close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Зимина Психологическое содержание периода студенчества и анализ его основных проблем

код для вставки
Психологическое содержание периода студенчества и анализ его основных проблем
Психологическое содержание периода студенчества и анализ его основных проблем
Зимина Наталия Александровна,
Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет,
г. Нижний Новгород
Студенческий возраст, как правило, является ярким периодом в жизни
человека. С этим временем часто связаны многие ресурсные воспоминания. Это
период насыщенности жизни различными событиями, приобретения опыта,
начала самостоятельной жизни. Вместе с этим это возраст появления новых
психологических трудностей, сопровождающих возникновение и осмысление
новых обстоятельств своей жизни, поиск себя, смысла своего существования,
появление в своей жизни новых людей, любви. Все это как медаль, которая
является единой, но имеет светлую и темную сторону.
Студенческий возраст представляет собой особый период жизни
человека. Как возрастная категория студенчество является временным
промежутком от созревания до зрелости и определяется как поздняя юность -
ранняя взрослость (18-25 лет). И.А. Зимняя в качестве основных характеристик
студенческого возраста выделяет высокий образовательный уровень, высокую
познавательную мотивацию, наивысшую социальную активность и достаточно
гармоничное сочетание интеллектуальной и социальной зрелости. Этот возраст характеризуется завершением процесса роста, приводящего,
в конечном итоге, к расцвету организма. Достигается оптимальное развитие
интеллектуальных и физических сил, непрерывно возрастают творческие
возможности, отмечается расцвет внешней привлекательности. Для студента
как человека данного возраста характерны наименьшие величины латентного
периода реакций на простые, комбинированные и словесные сигналы, оптимум
абсолютной и разностной чувствительности анализаторов, наибольшая
пластичность в образовании сложных психомоторных и других навыков.
Отмечается наивысшая скорость оперативной памяти и переключения
внимания, решения вербально-логических задач. Таким образом, студенческий
возраст характеризуется достижением наивысших, «пиковых» результатов,
базирующихся на всех предшествующих процессах биологического,
психологического, социального развития. Но все это скрывает в себе и
иллюзии, что это возрастание сил будет продолжаться «вечно», что вся лучшая
жизнь еще впереди, что всего задуманного можно легко достичь.
Новообразования юношеского возраста охватывают познавательную,
эмоциональную, мотивационную и волевую сферы психики. Центральными
психическими процессами этого возраста являются развитие сознания и
самосознания. Происходит усиление сознательных мотивов поведения,
формируется внутренняя позиция по отношению к себе, другим людям, к
моральным ценностям. Возникает проблема выбора жизненных приоритетов.
Продолжается совершенствование значимых для себя качеств, укрепляются
такие качества как целеустремленность, решительность, настойчивость,
самостоятельность, инициатива, умение владеть собой. В этот период жизни
актуализируется проблема смысла жизни, происходит планирование своей
жизни с учетом ближней и дальней перспективы.
Студенческий возраст, по утверждению Б.Г. Ананьева, является
сензитивным периодом для развития основных социогенных потенций
человека.
В юности человек начинает чувствовать ослабление зависимости от
тесного круга значимых лиц (родных и близких людей). В результате долгого
осмысления вопроса роли семьи в его жизни, он приходит к пониманию
необходимости сочетания в себе не только личностной независимости, но в то
же время и зависимости от близких людей, так как личность несет в себе бытие
общественных отношений.
Актуализируются проблемы взаимоотношений с противоположным
полом. Это возраст наибольшей половой активности, время, когда организм
женщины лучше приспособлен к рождению первого ребенка. В молодости
люди легче всего знакомятся и адаптируются к условиям совместной жизни. От
того, как складывается семейная жизнь, во многом зависит общее развитие
человека - его духовный рост, развитие способностей. Несмотря на
сензитивность молодости к созданию семьи и все сопутствующие этому
возрасту благоприятные факторы, задача выбора спутника жизни не всегда
решается успешно. Более 50% разводов совершается в молодости.
В юности происходит личностное и профессиональное самоопределение,
выбор жизненного пути. А в молодости человек утверждает себя в выбранном
деле, обретает профессиональное мастерство. В молодости человек
максимально работоспособен, выдерживает наибольшие физические и
психические нагрузки, наиболее способен к овладению сложными способами
интеллектуальной деятельности. Легче всего приобретаются все необходимые в
выбранной профессии знания, умения и навыки, развиваются специальные
личностные и функциональные качества (организаторские способности,
инициативность, мужество и находчивость, необходимые в ряде профессий,
четкость и аккуратность, быстрота реакции и т.д.).
Важной стороной жизни в юности и молодости является также
установление и развитие дружеских связей. Дружба в этот период выходит на
новый качественный уровень. В это время в процессе совместной деятельности,
в своих производственных или учебных коллективах человек приобретает
большую часть своих друзей.
Несмотря на те возможности, которые таит в себе этот период жизни,
студенчество может проживаться по-разному в зависимости от степени
решенности задач предыдущих этапов развития, особенностей семейных
взаимоотношений, личностных трудностей и т.п. Ситуации проблемного
психологического проживания какого-либо жизненного периода являются
предметом деятельности практической психологии, призванной помочь людям
найти самого себя, своего места среди людей и в обществе. В связи с этим на
базе ННГАСУ в рамках деятельности психологической службы университета
было проведено изучение психологических проблем студентов. В исследовании
приняло участие 192 студента 1-5 курсов. Условно все заявленные студентами
проблемы были разделены на группы. Так как один человек мог описывать
несколько своих трудностей, то общий результат выходит за рамки 100 %. 58 % опрошенных имеют внутриличностные проблемы. Это неумение
ладить с окружающими, зависимость от их мнения, состояния депрессии,
тревожности, конфликтности, неуверенности в своих силах и т.д. Отмечается
желание уметь контролировать свои эмоции, быть более уравновешенным и
внутренне свободным, повысить свою самооценку. Полученные данные
говорят о наличии рефлексии, но также часто незрелом отношении к себе в
виду желания соответствовать какому-либо образцу.
Вместе с тем, учитывая,
высказывание Носсрата Пезешкиана о том, что "здоровый человек не тот, кто
свободен от проблем, а тот, кто умеет обращаться с ними" можно
предположить, что многое будет зависеть от желания решить свои проблемы и
готовности прилагать к этому реальные усилия.
52 % опрошенных волнуют отношения с противоположным полом,
вопросы, связанные со знакомством, доверием партнеру, созданием семьи,
сохранением имеющихся отношений. Традиционным здесь становится вопрос о
необходимости выбора приоритета семьи или карьеры в ближайшем
планировании своей жизни. Отмечается растерянность при принятии решения
об официальном создании семьи или наоборот протест при желании партнера
жить гражданским браком. Наряду с нормативными переживаниями
происходящих личностных перемен в связи с установлением близких
интимных отношений с человеком противоположного пола, отчетливо звучит
проблема поиска такого человека и связанного с этим одиночества.
Исчезновение запрета на внебрачные половые связи, снижение возраста
вступления в половые отношения, наряду с увеличением возраста зависимости
от родителей, размытость четких ориентаций социума по вопросам, связанным
с созданием семьи, значимости семейной жизни и т.п. делают решение этих
проблем необыкновенно сложным.
30 % опрошенных переживают из-за проблем в родительской семье. Это
трудности во взаимоотношениях, как с родителями, так и братьями, сестрами.
Очень остро в это время встает проблема эмоциональной дифференциации от
семьи родителей, приобретения независимости и автономности. В это время
молодые люди также уже понимают, что родители не идеальные и те
отношения, которые сложились в их семье, могут не удовлетворять их. Конечно
же, все, что касается детско-родительских отношений, имеет две стороны. Это
родители, которые могут иметь свои проблемы и «втягивать» детей в их
решение, запутывая тем самым семейную ситуацию, и дети, которым
необходимо в этот период найти свой жизненный путь, но им трудно это
сделать в виду уже сложившейся семейной системы, где часто перепутаны
подсистемы, нарушены их границы, присутствуют патологические роли.
"
Родителям проще, не думая об интересах детей, планировать их жизнь так,
чтобы это устраивало их самих, но это не всегда совпадает с интересами детей"
Вирджиния Сатир. В связи с этим решение данных проблем более всего
требует присутствие психолога, который может объективно оценить ситуацию
и помочь наиболее конструктивно выйти из нее.
18 % опрошенных заявили об экзистенциальных проблемах поиска
смысла жизни, выстраивании для себя моральных ориентиров, ценностей.
7 % опрошенных чувствуют себя неопределенно и неуверенно в поисках
себя в профессии. Как известно, профессиональное развитие содержит в себе
кризисные моменты и требует зрелого отношения к данным переживаниям. Но
ситуацию усугубляет экономическое положение в обществе, когда нередко
студенты и выпускники вуза слышат о невостребованности специалистов и
часто с большой долей тревожности прогнозируют свое профессиональное
будущее. Таким образом, наряду с психологическим теоретическим анализом
студенчества, полученные результаты показывают насыщенность данного
периода не только позитивными изменениями, но личностными
переживаниями, требующими своего разрешения для удачного проживания
данного жизненного периода.
Автор
nikbron777_85
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
521
Размер файла
28 Кб
Теги
зимина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа