close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

к докладу

код для вставкиСкачать
Семинар заместителей директоров ОУ по НМР
Новомосковск, 2012
Само это понятие Ǽ
социокультурная
средаǽ достаточно сложное, оно выходит на культуру, социум, среду. Носителем культуры является социум Социология рассматривает под социумом объективно обусловленное объединение людей, основой внутренней связи между которыми является территория проживания, находящиеся в их распоряжении материальные ценности и признаваемые ими ценности культуры. Социальная общность —
это, прежде всего, культурная общность определенных групп людей.
Культура как категория отражает совокупность социально приобретенных и передаваемых из поколения в поколение значимых представлений о мире, ценностях, нормах и правилах поведения и отношений, общих для социальной общности или всего социума, регулирующих общественные отношения
Термин Ǽсредаǽ имеет широкое употребление в науке, тем не менее, он не имеет четкого и однозначного определения. В самом общем смысле Ǽсредаǽ понимается как окружение. Причем в научном обороте активно используется еще целый ряд терминов: Ǽсреда человекаǽ, Ǽсреда людейǽ, Ǽчеловеческая средаǽ, Ǽокружающая средаǽ, Ǽжизненная средаǽ, Ǽчеловеческое окружениеǽ
Понятие «
социокультура
ǽ в научный оборот ввел культуролог П.А. Сорокин, но относил к ней, всю Вселенную, сотворенную человеком (всю духовную и материальную культуру).
Социокультура
общества имеет непосредственный выход в образование подрастающего поколения, реализуемое в образовательном учреждении.
ǼОбразовательная среда начинается там, где происходит встреча образующего и образующегося; где они совместно начинают ее проектировать и строить —
и как предмет, и как ресурс своей совместной деятельности; и где между отдельными институтами, программами, субъектами образования, образовательными деятельностями начинают выстраиваться определенные связи и отношенияǽ.
В. Слободчиков
-
пространственно
-
предметный, т.е. пространственно
-
предметные условия и возможности осуществления обучения, воспитания и социализации обучающихся,
-
социальный, т. е. пространство условий и возможностей, которое создается в межличностном взаимодействии между субъектами учебно
-
воспитательного процесса (обучающимися, педагогами, администрацией, родителями, психологами и др.),
-
психодидактический
, т.е. комплекс образовательных технологий (содержания и методов обучения и воспитания), построенных на тех или иных психологических и дидактических основаниях.
1) организация социального действия через изменение структуры самодеятельности обучающихся;
2) включение новых культурных норм (например, оформление продуктов игры в специальных созданных обучающимися продуктах собственной деятельности поделках, презентация, фотографиях, стенных газетах, видеороликах, коллекциях, инсценировках и т.п.);
3) порождение новых Ǽочаговǽ культуры в виде сообществ единомышленников увлеченных одной идеей (целью) -
юных путешественников, юных исследователей, юных краеведов, клуб туристов, юных конструкторов, юннатов, активистов школьных музеев, школьное лесничество, производственные бригады, юные тимуровцы и т. п.;
4) приобретение социального опыта через реализацию социально
-
профессиональных проб в неформальной системе должностно
-
ролевого
самоуправления детско
-
юношеского объединения или классного коллектива образовательного учреждения
Двунаправленность
взаимодействия социокультурных
компонентов –
образования на социокультурный
контекст и социокультурного
контекста
на образование –
в своей перспективе определяют динамику развития че
-
ловека
и общества, выступая при этом в разных своих соотношениях, как:
· условие,
· следствие,
· содержание,
· форма,
· знаковая модель,
· импульс трансформации
В настоящее время образование расширяет свои функции: оно превращается из обучающей и просветительской системы в
сложноинтегрированный комплекс возможностей развития
которые человек может использовать по своему усмотрению
обеспечивает необходимую социальную и психолого
-
педагогическую поддержку ученику и педагогу, находящимся в едином образоваельном
пространстве, позволяет создать в учебном заведении оптимальные условия для реализации процесса обучения , уровня самореализации, позитивного взаимодействия субъектов образования, выбора образовательных услуг. Освоение социокультурного
опыта позволяет им креативно
использовать полученные знания в гуманитарном измерении профессиональных и повседневных реалий.
Это методология и теория, инструментарий и практика модернизации системы образования, в основе которой лежит социокультурный
подход к ее организации и развитию, социокультурная
модернизация проходит в пространстве равноправного диалога отечественного и мирового опыта, центра и регионов, традиции и новации, и представляет собой качественное общецивилизационное
преобразование системы образования на национальной основе. В настоящее время обоснованы стратегии социокультурной
модернизации образования как института социализации, выполняющего ключевую роль в целенаправленном формировании ценностных ориентаций, норм, установок и стереотипов поведения населения России; раскрыта роль образования в социальной консолидации общества, гражданской идентичности представителей различных социальных групп и национальных культур, обеспечении социального доверия, успешной социализации подрастающих поколений
МБОУ ǼСредняя общеобразовательная школа №14ǽ расположена в промышленной части города, на микрорайоне Гипсовый
Образовательное учреждение находится в центре микрорайона и в буквальном смысле окружено дошкольными образовательными учреждениями (МДОУ №10, МДОУ №28), социально
-
культурными объектами: стадионом ǼГипсǽ, ДК ǼГипсовыйǽ, филиал №27 ЦГБ Почти 75% обучающихся ОУ
-
дети работников одного из градообразующих предприятий Ǽ
Кнауф
-
Гипс
ǽ. ОУ работает в тесном контакте с МДОУ №10 и МДОУ№28, заключены договора на осуществление дополнительного образования с ДК ǼГипсовыйǽ, стадионом ǼГипсǽ, филиалом №27 ЦГБ . Ведутся переговоры с руководством Ǽ
Кнауф
-
Гипс
ǽ о получении обучающимися дополнительного профессионального образования на базе учебного центра предприятия. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
секции стадиона
читатели библиотеки
выпускникиМДОУ
Series1
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
секции стадиона
читатели библиотеки
выпускникиМДОУ
Series1
На это нацелена программа развития школы
-
адаптивная школа, проект в рамках новой школы ǼШкола –
образовательный и культурный центр микрорайонаǽ, который включает в себя ряд краткосрочных проектов
Одна из важнейших компетенций –
умение работать с информацией: получать, использовать, анализировать, интерпретировать, хранить. Обучающихся необходимо воспитать информационно культурными людьми. Это кропотливая, повседневная работа с использованием медиаресурсов
, документов на традиционных и нетрадиционных носителях, электронных образовательных ресурсов для раскрытия учащимся информационного и образовательного пространства в сфере восприятия окружающего мира.
получение дополнительного профессионального
образования обучающимися старших классов на базе учебного центра Ǽ
Кнауф
-
Гипс
»
Проект школы по патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою работу и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого. Поскольку составной частью патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно
-
патриотическое воспитание школьников то, особый акцент делается на историю микрорайона и школы. Коллектив ОУ считает в связи с этим целесообразно создать музей истории школы и микрорайона Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.
Сердце, воображение и разум -
вот та среда, где зарождается то, что мы называем культурой.
К. Паустовский
Автор
СОШ14.РФ
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
65
Размер файла
2 096 Кб
Теги
powerpoint, докладу, office, microsoft
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа