close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

D:\Медиатека\Гаврилов Александр Александрович\Открытый урок в 7 классе по теме Давление\Разработка

код для вставкиСкачать
тема: Давление.
Цели: Образовательные: сформировать представления о давлении как о физической величине, формирование практических навыков вычисления давления; Развивающие: развитие умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать правильные выводы, логического мышления, Воспитательные: воспитание интереса к предмету через расширение кругозора учащихся, осуществление межпредметных связей.
Тип рассматриваемого урока: изучение нового материала.
Форма урока: комбинированный урок.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Оборудование: * интерактивная доска
* презентация в Power Point, * лабораторные динамометры, бруски, линейки. * карточки
План урока:
1. Этап организации начала урока - 1 мин.2. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению нового материала - 3 мин.3. Этап усвоения новых знаний (сила давления, формула давления, единицы измерения давления) - 12мин.4. Путешествие в биологию -5 мин.5. Мир техники -2 мин.6. "Знакомые буквы" - 1 мин.7. Экспериментальные задания. - 10мин.8. Тестовые задания. - 7мин.9. Подведение итогов - 3 мин.10. Домашнее задание. - 1 мин.
Ход урока
1. Этап организации урока. Учитель: Сегодня у нас открытый урок по физике. У нас присутствуют гости учителя нашего района.
Итак начинаем урок.
2. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению материала.
Слайд №2
Учитель:
обратите внимание на иллюстрацию к произведению Мамина-Сибиряка "Серая шейка" (см. Слайд № 2 презентации)
Ученик (Елисеев Роман) зачитывает отрывок из этого произведения: "...Лиса действительно пришла через несколько дней, села на берегу и опять заговорила:
- Соскучилась я по тебе, уточка...Выходи сюда; а не хочешь, так я сама к тебе приду. Я не спесива...
И Лиса принялась ползти осторожно по льду к самой полынье. У Серой Шейки замерло сердце...".
Вопрос. Почему лиса осторожно ползла по льду? Учитель. Мы ответим на этот вопрос в течение урока.
Слайд №3
Давайте прочитаем предложения.
Учащиеся по очереди читают. 1. Давление резко падает, возможны осадки. 2. Защитники команды "Динамо" не выдержали давления нападающих "Спартака". 3. У больного внезапно повысилось давление. Что общего в этих предложениях? ( Слово давление). Слово "давление" вам хорошо известно. Во всех этих предложениях слово "давление" использовано в разных ситуациях и имело разное значение. Мы рассмотрим давление с точки зрения физики. Слайд № 4
Итак, тема урока "Давление". Запишите тему в тетрадях.
Чтобы продолжить урок пригласим помощника.
Слайд № 5
Дети мёда захотели - сгиньте, вьюги и метели,
Чтобы добрая пчела в гости на урок зашла.
Итак, сегодня главным героем нашего урока будет пчела.
Перед вами (слайд № 6), изображен цветик-семицветик, лепестки у которого не простые, посмотрите, они показывают, что мы должны будем делать на уроке
серединка указывает нам на повторение.
1 лепесток - узнать, что такое Давление. получить формулу давления.
2 лепесток - выяснить единицы давления.
3 лепесток - совершить путешествие в биологию.
4 лепесток - побывать в Мире техники.
5 лепесток - вспомнить "Знакомые буквы"
6 лепесток - провести Эксперимент.
7 лепесток - выполнить Тестовые задания.
Учитель: Пчела на слайде по щелчку мыши перелетает на середину цветка)
Слайд № 7
Повторение.
Фронтальная беседа по вопросам. 1. Что такое сила? Сила это мера взаимодействия тел
2. Какие силы мы изучили? Сила трения, упругости, тяжести, вес тела, сила тяги
3. От чего зависит результат действия силы? Результат действия силы зависит от модуля, направления и точки приложения.
3. Этап усвоения новых знаний.
Слайд №8
Пчела на слайде по щелчку мыши перелетает на первый лепесток
Пчела предлагает узнать что такое давление и вывести формулу для вычисления давления
Как приятна зимняя прогулка на лыжах! Однако стоит выйти в снег без них, как ноги будут глубоко проваливаться при каждом шаге, идти будет трудно, и удовольствие будет испорчено. Слайд №9
Учитель. По рыхлому снегу человек идет с большим трудом, глубоко проваливаясь при каждом шаге. Но, надев лыжи, он может идти, почти не проваливаясь в него..
Вопрос: почему? Учащиеся делают вывод На этом рисунке вес лыжника примерно равен весу "пешехода". Поэтому силы, с которыми мальчики давят на снег, будем считать равными. но результат действия силы разный, потому что различна площадь поверхности, на которую давит человек с лыжами следовательно, Результат действия силы зависит не только от ее модуля, направления и точки приложения, но и от площади поверхности
Слайд № 10 Пчелка предлагает убедиться в этом на опыте.
видеодемонстрация
С какими величинами связано давление.
Слайд №11
Учитель: В рассмотренных примерах силы действовали перпендикулярно поверхности. Вес человека был перпендикулярен поверхности снега; сила действовавшая на песок, также перпендикулярна поверхности. Вывод: Результат действия силы зависит от:
1 - значения силы; 2 - площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила. Учитель: величина, которая показывает, какая сила действует на каждую единицу площади поверхности, называется давлением.
Какая зависимость между давлением и силой? Прямо пропорциональная р - F (на доске)
Какая зависимость между давлением и площадью поверхности? Обратно пропорциональная. р - 1/S(на доске)
Слайд №12
Чтобы определить давление, надо силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь поверхности:
P - давление
F - сила
S - площадь опоры
проанализируем данную формулу с математической точки зрения.
Слайд №13
Вопрос 1. Сила давления не изменяется, а площадь опоры увеличивается. Как изменится давление? Почему? (Давление уменьшится, т. к. давление обратно пропорционально площади).
Слайд №14
Вопрос 2. Площадь опоры не меняется, а сила давления увеличивается. Как изменится давление? Почему? (Давление увеличится, т.к. давление прямо пропорционально силе давления).
Слайд №15
Вопрос 1. Как можно найти силу, зная давление и площадь поверхности, к которой приложена сила? (F=p*S)
Слайд №16
Вопрос 2. Как найти площадь поверхности, к которой приложена сила, зная силу давления? (S=F/p)
Слайд №17 Пчела на слайде перелетает на второй лепесток по щелчку мыши
Учитель. Как любая физическая величина давление измеряется в определенных единицах. Выведем единицу измерения давления.
Слайд №18
Из формулы видим, что давление равно отношению перпендикулярно действующей силы к площади поверхности. (щелчок) За единицу давления в СИ принят Паскаль (Па).
Слайд №19
Исторический материал.
Блез Паскаль. (возврат)
Если на поверхность площадью 1 м2 перпендикулярно действует равномерно распределенная сила в 1 Н, то давление в этом случае 1 Па
Числовое значение давления показывает силу, приходящуюся на единицу площади ее приложения. Например, при давлении 5 паскалей на площадь 1 м2 будет действовать сила 5 Ньютонов.
Слайд №20
Используются также другие единицы давления.
гекто Паскаль (гПа), кило Паскаль (кПа)
1 кПа = 1000 Па 1 Па = 0,001 кПа
1 гПа = 100 Па 1 Па = 0,01 гПа
Запишите в тетради.
слайд №21
Учитель. Итак продолжим урок
Моря и пустыни, Земля и Луна
Свет Солнца и снега лавины...
Природа сложна, но Природа одна.
Законы природы - едины!
слайд №22
(пчела на слайде перелетает на третий лепесток по щелчку мыши).
Итак пчелка предлагает совершит путешествие в биологию слайд №23
В Амазонке есть пиранья - С виду рыбка так себе.
Если сунешь палец в воду, Перекусит вмиг его.
Вопрос: почему пиранья может перекусить палец человека?
слайд №24
Ёж сердитый, серый ёж, Ты куда, скажи, идёшь?
Ты колючий весь такой, что не взять тебя рукой! Почему же ёж колючий?
(Площадь поверхности иголок мала, а давление велико.)
слайд №25
Вот верблюд, а на верблюде
Возят кладь и ездят люди.
Он живет среди пустынь,
Ест невкусные кусты,
Он в работе круглый год...
Почему же на верблюде возят кладь и ездят люди?
(Площадь поверхности конечностей верблюда велика, а давление, оказываемое на песок, невелико, поэтому верблюд не проваливается в песок.)
слайд №26
Пчелка - труженик известный,
Дарит людям мёд и воск,
А врагам покажет жало, Будут помнить целый год!
Почему жало пчелы оказывает на кожу человека очень большое давление? (Жало пчелы имеет малую площадь поверхности, а давление, оказываемое на кожу человека, велико.)
слайд №27
Как-то раз спросили розу:
Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?
(Площадь поверхности шипов розы мала, а давление велико.)
Слайд №28
Вернемся к героям "Серой Шейки". Почему лиса осторожно ползла по льду?
(Лиса выбрала такой способ передвижения, чтобы увеличить площадь поверхности, а давление, производимое на лед, уменьшить.)
Учитель: Мы убедились в справедливости этой формулы в природе - иглы, клювы, когти, зубы, клыки, жала. Но. "Душа науки - это практическое применение её открытий" (У.Томсон).
Слайд №29
Спасение утопающего.
слайд №30 Пчела перелетает на четвертый лепесток по щелчку мыши.
Совершим экскурсию в мир техники. слайд №31
Тяжелые машины, такие как трактор, танк или болотоход, могут проезжать по болотистой местности, по которой не всегда пройдет человек. Почему?
(Тяжелые машины, имея большую опорную площадь, оказывают небольшое давление.)
слайд №32
Итак мы находимся с вами на выставке режущих и колющих предметов. Вопрос. Ответы учащихся.
Вот поэтому необходимо соблюдать технику безопасности на уроках технологии.
Решается задача из учебника. Упр12 стр80
слайд №33
Задача.
Человек нажимает на лопату силой 600Н. Какое давление оказывает лопата на почву, если ширина ее лезвия 20см, а толщина режущего края 0,5мм?
ответ: 6000000Па=6МПа
Вопрос: Почему режущие и колющие инструменты оказывают на тело очень большое давление? Ответ учащихся.Площадь поверхности режущих и колющих инструментов мала, а давление велико.)
Учитель. Итак мы убедились в справедливости формулы давления в природе и технике
слайд №34 (Пчела перелетает на пятый лепесток по щелчку мыши.)
слайд №35 Игра "Знакомые буквы".
На доске записаны буквы - обозначения физических величин: p, m, F, l, V. Ваша задача: прочитав пословицы, поставить им в соответствие одну их этих величин.
Пословицы: Шила в мешке не утаишь. Ежа голыми руками не возьмёшь. Палец в рот не клади. ответ: Давление
слайд №36
Учитель. "Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок". слайд №37 Пчела по щелчку мыши перелетает на 6 лепесток.
слайд №38
Экспериментальное задание.
слайд №39 Ход работы Вычислить давление твердого тела на опору
работу выполняет 1 ученик у стола. Оборудование: динамометр, линейка измерительная, деревянный брусок.
Порядок выполнения работы. Измерьте силу давления бруска на стол (вес бруска). Измерьте длину, ширину и высоту бруска. Используя все полученные данные, вычислите площади наибольшей и наименьшей граней бруска. Рассчитайте давление, которое производит брусок на стол наименьшей и наибольшей гранями. Результаты запишите в тетрадь. На основе полученных результатов сформируйте вывод. Учащиеся записывают результаты опытов на доске и делают вывод о зависимости давления от площади поверхности опоры.
слайд № 40
Учитель. Чтоб пчеле продолжить путь
Надо знанья почерпнуть.
Мы листочки открываем
И работу выполняем. слайд № 41
(Пчела перелетает на 7 лепесток по щелчку мыши.) слайд № 42-46
"Тестовые задания".
слайд № 47 Проверка
слайд № 48 Выводы
слайд № 49
Итог урока С какой физической величиной вы познакомились сегодня на уроке? Какую силу называют силой давления? Что такое давление? По какой формуле находится давление?
Единицы давления? Единицы давления в СИ? Оценки за урок: Учитываются результаты теста.
Выводится итоговая оценка за урок. слайд № 50
Домашнее задание: §32,33; экспериментальное задание
Определите давление собственного тела на пол. Массу тела измерьте с помощью напольных весов, а площадь подошвы ботинка (туфли) - с помощью миллиметровой или клетчатой бумаги.
Автор
fe
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
312
Размер файла
74 Кб
Теги
урок, теме, разработка, александр, давления, александрова, класс, медиатека, открытый, гаврилов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа