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов в "Копилке баллов"
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
- рефлексия родителей
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
\14) Краткая аннотация проектаУчащиеся сталкиваются с трудностями при изучении биологии в связи с сокращением часов в 6 классе(1 час вместо 2).На уроках не хватает времени для получения необходимых знаний. Поэтому приходится организовывать самостоятельную деятельность учащихся. Один из способов-учебный проект.
Данный проект рассчитан на учащихся 6 класса.
Продолжительность проекта 3 недели. Он охватывает учебные темы по биологии: Химический состав растений, Фотосинтез, Дыхание.
В результате выполнения проекта учащиеся смогут: осознать значение растений для всего живого; различать органические и неорганические вещества. 15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)В.В.Пасечник Биология, 2010
2)О.Н.Дронова Хрестоматия по биологии "Лицей" 2002
3)И.Н.Пономарева Биология "Вентана Граф" 2009
Интернет - ресурсы:
1)ru.wikipedia.org
2)plant-mineral.ru
3)16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьТестирование2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия Стратегия наблюдения процессов Стратегия контроля понимания и метопознанияСпособность брать ответственность за собственное обучение
Быть более самостоятельными при проведении опытов Ученики определяют цели, создают временной график работы. Самооценивание и рефлексия дают возможность оценить собственный прогресс. Отзыв сверстников помогает увидеть внутренние качественные хар-ки своей работы.
Записи наблюдений поддерживают корректировку обучения и основания для заключительного оценивания .
Контрольные листы
Напоминания и подсказки
Записи
Контрольные листы
Журнал обзора проекта3. Итоговое оценивание
Стратегия доказывающая понимание и уменияДоказательства понимания и владения навыкамиОценка знаний и навыков в конце проекта.Листы критериев или оценок
Вопросы на осмысление
Автор
Yachno55
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
69
Размер файла
85 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа