close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka FoKina

код для вставкиСкачать
Визитная карточка к проекту
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Фокина Татьяна Николаевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ СОШ №434) Тема Вашего учебного проектаПисатели-натуралисты.5) Творческое название Вашего учебного проекта6) Предмет (предметы)Библиотечное дело и детская литература.7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 3-4 классов.8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: 1.Воспитать духовную культуру младших школьников через
творчество писателей-натуралистов.
Основные задачи:
1.Воспитать бережное отношение к природе и "братьям меньшим" посредством литературы о природе.
2.Расширить читательский кругозор.
3.Организовать коллективно-творческую деятельность учащихся в группах.
4.Подготовить продукты проектной деятельности.9) Основополагающий вопрос и проблемные вопросыОсновополагающий вопрос: Как научиться видеть прекрасное вокруг?
Проблемные вопросы:
1.Чем отличается творчество писателей-натуралистов от произведений других писателей?
2. Чем занимаются писатели-натуралисты?
3.Чей отметим юбилей?10) Вопросы учебной темы (учебные)1.Каких вы знаете писателей-натуралистов?
2.Назовите их произведения и героев рассказов?
3.Кто из писателей-натуралистов был ещё художником-иллюстратором?
4.Какие детские журналы по этой теме вы знаете?
5.Найдите писателей-натуралистов, которые отмечают юбилей в 2013 году? 6.Чьё творчество писателей-натуралистов вам близко и почему?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1.Изучите биографии таких писателей, как В.Бианки и К.Чуковского; Б.Житкова и С.Маршака.
Проведите сравнительный анализ их жизнедеятельности.
2.Исследуйте какие детские журналы о природе существуют?
3.Исследуйте творчество Е.Чарушина, С.Михалкова, К. Паустовского и Н.Сладкова(узнать, где они учились, круг их интересов, любимые герои.) 4.Исследуйте 3-4 рассказа В.Чаплиной и Г.Скребицкого. Выявите о ком и о чём каждый из них писал? Почему?
Изучите биографии писателей-натуралистов-юбиляров 2013 года.
(исследуйте были ли они знакомы между собой; что их объединяло)
12) Формы представления результатов исследования1.Информационно-познавательная стенгазета о писателях-натуралистах.
2.Слайд-презентация "Детские писатели-натуралисты".
3.Буклет "Писатели-натуралисты-юбиляры 2013 года".13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный этап(1неделя)
1.Определение темы проекта (внеклассной)
2. Постановка целей и задач. Разработка библиотекарем 3проблемных и 6 учебных вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта библиотекарем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися)
• план оценивания проекта на различных этапах (формирующее и итоговое)
• критерии для оценки работ учащихся :стенгазеты, презентации и буклета.
4.Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• памятки по тематике исследования
• вводная презентация проекта
• дидактический материал;
• критерии для оценки работ учащихся
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.). 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта, используя фронтальный опрос.
6. Вводная часть на 1 уроке(показ вводной презентации, знакомство с методом проектов).
7. Деление учащихся на три группы: "Юннаты", "Искатели" и "Следопыты". 8. Привлечение родителей в помощь учащимся.
2. Основной этап (1 неделя)
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы с помощью библиотекаря (или учителя), например, читать книги писателей-натуралистов интересно и увлекательно!)
- распределение ролей в группах с помощью цветных жетонов, приготовленных библиотекарем - составление плана работы для каждой группы учащихся
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы (в виде стенгазеты, презентации и буклета)
- оформление портфолио групп (трёх).
3.Заключительный этап (1 неделя)
1.Защита работ учащихся .Основные выводы по теме исследования
2.Оценивание работы учащихся - с помощью самих детей и членов группы(самооценка)
- взаимооценка работ другими группами
- подведение итогов по критериям оценивания, используя методы исследования
- экспертная оценка библиотекарем(учителем)
3. Подведение итогов исследовательской работы учащихся - представление группового портфолио.
- рефлексия учащихся; рефлексия родителей
4 Методический анализ проекта библиотекарем (учителем). Рефлексия педагога.
14) Краткая аннотация проекта 1.Проект о писателях-натуралистах и огромном влиянии их произведений на духовное развитие младших школьников. Он направлен на воспитание любви к природе.
2. Проект посвящён жизнедеятельности писателей - натуралистов. Продолжительность проекта - 4 -6 часов.
6. Учебные предметы: окружающий мир и литературное чтение.
7.Ожидаемый результат:
- дети станут бережнее относиться к природе; -познакомятся с разными книгами писателей-натуралистов и станут читать их чаще, чем сегодня.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Всё обо всех: Т.4: Научно-популярное издание. - М.: АСТ,1997.-448с.
2) Детские писатели: Справочник.- М: Просвещение,2006.-470с.
3)Что такое. Кто такой: В 3 т.-М.: Педагогика-Пресс,1999.-384с.
Интернет - ресурсы:
1) http://flashsait.com - Бесплатная электронная библиотека КП.
2) http://peskarlib.ru - Детская библиотека имени А.П.Гайдара.
3) http://lafemmod.ru -Природоведческая детская литература 16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знаний по теме: "Писатели -натуралисты" (знания учащимися фамилий писателей и произведений по природе)Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьФронтальный опрос
(метод изучения работы учеников)2. В ходе обучения
Стратегия самостоятельности взаимодействияСпособность брать ответственность за собственное обучениеВыявить, как развиты навыки самостоятельной работы учащихся и умения работать в группе1.Вопросы (метод подсказок и наблюдений групп)
2.Напоминание и подсказки (метод самооценки и рефлексии)3. Итоговое оценивание
Стратегия доказательства понимания и уменияОценить, чему научились и что узнали учащиеся в результате проекта
( информационные, коммуникативные и исследовательские). Оценить достижения учащихся (доказательство понимания и владение навыками) и готовый материальный продукт.1. Листы критериев или оценок (метод выполнения или метод продуктов)
2.Вопросы на осмысление изученной темы( метод портфолио).
Автор
tat58004076
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
197
Размер файла
86 Кб
Теги
vizitka, fokina
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа