close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация методической разработки

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 305 Тракторозаводского района города Волгограда
г.Волгоград 2009
Сведения об авторах:
Мышьякова Ирина Михайловна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №305 Тракторозаводского района г.Волгограда, музыкальный руководитель
Стаж педагогической работы 29 лет
I
квалификационная категория
Гайдаренко Галина Федоровна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №305 Тракторозаводского района, г.Волгограда, музыкальный руководитель
Стаж педагогической работы 40 лет
I
квалификационная категория
Патриотизм -
сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Воспитание чувства патриотизма как никогда актуально, что и подтвердила принятая 26 февраля 2001 года Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации 2001
-
2005 гг.».
Любовь к своей малой Родине не возникает у ребенка сама по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное взаимодействие на человека. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе –
все это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребенок живет. Принимая во внимание актуальность данной проблемы, мы в нашем детском саду придаем большое значение патриотическому воспитанию, приобщению детей к истории и культуре родного города.
Цели:
•
пробудить у детей интерес к истории своего города;
•
приобщать к прошлому и настоящему города Волгограда.
•
учить детей узнавать и называть достопримечательности города Волгограда;
•
знакомить детей с историей родного края;
•
осмысленно использовать знания и умения, полученные ранее в повседневной жизни;
•
развивать эмоциональную сферу чувство сопричастности к своей малой Родине, через разучивание и исполнение песен и стихов;
•
формировать стремление родителей принимать активное участие в подготовке развлечения (костюмы, эмблемы);
•
воспитывать любовь к родному городу; уважение к его историческому прошлому; патриотические и гражданские чувства к своей Родине.
Задачи
:
Планируемые результаты:
•
получение детьми элементарных знаний о своем родном крае;
•
формирование эстетических чувств, вкусов, идеалов;
•
осознание детьми своей принадлежности к малой Родине;
•
воспитание чувства патриотизма;
•
активное участие родителей в подготовке и проведении мероприятия Этапы подготовки:
I
этап
-
диагностический
(анкеты, вопросники, тесты) показал, 50% детей имеют элементарные понятия, 20% -
хорошо знают город, 30% -
не имеют знаний о городе.
II
этап
-
подготовительный
,
заключался
в
предварительной
подготовке,
которая
позволила
дать
понятия
детям
и
закрепить
знания
об
истории
и
культуре
города,
научила
детей
узнавать
и
называть
достопримечательности
;
проводился
в
двух
направлениях
:
работа
в
музыкальном
зале,
работа
в
группе
.
опросник для родителей
1)
Как, по
-
вашему, гражданственность необходимо воспитывать или оно появляется вместе с рождением ребенка?
2) Считаете ли вы себя гражданином, какой страны?
3) Какие культурные учреждения года вы посещаете вместе со своим ребенком? 4) Какие мероприятия проводите вместе с детьми?
5) Привлекаете ли вы своих детей к семейным праздникам?
6) сть ли традиции, соблюдаемые в вашей семье? Назовите их. 7) каких государствах у вас есть родственники?
8) ыть гражданином, по
-
вашему, это:
9) Каким, по
-
вашему, должен быть человек, обладающий чувством гражданственности, в чем должно появляться его отличие
от других?
10) На ваш взгляд, как можно воспитать гражданина и что для этого необходимо? 11) Как вы думаете, какие качества человека (ребенка)
свидетельствуют о гражданственности, зарождении гражданственности? 12) Прослеживаете ли вы в своем ребенке элементы гражданственности? чем они проявляются?
13)Какие качества гражданина вы хотели бы
воспитывать в своем ребенке? Почему?
нкета для родителей
Как часто ваш ребенок общается с бабушками и дедушками?
•
жедневно
•
1 раз в неделю
•
1 раз в месяц
•
1 раз в год
2. елятся ли представители старшего поколения с ребенком воспоминаниями о собственном детстве?
•
а
•
Никогда
•
Изредка
3. Существуют ли у вас «семейные предания», которые передаются из поколения в поколение?
•
а
•
Нет
•
Не знаем
4. Хранятся ли в вашем доме старинные вещи, связанные с воспоминаниями о прошлых поколениях?
•
а, хранятся
•
Нет
•
Не имеет особого значения
5. Считаете ли ы общение с ребенка с представителями старшего поколения достаточно полным и насыщенным?
•
а
•
Нет
6. Что, по вашему мнению, мешает установлению частых и полных контактов старшего поколения с ребенком?
•
Недостаток времени
•
Удаленность местожительства •
Трудности в личных контактах
•
ругие причины
7. аш ребенок, общаясь с представителями старшего поколения семьи:
•
Радуется
•
Испытывает тревогу
•
Остается равнодушным
•
Ожидает новых встреч
•
Отдает предпочтение кому
-
либо из родственников.
Формы и методы, используемые в предварительной работе в группе:
•
чтение книг об истории Царицына, Сталинграда, Волгограда /В, Р/
•
беседы о родном городе /В/
•
просмотр иллюстраций, слайдов, фотографий о городе /В/
•
целевые прогулки по городу -
знакомство с достопримечательностями (парк Памяти, Мамаев курган, Музей
-
панорама и др.) /В/
•
экскурсии по историческим местам города (Мамаев курган, дом Павлова, Краеведческий музей, Планетарий и т.д.) /В,Р/
•
встречи с коренными горожанами и ветеранами войны и труда; В,М
•
конкурсы и викторины с родителями /В, М/
•
совместное оформление детьми и родителями уголков, газет, альбомов, карт, макетов района, улицы, рисунков /В,Р/
М –
музыкальные руководители
В –
воспитатели
Р -
родители
Формы и методы, используемые в предварительной работе в музыкальном зале и музыкально
-
эстетической гостиной:
разучивание песен, танцев, стихов с детьми,родителями,воспитателями /В,Р/
знакомство с музыкально
-
дидактическими играми: /М,В/
«Разрезные картинки» (баржа, танк, мать
-
Родина),
«3 эпохи города» (иллюстрации 3 эпох, соответствующая им музыка);
беседа, музыкально
-
литературные композиции: /М,В/
♪
«Волгоград театральный»,
♪
«А.Пахмутова, М.Агашина -
наши земляки»,
♪
«Песни военного Сталинграда».
М –
музыкальные руководители
В –
воспитатели
Р -
родители
III
этап
-
итоговый
,
развлечение
–
викторина,
проведенная
в
День
города
показала,
что
дети
на
70
%
усвоили
предлагаемый
материал,
с
гордостью,
радостью
воспринимали
его,
что
дает
возможность
понять,
что
у
детей
сформирована
патриотическая,
гражданская
позиция
по
данной
теме
.
70%
30%
Участники
развлечения:
•
дети подготовленной к школе группы,
•
воспитатели,
•
родители,
•
гости
-
ветераны Великой Отечественной Войны. Музыкально
-
информационное обеспечение.
♫
«Марш Сталинградцев» А.Александрова.
♫
«Эй, ухнем» русская народная песня
♫
Траурная мелодия Р.Шумана «Грезы»
♫
«На мамаевом кургане тишина» В.Бокова, А.Пахмутовой
♫
«Растет в Волгограде березка» А.Пахмутовой, Г.Пономаренко
♫
«Журавли» Я.Фенкеля, Р.Гамзатова.
♫
«Упражнения с флажками» К.Вебера
♫
«Олимпийский вальс» А.Журбина
♫
«Песня о Волгограде» сл.авторские, муз. С.Кожуховской
♫
«Марш
-
парад» неизвестного автора
♫
«Танцевальная ритмика для детей», диск № 4 Т.И.Суворовой
♫
«Спортивные олимпийские танцы для детей»диск №1,№2 Т.И.Суворовой
Техническое обеспечение:
Музыкальный центр;
Проектор;
Экран.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 305 Тракторозаводского района города Волгограда
г.Волгоград 2009
Автор
kolosok305
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
350
Размер файла
43 568 Кб
Теги
разработка, методические, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа