close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитка

код для вставки
Автор проекта Фамилия, имя отчествоГалушина Татьяна Евгеньевна
Селезнёва Вера Ивановна
Солуданова Людмила ИвановнаРегион68Населенный пункт, в котором находится школа/ОУГород РассказовоНомер и/или название школы/ОУМБОУ СОШ №3Описание проектаЖенская тема занимает важное место в романе Л.Н.Толстого "Война и мир". Это произведение - полемический ответ писателя сторонникам женской эмансипации. Л.Н.Толстой утверждает, что женская духовность содержится не в интеллектуальной жизни, а только в способности к любви, в преданности семейному очагу. Особенность писательской манеры Толстого - "диалектика души". Данный проект направлен на более глубокое исследование женских образов романа, на раскрытие "истинной" и "ложной" красоты героинь, на совершенствование духовно - нравственных качеств личности.
Название темы учебного проекта Люди как рекиКраткое содержание проекта Целью данного проекта является исследование внутреннего мира женских образов романа, создание условий для воспитания духовно - нравственных и эстетических качеств обучающихся через женские образы романа.
Исследуя данную тему, мы поставили перед собой следующие задачи:
* раскрыть глубину и своеобразие внутренней красоты женских образов;
* формировать навыки анализа художественного произведения;
* определить отношение автора к женским образам;
* формировать осмысленное отношение к общечеловеческим ценностям.
Данный проект в рамках учебного предмета "Литература" направлен на формирование исследовательских компетенций, на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов.Предметы Литература, мировая художественная культура, информационные технологииКласс10 классПриблизительная продолжительность проектаКраткосрочный проект - 2 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Проект направлен на освоение стандарта по выбранным предметам:
* воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
* развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
* освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко - литературных сведений и теоретико - литературных понятий; формирование общего представления об историко - литературном процессе;
* совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко - литературной обусловленности с использованием теоретико - литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.
После завершения проекта учащиеся смогут:
* анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный идеал, система образов, особенности композиции, изобразительно - выразительные средства языка, художественная деталь);
* выявлять авторскую позицию;
* выразительно читать изученное произведение (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
* отстаивать читательскую позицию
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос В чем красота "истинная" и "ложная"?Проблемные вопросы учебной темы
Учебные вопросыКаковы приемы изображения внутреннего мира Наташи Ростовой?
Какие вечные нравственные ценности раскрывает Л.Н.Толстой в образе Марьи Болконской?
Сравните женские образы Толстого в романе и в искусстве
С какими женскими образами мы встретились в романе "Война и мир"?
"Люди как реки", - замечал Л.Н.Толстой. Как вы понимаете это высказывание?
Сопоставьте Наташу Ростову и Марью Болконскую. Что в них общего? Почему автор рисует их с любовью?
Есть ли "сердце" (в понимании Толстого) у Элен?
Почему Толстой отдал Наташу Ростову Пьеру Безухову, а Марью Болконскую - Николаю Ростову?
Какими нравственными критериями оценивает автор своих героев?
Что же делает истинно красивыми любимых героинь Толстого?
План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомДля такого вида оценивания (вводное оценивание) используются вопросы, имеющиеся в стартовой презентации (анкетирование)Текущее (формирующее) оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (таблица-схема).
Осуществление мониторинга прогресса. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных (проверочный лист).Итоговое (суммирующее) оценивание складывается из внешней оценки, данной учителем,
самооценки (контрольный лист), отзывов (эссе) участников и гостей проекта в рефлективном блоге Описание методов оценивания С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач учащимся предложено анкетирование с использованием вводной презентации учителя. В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных. По окончании - самооценка готовности к публичному выступлению - защите проектной работы, также внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся (презентации, Вики-статья), отзывы в рефлективном блоге. Проектные работы детей по проблемным вопросам интересны и глубоки. Постижение истины происходит не как готовый результат, а как итог собственных наблюдений и решений. Исследования обоснованные, аргументированные. Юные исследователи показали умение ориентироваться в огромном море информации, акцентировать внимание на главном, проявили самостоятельность в решении поставленных проблем. Работы выполнены со вкусом. Проектная работа группы "Исследователи" позволила провести синтез и углубление знаний об образе главной героини романа Наташи Ростовой. Привлечен разнообразный материал, сделаны глубокие выводы. Работа группы - итог творческого поиска информации по проблеме. Проектная работа группы "Литературоведы" позволила полно раскрыть вечные нравственные ценности через образ Марьи Болконской. Учащиеся использовали разнообразный материал, сделали глубокие выводы.
В проектной работе группы "Искусствоведы" сочетается текст, фото и умело подобранный иллюстрированный материал с размышлениями учащихся. С помощью мультимедиа юные искусствоведы проявили фантазию, сумели добиться самовыражения. Проектно-исследовательская работа неординарна по своей сути. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиПриступая к проекту, обучающиеся должны уметь осуществлять поиск необходимой информации в Интернете; работать с большими объемами полученной информации, производить анализ, интегрирование, оценку этой информации, осуществлять ее преобразование и воспроизведение в электронном виде; уметь пользоваться компьютерными технологиями; работать в Вики-среде.
Учебные умения
Чтобы ответить на все поставленные вопросы (проблемные и основополагающий), провести исследование успешно, нужна работа в следующих направлениях:
- самостоятельный поиск необходимой информации в Интернете,
- самостоятельный поиск информации в социальных сетях,
- самостоятельный сбор практического материала Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Компьютер, принтер, видеокамера, проекционная система, DVD-проигрыватель. Технологии - программное обеспечение Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, веб-ресурсы (вики и блог) Материалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, справочники, энциклопедии Другие принадлежностиПрактический материал (фотоальбом"Л.Н.Толстой", фрагменты видеофильма, соната Бетховена "Лунная соната", иллюстрации к роману и т.д.)Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта, указаны в проектных работах в разделе "Источники".Другие ресурсыДля успешного проведения урока с публичными формами общения (защита проектно-исследовательских работ) приглашены гости: другие заинтересованные ученики старших классов, библиотекарь, учителя - словесники. 
Автор
veraselezneva58
Документ
Категория
Образование
Просмотров
204
Размер файла
99 Кб
Теги
визитка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа