close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Krivohizina

код для вставкиСкачать
Визитка проекта "Системы счисления"
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Кривохижина Оксана Николаевна 2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБОУ средняя школа №34) Тема Вашего учебного проектаСистемы счисления5) Творческое название Вашего учебного проектаЧисла вокруг нас6) Предмет (предметы)Информатика и ИКТ, Математика7) Возрастная группа участников проекта10 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: познакомить учащихся с разными видами систем счисления.
Задачи:
а) узнать историю возникновения чисел, счета;
б) изучить понятие восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления;
в) научить представлять любое десятичное число в разных системах счисления и производить обратные операции; г) познакомиться с арифметикой этих систем счисления и решать задачи рациональным путем;
д) познакомить учащихся с устройствами компьютера, работающих в разных системах счисления. 9) Основополагающий вопрос, проблемные вопросыВсегда ли 1+1=2?
* Умеют ли люди считать?
* Есть ли другие числа, с помощью которых можно считать?
* С какими числами работает компьютер?
10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1) Как люди научились считать?
2) Что такое система счисления? 3) Какие системы счисления нам знакомы? 4) Как одно и тоже число записать в разных С.С.?
5) Как происходит перевод целых чисел, дробей из десятичной с.с. в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно?
6) Как происходит перевод чисел из двоичной с.с. в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно?
7) Восьмеричная и шестнадцатеричная арифметика. 8) Устройства, работающие в компьютере в восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Отличие арифметики десятичной от арифметики двоичной.
2. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.
3. Устройства, работающие в компьютере в восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. 12) Формы представления результатов исследования* Презентация "Десятичная и двоичная системы счисления: схожесть и отличия" (группа "Историки").
* Буклет "Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления: алгоритмы перевода чисел и их арифметика" (группа "Теоретики").
* Памятка для учащихся "Компьютер и системы счисления" (группа "Практики").13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный: (1 неделя) - ответственный: учитель.
- составление плана, проведение проекта;
- разработка основополагающего и проблемных вопросов;
- подготовка списков информационных источников для учащихся;
- составление памятки для исследования учащимися проблемы;
- составление критериев оценки работ учащихся;
- создание вводной презентации.
2. Основной (реализация проекта): (3 недели) - ответственные: учитель, учащиеся.
Первый день:- выявление уровня предварительных знаний и умений учащихся по данной теме;
- деление на группы;
- вводная презентация учителя (постановка проблем и учебных вопросов);
- работа учащихся по вопросам исследования: а) обсуждение проблемного вопроса;
б) выдвижение гипотезы;
в) распределение ролей и обязанностей в группах;
г) составление плана работы;
д) поиск информации.
Второй день:- исследовательская деятельность школьника;
- подготовка информации для использования в продуктах исследовательской деятельности;
- оформление результатов исследовательской деятельности.
Третий день:- исследовательская деятельность школьника;
- подготовка информации для использования в продуктах исследовательской деятельности;
- оформление результатов исследовательской деятельности.
3. Заключительный этап: (защита проекта): (1 неделя) - ответственные: учащиеся, учитель.
- защита работ;
- оценивание;
- подведение итогов работы над проектом.
14) Краткая аннотация проектаПроект "Системы счисления" посвящен изучению истории возникновения счета, существованию различных систем счисления. В ходе проекта учащиеся познакомятся с различными видами записи чисел и порассуждают на тему "Всегда ли 1+1=2?"
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1) Учебник 8 класс Угринович Н.Д. "Информатика и ИКТ". Издательство: Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.
2) Учебник 10 класс Угринович Н.Д. "Информатика и ИКТ". Издательство: Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.
3) Учебник 10 класс Профильный уровень. Угринович Н.Д. "Информатика и ИКТ". Издательство: Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
Интернет - ресурсы:
1) http://sch69.narod.ru/mod/1/6506/hystory.html
2) http://www.dopinfo.ru/data/03figures/
16) Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учеников* уровень знаний по теме: "Двоичная система счисления";
* уровень умений по теме: "Перевод десятичных чисел в двоичный вид и обратно".По материалам 8 класса учащиеся знают понятие "система счисления", умеют представлять любое десятичное число в двоичном виде и наоборот. Кроссворд (метод "Изучение работы учеников")
2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия* умение самостоятельно находить нужную информацию;
* умение самостоятельно систематизировать и анализировать информацию;
Стратегия направлена на способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, создания работы высокого качества.Проверочная работа (метод "Изучение работы учеников")
3. Итоговое оценивание
Стратегия доказательства понимания и уменияУмение создать презентацию, буклет, памятку, разработанные учениками, призванные показать то, чему они научились.Стратегия направлена на оценивание знания и навыков в конце проекта.* Лист оценивания презентации (метод "Выполнение")
* Лист оценивания буклета (метод "Продукт")
* Лист оценивания памятки (метод "Продукт")
Автор
krivohizina2
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
53
Размер файла
104 Кб
Теги
krivohizina, vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа