close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЛАБОР ПРАКТИКУМ РЕДАК

код для вставкиСкачать

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
"Московский городской педагогический университет"
(ГОУ ВПО МГПУ)
Институт математики и информатики
Кафедра информатизации образования
А.И. Азевич
Лабораторный практикум по курсу
"Аудиовизуальные технологии обучения"
Учебно-методическое пособие
МОСКВА
2011
ББК 10.6я731-5+74.261.2-264+74.580я731-5+74.202.6416я731-5
УДК 004+378.147.88
А35 Рекомендовано к печати
Научно-методическим советом ГОУ ВПО МГПУ
Автор:
кандидат педагогических наук, доцент А.И. Азевич
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой информатизации образования МГПУ В.В. Гриншкун, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник
лаборатории сетевых образовательных ресурсов Института содержания и методов обучения Российской академии
образования Д.Т. Рудакова
А.И. Азевич Лабораторный практикум по курсу "Аудиовизуальные технологии обучения".
Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов. - М.: МГПУ, 2011.---с.
Книга адресована студентам педагогических вузов, изучающих дисциплины "Технические и аудиовизуальные средства обучения", "Аудиовизуальные технологии обучения", "Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе". В пособии содержится лабораторные работы, учебные проекты, семестровые темы для аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов. Каждое практическое задание сопровождается подробной инструкцией, что способствует его осмысленному пониманию, и, как следствие, точному выполнению. Учебные задания систематизированы по программным средам. В каждом из них предусмотрена обработка данных, накопленных в ходе анализа той или иной педагогической ситуации. В дополнение к пособию на сайте преподавателя, расположенном в Интернете по адресу www.tasoasevich.3dn.ru, выложены готовые лабораторные работы и образцы заданий.
(c) А.И. Азевич, 2011 (c) МГПУ, 2011
ПРЕДИСЛОВИЕ
Современные информационные технологии позволяют преподавателям и ученикам строить свое взаимодействие на языке аудиовизуальных коммуникаций. А, новые технологии, в свою очередь, раскрывают перед ними богатейший мир разнообразных знаний. Учитель любого школьного предмета не только должен уметь работать с учебным оборудованием - компьютером, проектором, интерактивной доской, но и знать, как лучше использовать их в учебном процессе. Именно этому должны научиться студенты педагогического вуза в рамках прохождения вышеназванных курсов. Эти дисциплины изучаются на старших курсах университета. Они содержат теоретический материал и практические задания. Помимо лекций, в которых излагаются основные положения курсов, его логические связи и задачи, не меньшую важность имеет практическая составляющая, включающая в себя лабораторные работы, учебные проекты и семестровые задания. Именно в ходе практического осмысления различных форм использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе и происходит формирование навыков работы с прикладными компьютерными программами, аудиовизуальными средствами, современным оборудованием. Выполняя то или иное поручение, студент должен научиться строить модель учебной ситуации и разрабатывать план ее анализа и разрешения. Он должен знать, как обрабатывать данные, уметь представлять информацию наглядно и осмысленно. Следует признать, что будущие педагоги пока еще не имеют опыта; плохо владеют методикой преподавания; не знают, как правильно применять информационно-коммуникационные технологии в практической деятельности.
Научиться этому непросто. Один из путей решения проблемы заключается в подготовке всевозможных учебных проектов. В ходе их выполнения студенты учатся работать в разных программных средах: MS Word, MS Power Point, MS Excel, MS Access, Movie Maker, Pinnacle Studio и др. За короткий промежуток времени им необходимо разобраться в новых программах, познакомиться с разнообразными сервисами сети Интернет, выполнить немалое количество лабораторных работ, продемонстрировать умение применять полученные знания в различных учебных ситуациях1. Содержание учебных заданий, предлагаемых студентам, должно быть связано как с общими вопросами преподавания, так и с их будущей специальностью. Иными словами, важно, чтобы характер лабораторных работ отражал предметное своеобразие курса.
В связи с этим у преподавателя дисциплины "Аудиовизуальные технологии обучения" возникает непростая задача формирования соответствующего банка лабораторных работ и семестровых заданий. С одной стороны они должны быть составлены таким образом, чтобы студент мог поработать с разными компьютерными программами. С другой, в каждой лабораторной работе надо представить типичную учебную ситуацию, приводящую к обработке массива некоторых данных, накопленных в ходе ее осмысления и анализа. Исходя из этого, все лабораторные систематизированы по двум параметрам. Первый из них определяет программную среду, в которой выполняется работа. Второй - характер учебного содержания (вопросы общего или предметного обучения). К каждой лабораторной работе приведены подробные пошаговые инструкции. Кроме того, на сайте преподавателя, расположенном в Интернете по адресу www.tasoasevich.3dn.ru, выложены образцы заданий. Они помогут студенту представить примерную форму готовых материалов, лучше понять, чего от него хочет преподаватель.
Курс "Аудиовизуальные технологии обучения" проходят на всех факультетах. В данном пособии представлены работы, которые не только помогут научиться работать в разных программных средах, но и наглядно продемонстрируют студентам эффективность применения новых технологий учителем-предметником, педагогом и воспитателем. ГЛАВА I. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
СРЕДА MS WORD
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1
Создание предметного Интернет-блокнота
Цель: - формирование навыков работы с информацией: сбор, структурирование, пополнение, систематизация.
План
Подберите адреса страниц сети Интернет методического характера, относящиеся к Вашему предмету, и представьте полученную информацию в таблице:
Таблица 1
№ п. п.URL-адрес ресурсаНазвание ресурсаКраткое содержание ресурсаВозможные формы его использования в учебном процессе по предмету
URL-адрес образовательного ресурса покажите в виде гиперссылки. В таблице должны быть приведены сведения из 15 различных источников.
Пример Интернет-блокнота тематических ссылок (предметная область - специальная педагогика)
Таблица 2
№ п. п.URL-адрес ресурсаНазвание ресурсаКраткое содержание ресурсаВозможные формы использования в учебном процессе по предмету1.http://www.logoburg.com
ЛОГОБУРГИКТ в логопедической работеДля подготовки к урокам и методическим совещаниям, создания учебных презентаций.
Отчет преподавателю - электронный вариант документа MS Word.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2
Формирование индивидуальной картотеки образовательных электронных изданий по предмету
Цель: - подготовить учебно-методическую базу данных об электронных ресурсах по своему предмету.
Используя образовательные ресурсы Интернет, подготовьте картотеку образовательных электронных изданий, которая может быть в дальнейшем использована в качестве индивидуальной справочной системы.
План 1. В поисковом сервере найдите ссылки на образовательные электронные издания по своему предмету.
2. Найдите необходимую информацию о 10-ти электронных изданиях.
3. Исходя из полученной информации, составьте каточку каждого издания. Заполните его формуляр, пользуясь следующей таблицей:
Таблица 3
№
в картотекеНазвание изданияТип изданияВыходные данные
Год выпускаИздательство
URL-адрес
продажиURL-адрес технической поддержки
Содержательно-методические особенности
Сфера применения ОЭИ в учебном процессе
4. Обменяйтесь картотеками между членами вашей группы с целью формирования "Библиотеки образовательных электронных изданий".
Примерный вариант заполнения карточки (предметная область - логопедия)
Таблица 4
№
в картотекеНазвание изданияТип издания1 Выходные данные
Год выпускаИздательство
URL-адрес
продажиURL-адрес технической поддержки1Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи "Игры для Тигры"
Обучающая программа2008"Логос"www.razvivalki.ruwww.lingvabona.ru
Содержательно-методические особенности
Сфера применения ОЭИ в учебном процессе
Программа позволяет эффективно работать над преодолением нарушений речи при дизартрии, дислалии, ринолалии, заикании, а также при вторичных речевых нарушениях.
Может быть использована в качестве учебной игры на индивидуальных логопедических занятиях по темам: "Фонематика", "Просодика", "Лексика", "Звукопроизношение". Представьте отчет преподавателю в виде электронного документа MS Word, содержащего набор карточек "Личной электронной библиотеки". СРЕДА POWER POINT
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3
Использование образовательных ресурсов Интернет для подготовки учебно-методической разработки по предмету
Цели:
- научиться готовить простейшие учебные презентации;
- продемонстрировать умение строить модели учебной ситуации, в которых
может быть использована данная разработка.
План
Составьте учебно-методическую разработку, используя образовательные ресурсы Интернета:
а) по определенной учебной теме, предварительно определив ее цели и задачи;
б) проведите структурирование содержания;
в) опишите последовательность изложения материала;
г) перечислите основные методы обучения, применяемые в ходе реализации учебного проекта;
д) назовите технические и программные средства обучения, с помощью которых будет представлено содержание;
Перечислите основные учебные компоненты разработки:
предметную область;
форму учебных материалов;
категории учеников, на которых рассчитана разработка;
место в традиционной системе обучения;
основные методические преимущества;
использованные источники сети Интернет.
Представьте учебно-методическую разработку (урок, учебную лекцию, внеклассное мероприятие по предмету, наглядный материал для коррекционного занятия, учебный проект и т.д.) в виде презентации (содержащей схемы, рисунки, фотографии, видеофрагменты, звуковые файлы и т.д.).
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 4
Технология описания аудиовизуального или технического средства обучения
Цели:
- изучить устройство и технические характеристики аудиовизуального или технического средства обучения;
- научиться использовать ресурсы сети Интернет;
- способствовать формированию умений отбора, анализа и систематизации информации о технических средствах обучения.
План
описания аудиовизуального или технического средства обучения
Используя ресурсы Интернет, создать документ в программе Power Point, содержащий информацию о ТСО по следующему плану:
1. Название технического средства обучения.
2. Принципы его функционирования.
3. Характерные параметры.
4. Видовой состав.
5. Отличительные особенности средств каждого вида.
6. Места продажи средства (несколько мест).
7. Ориентировочная стоимость средств каждого вида.
8. Возможные области применения средства в учебном процессе. Примеры применения ТСО в учебном процессе.
9. Сферы применения средства в управлении обучением, планировании и сопровождении учебного процесса.
10. Параметры средства, значимые для обучения.
11. Виды используемых носителей.
12. Места продажи носителей.
13. Ориентировочная стоимость носителей каждого вида.
Отчет по лабораторной работе должен содержать.
1. Название работы. На титульном листе указывается автор работы.
2. Рисунки, схемы, фотографии технических и аудиовизуальных средств и носителей. Допускается использование собственных описаний.
3. Ссылки на использованные источники информации сети Интернет.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 5
Характеристика прикладной компьютерной программы
Цели:
- научиться копировать и устанавливать на компьютер прикладную программу;
- проводить детальный функционально-методический анализ программы по
установленной форме;
- определять основные достоинства и недостатки программы в ходе
моделирования учебного процесса.
Выберите компьютерную программу (из списка, представленного ниже2, или найденную в Интернете), скачайте ее, изучите функциональные возможности и подготовьте развернутую презентацию, используя примерный план.
План 1. Название программы.
2. Тема по каталогу (мультимедиа, графика, текст, безопасность, образование, безопасность и т.д.).
3. Интерфейс (русский или английский).
4. Статус программы (freeware, trial, shareware, ...).
5. Последняя версия программы.
6. Ссылка для скачивания.
7. Источники Интернета, содержащие информацию о работе с программой.
8. Размер дистрибутива.
9. Функции программы (рассмотреть подробно).
10. Основные приемы работы - пошаговая инструкция.
11. Примеры электронных продуктов, самостоятельно созданных в программе.
12. Описать формы использования программы в учебно-воспитательном процессе. Привести конкретные примеры учебного занятия или его фрагментов с применением данной компьютерной программы.
13. Коротко перечислите достоинства и недостатки программы.
14. Укажите названия нескольких программ с похожими функциями.
15. Использованная литература и источники сети Интернет.
Сдать преподавателю презентацию и защитить подготовленный проект.
На защите нужно показать умение работать в программе, продемонстрировать электронные продукты, созданные самостоятельно с помощью описанной программы.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 6 Создание мультимедийной презентации с элементами динамической анимации
Цель: - подготовить мультимедийную презентацию с динамической анимацией,
гиперссылками и мультимедийным наполнением.
План
1. Подготовьте папку несколько папок, содержание которых будет определять содержание презентации. 2. Папка 1: "Сценарий". Папка 2: "Рисунки". Папка 3: "Звук". Папка 4: "Видео".
3. Определите тему презентации.
4. Сформулируйте главные педагогические задачи учебной презентации.
5. Составьте план презентации, пользуясь материалами папки "Сценарий".
6. Назовите, на какую категорию учеников рассчитана презентация.
6. Перечислите основные формы и методы обучения, которые будут использованы в учебном процессе.
7. Опишите, какое оборудование будет использовано на занятии.
8. В ходе подготовки презентации подберите изобразительный материал. Он находится в папке "Рисунки".
9. Вставьте в презентацию, если это необходимо, музыкальный фон и звуковые файлы из папки "Звук".
10. В папке "Видео" найдите подходящие видео-фрагменты, флэш-ролики для презентации.
11. Четко определите этапы следования учебного материала на слайдах. Следите за сочетаемостью текста, изображения и видео.
12. Учтите основные требования, которые предъявляются к учебным презентациям3. Разумно используйте функции программы: анимацию, смену слайдов, гиперссылки.
Сдайте преподавателю папку-отчет, в которой должны содержаться презентация и ее приложения: звуковые и видео файлы.
СРЕДА MS PUBLISHER
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 7
Создание многостраничного предметного бюллетеня
Цели:
- научиться использовать программу для создания предметных бюллетеней;
- сформировать навыки работы с текстовой и графической информацией.
План
1. Откройте программу Office Publisher, выполнив следующую последовательность позиций:
"Пуск"→ "Все программы" → "Microsoft Office" → "Office Publisher". 2. Затем перейдите к разделу "Публикации для печати" и выберите "Бюллетени", а нем - один из дизайнерских проектов (рис.1).
3. Определите название и тему бюллетеня. Подберите содержательный материал для наполнения разделов. Продумайте, какие изменения надо внести в дизайн бюллетеня: фон, гиперссылки, заголовки.
4. Найдите в Интернете наглядный материал: рисунки, схемы, таблицы, фотографии и т.д.
Отредактируйте бюллетень.
Сдайте преподавателю электронный вариант четырехстраничного бюллетеня.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 8 Разработка предметного web-узла
Цели:
- научиться использовать программу для создания веб-узлов;
- сформировать навыки работы с текстовой и графической информацией;
- использовать знания методики преподавания предмета для подготовки различных учебно-методических материалов.
План
1. Откройте программу Office Publisher, выполнив следующую последовательность действий:
"Пуск"→ "Все программы" → "Microsoft Office" → "Office Publisher". 2. Перейдите к разделу "Начать с макета". Затем выберите вкладку "Веб-узлы и электронная почта", а в нее - один из дизайнерских проектов.
3. Определите название и тему сайта. Подберите содержательный материал для наполнения разделов. Добавьте, если необходимо, новые страницы сайта.
4. Подберите из Интернета наглядный материал: рисунки, схемы, таблицы, фотографии и т.д.
5. Отредактируйте страницы документа. Выберите фон страниц. Продумайте навигацию: гиперссылки, заголовки, вставки.
Сдайте преподавателю готовый электронный вариант многостраничного сайта.
СРЕДА MS EXCEL
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 9 Учет знаний по теме
Цель: - научиться создавать электронную форму для учета данных о качестве знаний учеников.
План
1. Откройте программу MS Excel.
2. В рабочей книге введите заголовок документа "Результаты успеваемости по теме..."
3. Отформатируйте таблицу по образцу (табл. 5).
Таблица 5
ФамилияИмя12345СреднееТематический показательЗачет/НезачетАле-евСергейБа-ин СергейВа-инАлексейГа-ловМаксимДм-евИльяСреднее
4. Проставьте оценки ученикам в соответствующие ячейки 1-5.
5. В ячейку "Среднее" - напротив фамилии "Але-ев" - введите формулу =СРЗНАЧ(C4:G4).
6. Скопируйте последнюю функцию и поместите ее в остальные ячейки колонки "Среднее".
7. Аналогичные действия выполните в строке "Среднее".
8. В колонку "Тематический показатель" - напротив фамилии "Але-еев" - введите формулу =ОКРУГЛ(H4;0).
9. Скопируйте формулу в остальные строки этой колонки.
10. В колонке "Зачет/Незачет" напротив фамилии "Але-ев" введите формулу =ЕСЛИ(I4>2;"Зачет";"Незачет").
11. Скопируйте последнюю формулу и поместите ее в остальные ячейки этой колонки.
12. Далее отфильтруйте данные по принципу "Зачет/Незачет". Для этого выделите в последней колонке ячейку напротив фамилии "Але-еев". Затем на панели задач нажмите последовательно Данные → Фильтр → Автофильтр. После выполнения всех действий у вас должна получиться таблица 6.
Таблица 6 5. К полученной таблице постройте диаграмму любого типа.
Используя программу MS Excel, составьте таблицу данных и наглядную диаграмму по своей специальности. Это могут быть итоги диагностического обследования, данные наблюдения, результаты проверочных работ и т.д. Для формирования таблицы используйте вышеперечисленные или другие функции программы MS Excel.
Сдайте преподавателю папку с электронной таблицей и методическим пояснением в программе MS Word (сделать гиперссылку из электронной таблицы на документ MS Word) .
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 10
Качество знаний учеников. Итоговый отчет классного руководителя
Цели: - разработать электронную форму-отчет успеваемости класса по итогам учебного года;
- научиться форматировать таблицу исходя из предложенной учебной ситуации;
- выработать умения применять комбинированные формулы и защиту для отдельных ячеек.
Используются формулы: СУММ; ОКРУГЛ. Защита отдельных ячеек.
Исходя из предложенной учебной ситуации, составьте рабочую книгу (электронную таблицу).
Вы - классный руководитель, которому необходимо подготовить отчет по классу в конце учебного года. В него нужно включить следующие показатели: качество знаний учеников, степень обученности, процент успеваемости. При оценке качества знаний используйте формулу: . (К знаний - качество знаний, N5 - количество учеников, получивших оценку 5; N4 - количество учеников, получивших оценку 4; Nобщ. - общее количество учеников в классе). Основным показателем учебной деятельности школьника, которую надо учитывать при анализе обученности, является конечный результат. Объективный итог выражается в правильном решении задачи, в оптимальном числе "шагов" до результата, расходе времени, в решении задач разного уровня сложности. Степень обученности вычисляется по формуле: СОУ=К5+0,64*К4+0,36*К3+0,16*К2+0,04*К1. (К5, К4... - количество учеников, успевающих на оценку 5, 4, 3, 2, 1 соответственно). Для вычисления процента успеваемости используется формула: (Nн/а - количество неаттестованных учащихся, N2 - количество учеников, получивших оценку 2). Поставьте защиту на все ячейки, кроме тех, куда оценки вносятся вручную, т.е. в ячейки H2, B6-F6.
Используя вышеназванные формулы и один из вариантов форматирования, подготовьте примерную таблицу (рис. 2).
Сдайте преподавателю электронную таблицу, введя собственные данные, накопленные в ходе определенной учебной ситуации.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 11
Подготовка тематического учебного теста
Цели: - научиться разрабатывать тестовую оболочку для подготовки проверочной работы;
- сформировать навыки работы с различными функциями программы MS Excel
План
1. Откройте новую рабочую книгу программы MS Excel.
2. Выделите ячейки A1-F1 и внесите в полученное поле название теста, например: "Учебный тест", "Столицы мира", "Великие спортсмены" и т.д. (рис. 3). 3. В строке 2 выделите заглавия столбцов: "Вопросы" (ячейка A2); "Варианты ответов" (ячейка В2); "Ответ" (ячейка С2); "Баллы" (ячейка D2); "Общее количество баллов" (ячейка E2); "Оценка" (ячейка F2).
4. Заполните соответствующие строки вопросами и вариантами ответов. Столбец С предназначен для учеников. Они будут вносить в него ответы. 5. Заполните ячейку D3. Введем в нее формулу: =ЕСЛИ(C4="а";"1";"0"). Это означает, что если ученик правильно ответил на первый вопрос, т.е. написал букву "а" в ячейку С3, то в ячейке D3 появится "1". В противном случае, в ней будет записан "0".
6. Для определенности составим тест "Столицы мира". В каждом вопросе - четыре варианта ответа. На рис. 4 показана уже заполненная таблица. Чтобы ее получить требуется последовательно выполнить следующие шаги.
7. В ячейку D3 введем формулу: =ЕСЛИ(C3="б";"1";"0"). Скопируем ее и последовательно вставим в ячейки D4-D12 (для теста из 10 вопросов). Затем в каждой ячейке в формуле вставим нужную букву.
8. В ячейке Е3 введем формулу суммирования полученных баллов:
=D3+D4+D5+D6+D7+D8+D9+D10+D11+D12
8. В ячейке F3 запишем формулу: =ЕСЛИ(E3>13;"5";ЕСЛИ(E3>=10;"4";ЕСЛИ(E3>7;"3";ЕСЛИ(E3<=7;"2")))). Ее можно использовать, если в тесте 15 вопросов. При большем (или меньшем) количестве вопросов установите сами критерии оценок, и в связи с этим, внесите необходимые коррективы в последнюю формулу. Сдайте преподавателю электронную таблицу с методическим пояснением, подготовленным в программе MS Word.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 12
Разработка тематического учебного кроссворда
Цели: - научиться изготавливать предметные кроссворды для проверки знаний учеников; - сформировать навыки работы с различными функциями программы MS Excel.
План
1. Создайте рамку-заготовку, в которую будете вносить данные кроссворда. Введите название кроссворда: "Информатика" (необходимо выбрать тему, относящуюся к Вашей специальности).
2. По горизонтали: 3. Гибкий магнитный диск (дискета). 4. Устройство ввода информации (монитор). 5. Устройство ввода информации (монитор). 6. Носитель информации (диск). По вертикали: 1. Устройство для хранения, обработки и передачи информации (компьютер). 2. Устройство, преобразующее информацию и управляющее другими компонентами компьютера (процессор) (рис. 5).
3. Для каждого слова введите вопрос. Покажем это на примере буквы "д" (дискета). Правой кнопкой мыши выделите ячейку с буквой "д" и в открывшемся списке выберите команду "Вставить примечание". В появившейся рамке введите вопрос к слову "Дискета". Аналогично поступите с остальными словами.
4. Скопируйте кроссворд и вставьте его в Лист 2. В ячейку F6 введите формулу
=ЕСЛИ(Лист1!F6="д";1;0). Скопируйте последнюю формулу во все ячейки, где должны стоять буквы. Для того чтобы заменить букву в функции, нажмите F2. В ячейке откроется функция, замените в ней букву. В итоге, если на Листе 1 правильно заполнены все буквы, то на Листе 2 во всех ячейках появится цифра "1", в противном случае - "0" (рис. 6 ). 6. На Листе 2 под кроссвордом сделайте надпись "Общее количество баллов", а в ячейке М17 введите функцию =СУММ(F6:O14), задающую область суммирования. 7. На Листе 1 под кроссвордом в одну из ячеек введите формулу:
=ЕСЛИ(Лист2!М17=40; "МОЛОДЕЦ!"; "ПОДУМАЙ ЕЩЕ!").
8. Если все слова в кроссворде заполнены правильно, то после его заполнения под кроссвордом появится надпись "МОЛОДЕЦ!", в противном случае вы увидите фразу "ПОДУМАЙ ЕЩЕ!". 9. После выполнения всех шагов, можно удалить все буквы на Листе 1 и предложить ученикам решить кроссворд. 10. Используя данный образец, составьте кроссворд по своему предмету, состоящий из 10-15 вопросов.
Сдайте преподавателю Рабочую книгу MS Excel с предметным кроссвордом. На первом Листе - кроссворд, на втором Листе - таблица для подсчета набранных баллов, на третьем Листе - сведения об авторе работы. Свяжите Листы переходами с помощью гиперссылок.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 13
Электронный журнал учителя
Цели: - научиться изготавливать электронный журнал учета знаний учеников; - сформировать навыки работы с различными функциями программы MS Excel.
План
1. Оформите таблицу таким образом, чтобы с ее помощью было удобно вести учет знаний школьников по месяцам, полугодию, за год. В каждом месяце должно быть несколько столбцов с оценками за различные виды работ (рис.7).
2. В конце каждого полугодия (если речь идет об учете успеваемости учеников 10-11 классов) сформируйте колонку данных: средний балл каждого ученика, средний бал по классу в целом.
3. Кроме того, введите в соответствующую ячейку формулу подсчета учеников, окончивших полугодие (год) на "4" и "5". Например, для ячеек U7-U19 она будет выглядеть так: =СЧЁТЕСЛИ(U7:U19;">=3,5"). 4. В другой ячейке поместите формулу для определения качества знаний учеников. Как известно: качество знаний - это отношения числа учеников, окончивших учебный период на "4" и "5" к числу всех учеников класса.
5. Данные о среднем балле, качестве знаний и количестве хорошистов приводятся по полугодиям и в конце года (рис. 8).
Сдайте преподавателю электронную таблицу, составленную на основе данных, накопленных в ходе смоделированного учебного процесса.
Лабораторная работа 14
Разработка учебной электронной таблицы предметных данных
Цель: - научиться составлять рабочую книгу упорядоченных числовых данных, а
также соответствующую им наглядную диаграмму.
План
1. Отформатируйте таблицу по образцу (рис. 9). Для наполнения таблицы используйте данные о площади территории континентов (ячейки Е6:Е11) и площади территории крупнейших стран (ячейки Н6:Н11). Информацию найдите в сети Интернет.
2. В ячейке F6 установите "Процентный" и введите формулу =E6/$E$12. 3. Скопируйте последнюю формулу и внесите ее в ячейки F7:F11. 4. В ячейку Е12 вставьте формулу суммирования совокупности ячеек Е6:Е11.
5. Скопируйте формулу суммирования и вставьте ее в ячейки F12 и H12.
6. Озаглавьте 1 лист книги "Континенты".
7. Используя мастер диаграмм, постройте диаграмму (рис.10). 8.Переименуйте лист 2, назвав его "Очертания континентов". Найдите в Интернете изображения (карту каждого континента). Составьте таблицу и поместите в соответствующие ячейки очертания континентов (рис.11).
9. Для каждого эскиза введите гиперссылку на соответствующую ячейку листа "Континенты". Например, Евразия → Е6 (Континенты!Е6) и т .д.
Используя данную схему, составьте таблицу учебных данных по своему предмету. Введите, если это необходимо, свои коррективы.
Сдайте преподавателю электронной вариант рабочей книги.
Лабораторная работа 15
Подготовка учебного кроссворда с использованием функции "Сцепка" Цель:
- научиться использовать функцию "сцепка" программы и простейшие макросы
для создания учебного кроссворда.
План
1. Создайте два листа рабочей книги. Лист 1 - "Задания"; Лист 2 - "Ответы".
2. Для наполнения содержания кроссворда используйте термины и вопросы из своей предметной области.
3. На Листе 1 подготовьте сетку кроссворда и вопросы (рис.12).
4. Для примера используем данные предметной области Биология.
5. На первом листе создаем кнопку перехода на второй лист для проверки ответов (гиперссылка на 2 лист данного документа).
6. На листе 1 вставим любой графический объект (например, прямоугольник с надписью "Проверь себя!"). Далее кликаем на нем правой кнопкой мыши и в контекстном меню выбираем команду "Гиперссылка". Сделаем ссылку на второй лист рабочей книги. Аналогично со второго листа книги ("Ответы") сделаем гиперссылку-кнопку "Вернуться назад", т.е. на первый лист книги.
7. Чтобы проверить, правильно ли отгадано слово, введем функцию "Сцепка". Покажем это на примере слова "Углерод". Введем в ячейку V11 (в колонке "Количество верно угаданных ответов") формулу: =ЕСЛИ(СЦЕПИТЬ(G9;H9;I9;J9;K9;L9;M9)=S11;1;0). Если теперь написать в кроссворде в строке 2 по горизонтали "Углерод", то в ячейке V11 появится "1", в противном случае программа покажет "0".
8. Аналогично надо ввести такие же формулы (с учетом названий ячеек) в колонку V11 напротив каждого слова-ответа.
9. В ячейке V27 введите формулу суммирования по столбцу V11.
10. Третий лист рабочей книги назовем "Автор". В нем надо ввести сведения об авторе работы.
11. Для перехода на последний лист воспользуемся макросом. На втором листе поместим надпись "Нажми на зайчика", а под ней вставим рисунок.
12. Нажмем правой кнопкой мыши на картинку и в контекстном меню выберем команду назначить макрос. В открывшемся окне нажмем "ОК" и перейдем на третий лист "Автор". Кликнем в любом месте листа, а потом найдем команду "Остановить запись макроса". Аналогично, поступим, введя макрос для перехода с третьего листа на первый (рис. 13). 13. На последнем листе оформите сведения об авторе по образцу (рис. 14).
14. При сохранении электронной книги выберите пункт "Сохранить с поддержкой макросов".
Сдайте преподавателю электронный вариант кроссворда по своему предмету.
СРЕДА MS ACCESS
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 16
База данных учеников класса
Цель: - научиться составлять базу данных учеников класса, школы или группы;
- познакомиться с простейшими функциями программы MS Access.
План
1. Запустите программу MS Access, выполнив последовательность действий:
Все программы → Microsoft Office → MS Access.
2. Далее выберите шаблон "Контакты".
3. Отключите предупреждение системы безопасности и нажмите "Включить содержимое". После этого у вас появится следующая форма (рис. 15).
4. Нажмите последовательно: "Адресная книга", "Добавить". Затем заполните сведения об ученике, указанные в форме (рис. 16).
5. После введения данных нажмите кнопку "Сохранить и закрыть".
6. Создайте таким же образом базу данных для всех учеников условного класса (группы) из 10 человек.
7. Сохраните документ и закройте программу.
Сдайте преподавателю подготовленный документ в электронном виде.
СРЕДА WINDOWS MOVIE MAKER
Лабораторная работа 17 Создание тематического учебного видеоклипа
Цели:
- используя программу Movie Maker, подготовить видеоклип на определенную
учебно-методическую тему;
- сформировать навыки работы с различными видами информации;
- научиться определять тему, композицию, структуру и содержание
видеоклипа.
План
1. Откройте программу Movie Maker4, выполнив следующую последовательность действий: "Пуск", "Все программы", "Movie Maker". Перед вами откроется
рабочая панель программы (рис.17). 2. Определите тему и содержание клипа.
3. Подберите необходимое содержание: фотографии, рисунки, таблицы и т.д. Для
это создайте несколько папок. Папка 1: сценарий. Папка 2: фото. Папка 3: видео. Папка 4: звук и музыка.
4. Выберите музыкальное сопровождение визуального ряда, предварительно
скопировав соответствующий музыкальный трек.
5. Импортируйте содержательное наполнение клипа (изображения, видео, аудио) на панель "Сборники".
6. Выполните раскадровку клипа (рис. 18). 7. Уровняйте изобразительную и звуковую дорожки.
8. Сделайте переходы между кадрами (рис.19 ).
9. Озаглавьте клип, вставьте необходимые титры (в начале, в конце фильма и, если это необходимо, на отдельных кадрах).
10. Сохраните файл фильма. Сдайте преподавателю файл фильма.
СРЕДА PINNACLE STUDIO
Лабораторная работа 18
Создание учебного видеоролика
Цель: - подготовить учебный видеоролик на определенную тему;
- научиться использовать многочисленные функции программы для
подготовки красочных учебных проектов. План
1. Открыв программу, рассмотрите основные команды, расположенные в главном окне (рис. 20). Это Захват, Монтаж, Вывод фильма.
2. Если требуется поместить в редактор видеоролик, нажмите кнопку "Захват". Кроме того, программа предусматривает захват видео непосредственно с web-камеры.
3. Создадим простейший видеоролик, состоящий из фотографий и музыкального трека. Для этого нажмем на кнопку "Монтаж".
4. Затем кликнем по кнопке в виде папки, чтобы перейти к месту хранения фотографий на компьютере.
5. Перетащите фотографии на дорожку в виде киноленты.
6. На маленьком экране можно просмотреть в динамике порядок следования кадров.
7. В левой колонке команд нажмите на кнопку переходов и выберите понравившийся (каждый из них можно оценить в окне предварительного просмотра). Поместите переход между двумя кадрами (рис. 21). Еще раз посмотрите, что получилось на маленьком экране.
8. Подготовьте трек для музыкального фона.
9. Войдите в папку, где лежит музыкальный файл, и загрузите его в редактор. Это сделать очень просто, нажав на кнопку со скрипичным ключом.
10. Затем откройте линию времени и перетащите звуковой файл на музыкальную дорожку (рис.22).
11. Чтобы уравнять визуальную и музыкальную дорожки поступите следующим образом. Добавьте фотографии, продлите время их пребывания на экране или урежьте звук. 12. Для выполнения последней команды достаточно сделать двойной щелчок мыши на звуковой дорожке и перейти во вкладку обработки звука (рис. 22). Укоротив дорожку, можно сделать постепенное затихание в конце клипа. Для этого вновь зайдем на звуковую дорожку и подведем к ней курсор мыши. В тот момент, когда появится значок громкоговорителя, будем тянуть синюю полоску так, чтобы она постепенно опускалась вниз (рис. 24). 13. Дальше покажем, как создать титры в фильме. Нажимаем на команду Текст. Заходим в новую вкладку. Выбираем понравившийся стиль (рис.25). 14. Далее на кадре с текстом вызываем редактор титров. Для этого правой кнопкой мыши в контекстном меню открываем команду Редактор титров (рис. 26). В ней выбираем нужный формат текста. 15. Аналогично введем титры в конце фильма.
16. После того, как выполнена полная редакция фильма, сохраним фильм на компьютере или внешнем носителе. Для сохранения перейдем во вкладку Вывод фильма (рис.27). Здесь надо выбрать формат фильма и место его хранения. Чтобы изменить настройки, надо открыть соответствующее окно. В нем можно настроить степень сжатия, разрешение и шаблон экрана.
17. Закончив с настройками, перейдем к сохранению фильма. Нажимаем на кнопку Создать фильм, указываем его место хранения и наблюдаем за процессом вывода фильма. 18. По окончании работы над проектом, запустим фильм и посмотрим, что получилось.
Сдайте преподавателю файл фильма.
КОМБИНАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕД
Лабораторная работа 19
Сравнительный анализ тестов
Цели:
- научиться проводить методический анализ теста; - сформировать навыки представления аналитических данных в наглядном виде.
Тест (от английского test - "испытание", "проверка") - стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.
По целям и содержанию различают:
тесты интеллекта, которые предназначены для анализа уровня развития познавательных процессов и функций мышления;
тесты способностей, предназначенные для оценки возможности в овладении различной деятельностью;
тесты достижений, с помощью которых оценивают развитие знаний, умений, деятельности после обучения;
тесты личности, предназначенных для оценки эмоционально-волевых качеств.
К тестам предъявляется целый ряд требований, важнейшими из которых являются: надежность - устойчивость результатов тестирования при многократном
использовании контрольного материала;
валидность - соответствие проверочного материала целям контроля;
репрезентативность - полнота охвата в тесте изученного материала; стандартизированность - единая процедура проведения тестирования и подведения итогов.
План
1. Подберите в Интернете 5 различных тестов (2 в режиме on-line).
2. Представьте отчет о найденной информации в таблице.
Таблица 7
№ тестаВид по целям и содержаниюКоличественная оценка технологических требований по 10-бальной шкаленадежностьвалидностьрепрезентативностьстандартизированность
3. В программе MS Visio или MS Exсel постройте сравнительные диаграммы трех тестов по надежности, валидности и репрезентативности.
4. Подготовьте анализ-отчет в программе Power Point по плану:
а) титульный лист лабораторной работы;
б) название работы, цель, Интернет-источник, автор работы;
в) сведения о проанализированных тестах;
г) сравнительные диаграммы различных показателей тестов;
д) выводы.
Примерный отчет по одному из исследованных тестов
1. Титульный лист (выполняется по образцу).
2. Название теста - "Математика начальной школы". 3. Основная цель данного теста - установить степень владения навыками решения задач курса начальной школы. Тест опубликован в Интернете на странице: http://aeterna.ru/testjs.php. Таблица 8
№ тестаВид по целям и содержаниюКоличественная оценка технологических требований по 10-бальной шкаленадежностьвалидностьрепрезентативностьстандартизированность∑1.Тест достижений6758262.3.Расчеты секторов: Н=; В=; Р=; С=Диаграмма оценки: Расчеты и сравнения диаграмм двух тестов по надежности, валидности и репрезентативности. ОНЛАЙН СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 20
Создание голосового и музыкального рингтонов
Цель: - научиться использовать сервисы сети Интернет для подготовки голосовых и музыкальных рингтонов5
План
1. Скачайте программу для записи голоса или воспользуйтесь для этого соответствующим онлайн-сервисом, например, программной средой: www.aviary.com/tools/audio-editor .
2. Зайдите на вышеназванную страницу и найдите гиперссылку Start a new Myna creation . Откроется панель, на которой надо нажать Record (рис. 28). 3. После этого появится окно записи треков (рис.29). 4. Выберите в раскрывающемся списке источник записи и отрегулируйте уровень громкости, используя ползунок Record Volume. Для уменьшения эхо, поставьте флажок в чекбоксе Reduce Echo.
5. Нажмите на кнопку Start Recording для того, чтобы начать запись. Для остановки записи щелкните на Stop Recording.
6. Перед тем как сохранить запись, послушайте, что получилось. 7. Для сохранения трека нажмите на кнопку Import to Project. Придумайте название записи и для завершения проекта нажмите Save. Он будет сохранен только в том случае, если предварительно вы зарегистрировались на данном сайте.
8. При сохранении проекта введите название трека, коротко опишите его содержание и введите ключевое слово. Все эти действия необходимо сделать в окне Save to Aviary (рис.30).
9. Этот же сервис предусматривает создание более сложного проекта. Для этого надо вернутся на главную панель и добавить сохранённую звуковую дорожку на одну из полос. Например, в данной среде можно подготовить подкаст: совокупность двух аудио полос: голоса и музыкального фона.
Сдать преподавателю готовый звуковой файл или ссылку на место его хранения в Интернете (адрес FTP-сервера).
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 21
Подготовка тематического Flash-ролика
Цель: - научиться пользоваться сервисом сети Интернет для подготовки
тематического флэш-ролика.
План
1. Зайдите на сайт http://flash.toufee.com и зарегистрируйтесь на нем, произведя стандартную процедуру. 2. Нажмите на надпись Add Photo/Video (рис.31).
3. Затем в новом окне кликните на Browse для того чтобы выбрать нужные фотографии (рис.32).
4. Фотография поместитcя на рабочее поле под надписью Live Preview. Выберите для нее один из трех допустимых размеров будущего флэш-ролика.
5. Добавьте текст к фотографии, нажав на кнопку Add Text.
6. Для добавления музыкального фона нажмите на кнопку Add Music.
7. Сохраните проект (Save code). Сдайте преподавателю HTML-код документа.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 22
Создание тематического слайд-шоу
Цель: - научиться пользоваться сервисом Интернета для подготовки динамического слайд-шоу.
План
1. Зайдите на сайт www.animoto.com .
2. Затем перейдите к созданию слайд-шоу. Это будет Шаг1 (рис.33).
3. Выберите один из стилей оформления, нажав на соответствующий рисунок (рис. 34 )
4. Просмотрев готовый пример, нажмите на кнопку Create Video, а потом по ссылке O make a 10-second video for free.
5. Нажмите на кнопку upload, чтобы загрузить в библиотеку фрагменты видео или набор изображений.
6. Озаглавьте видеоролик, нажав на кнопку добавления текста (рис. 35).
7. Следующий Шаг 2. Добавьте музыкальную дорожку, загрузив звуковой файл из коллекции данного сервера или со своего компьютера. Для этого перейдите ко второму шагу и нажмите на одну из кнопок: select from our collection или upload from your computer (рис. 36).
8. Шаг 3 - выбор стиля видеоклипа (рис.37). Для этого нажмите на кнопку Change. 10. После того как стиль выбран, кликните на кнопку continue.
11. На последнем этапе озаглавьте клип и приведите его короткое описание.
12. Далее нажмите create video. Будет виден процесс создания клипа (рис. 38). Три круга будут постепенно превращаться из желтых в голубые. 14. По окончании процессов записи появится экран, на котором будет виден один из кадров слайд-шоу. 15. Полученное видео можно разместить в известных социальных сетях (facebook, twitter и т.д.) или послать по электронной почте, на что указывают соответствующие значки, расположенные в верхней части экрана (рис. 39).
16. И, наконец, готовый ролик можно загрузить на видеохостинг www.YouTube.com.
Сдайте преподавателю ссылку на место хранения видеоклипа в сети Интернет.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 23 Создание простейшей GIF-анимации
Цель: - научиться создавать простейшие анимации используя программу Easy GIF Animator.
План
1. Скачайте программы Easy GIF Animation 5 и проинсталлируйте ее.
2. Соберите папку с фотографиями школьного мероприятия, студенческого праздника и т.д.
3. Откройте программу.
4. Для добавления фотографии на рабочую панель нажмите на с изображение экрана с плюсом в левой колонке команд (рис.40 ).
5. Если требуется создать анимированный текст на фотографии, нажмите на кнопку с буквой А. 6. Появится новое окно, в котором нужно выбрать стиль текста, его расположение в кадре и динамику перемещения (рис. 41).
7. Кроме того, можно настроить эффекты смены изображений. Для этого во вкладке
Create Transition Effect выберите понравившийся эффект (рис.42).
8. Программа предусматривает перемещение любого кадра в графический редактор Paint для последующего редактирования. Для этого нужно нажать на кнопку с изображение картины с кистью.
9. Для просмотра анимации нужно настроить размеры экрана, используя функцию Resize Animation (рис.43).
10. Программа самостоятельно настраивает длительность показа кадра. Однако время его демонстрации можно изменить и вручную. Кроме того, можно подобрать фон-подложку для фотографий.
11. Для смены слайдов можно поместить на них всевозможные кнопки, используя функцию Insert Picture.
12. Последний шаг - сохранение gif-анимации.
Сдайте преподавателю ссылку на место хранения анимации в сети Интернет.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 24
Подготовка тематической учебной онлайн-презентации
Цель: - научиться использовать сетевую компьютерную инфраструктуру для
подготовки учебной презентации.
План
1. Зайдите на сайт http://app.sliderocket.com .
2. В открывшемся окне нажмите на кнопку Сreate a new presentation.
3. В новом окне (рис. 44) введите название презентации (Name). Затем выберите тему (дизайн) презентации (Select a theme) и размер слайда (Slide aspect ratio).
4. Создайте первый слайд, зайдя на рабочей стол сервиса (рис. 45).
5. Чтобы ввести текст выберите соответствующую команду, пиктограммы которых расположены в левой части рабочего стола.
6. В правой части рабочего стола расположена панель для форматирования текста. Выберите нужный размер и цвет шрифта (рис. 46).
7. Придумайте название презентации.
8. Создайте новый слайд, нажав на кнопку New (+). 9. Добавьте на слайд изображение, предварительно поместив его в библиотеку рисунков.
10. Помимо добавления текста и изображений, возможна вставка в презентацию видео, флэш-анимации, аудио-треков, таблиц, диаграмм, тестовых форм. Для этого используются команды, расположенные в левой части рабочей панели сервиса.
11. Для добавления музыкального фона нажмите на значок микрофона, а затем кнопку Add audio. Здесь же находится кнопка записи голоса.
12. Закончив презентацию, сохраните ее. Для этого войдите во вкладку File, а затем в открывшемся меню - Save.
13. Презентацию можно экспортировать в программу Power Point.
14. Готовый документ может быть напечатан или послан на электронный адрес. Можно также сохранить его URL-адрес.
Сдайте преподавателю ссылку на место хранения презентации в сети Интернет.
Лабораторная работа 25
Создание учебного видеоролика с помощью сервиса JayCut
Цель: - научиться создавать учебный видеоролик, используя сервис сети Интернет
План
1. Зайдите на сайт www.jaycut.com .
2. Нажмите на кнопку TRAY A DEMO.
3. Затем в появившемся окне кликаете по надписи START THE EDITOR.
4. На новой странице выбираете русский язык.
5. После этого переходим к главной рабочей панели, с помощью которой и будет создан видеофильм (рис. 48 ).
6. Добавить медиафайл - готовые изображение, звук или видео можно как с компьютера, так и, используя веб-камеру.
7. Для добавления файлов нажмите на кнопку Добавить медиафайл (рис.49 ).
8. Добавив файлы с компьютера, далее перейдите к кнопке Загрузить (рис.50 ).
9. Закройте последнее окно и перейдите к основной панели, на которой увидите загруженные фотографии.
10. Перетащите фото на дорожку Видео А (рис. 51).
11. Для добавления титров (в начале или конце фильма, а также на каждом слайде) на главной панели нажмите команду Другие. 12. Выберите нужный вариант подачи текста и перетащите пиктограмму команды на дорожку Текст (рис.52).
13. Сразу же после этого появится окно, в котором можно написать название фильма, автора проекта и т.д. 14. Для того чтобы изменить цвет фона перетащите пиктограмму Цвет на первый кадр. На рабочей панели появится кнопка, с помощью которой можно выбрать подходящий фон. В ходе работы не забывайте просматривать рабочие материалы на малом экране. Для этого периодически нажимайте на кнопку Предварительный просмотр фильма.
15. Для того чтобы кадры динамично сменялись на экране, добавьте Переходы. Нажав на соответствующую кнопку и выбрав понравившийся переход, перетащите его на дорожку переходов.
16. Далее загрузите музыкальный трек точно также, как другие медиафайлы. Поместите его на звуковую дорожку.
17. Для того чтобы уравнять видео и аудиодорожки поступите следующим образом: выделите кадр и потяните за двойную стрелку вправо или влево. И так продолжайте до тех пор пока видеодорожка не сравняется со звуковой.
18. На кадрах можно наносить и рисунки. Достаточно нажать на кнопку с карандашом. Появится панель рисования (рис. 53).
19. Для сохранения или опубликования клипа в сети, нажмите на кнопку Опубликовать/скачать фильм. Фильм можно сохранить на компьютере, поместить его на видеохостинг www.yotube.com или загрузить в мобильное устройство. На последнем этапе выдерите формат видео:
Flash-video, MPEG-4, AVI-Xvid. А затем укажите адрес своей электронной почты.
20. После того фильм будет конвертирован в выбранный формат (это может занять некоторое время), на адрес электронной почты придет ссылка, перейдя по которой можно скачать видеофильм на компьютер.
Сдайте преподавателю файл готового фильма или ссылку (html-код) места его хранения в Интернете.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 26
Создание тематического сайта
Цель: - пользуясь одним из Интернет-сервисов создать тематический сайт
План
1. Воспользуйтесь одним из бесплатных сервисов сети Интернет для создания сайта.
2. Выберите один из бесплатных хостингов:
www.ru.gg
www.ucoz.ru
www.hut.ru
www.narod.ru
www.ru.jimdo.com
3. Определите название сайта и его адрес в Интернете (доменное имя среднего уровня).
4. Продумайте структуру и содержание Интернет-страниц.
5. Добавьте, если необходимо, дополнительные текстовые или графические блоки.
6. Создайте новые страницы.
7. Загрузите документы: фотографии, видеоклипы, презентации, тексты.
8. Сообщите адрес сайта членам вашей группы, коллегам по работе, ученикам и т.д. Наметьте способы раскрутки сайта.
9. Следите за пополнением и обновлением информации на сайте.
Сдайте преподавателю адрес сайта в сети Интернет.
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ И СЕМЕСТРОВЫХ ЗАДАНИЙ
Для выполнения каждой лабораторной работы необходимо выбрать программную среду или комбинацию сред. Затем воспользоваться предложенным планом, внося в него, если необходимо, собственные коррективы. При этом важно помнить о том, что выполняя ту или иную работу, надо обязательно указать, как использовать полученный электронный продукт в учебном процессе по своему предмету. Кроме того, в каждой лабораторной работе надо привести конкретные примеры применения той или иной технологии в учебном процессе. Далее остановимся на особенностях выполнения лабораторных работ в разных программных средах.
Особенности работы в разных программных средах
MS Word - среда, в которой студентам приходится больше всего работать, выполняя различные учебные проекты. Поэтому при формировании блока практических заданий стоит начать именно с нее. Выполняя лабораторную работу, студент должен уметь форматировать текст, работать с таблицами, иметь представление о различных стилях оформления документа, производить вставки различных объектов.
MS Power Point - программа, которой каждый студент должен владеть в совершенстве. Она позволяет наглядно, динамично и красочно представлять учебный материал. Power Point - мультимедийная среда, инструмент для визуализации публичного выступления. Используя данную программу, студент должен знать информационно-методические требования, предъявляемые к компьютерным презентациям6. Он должен умело применять функции программы для реализации различных методических замыслов.
Возможности электронных таблиц - поистине безграничны. Программа MS Excel - незаменимый помощник преподавателя при решении самых разнообразных задач, начиная с составления простейшего графика дежурств и заканчивая изготовлением предметных кроссвордов. Поэтому, обучаясь в педагогическом вузе, студент должен в совершенстве овладеть навыками работы с электронными таблицами, научиться грамотно применять полученные знания в повседневной практике. Для этого надо скрупулезно и последовательно изучать богатейшие функции программы. Создание рабочей книги, форматирование документа, введение различных функций, связь между листами далеко не полный перечень навыков, которыми должен владеть студент, работающий в среде MS Excel.
Учителю постоянно приходится иметь дело с наглядным материалом: фотографиями, рисунками, видеофрагментами. Учебный ролик, вовремя показанный на уроке, может дать гораздо больше, чем самый яркий и эмоциональный рассказ. Поэтому будущий учитель должен уметь эффективно использовать видео редакторы в своей профессиональной деятельности. Для этого надо научиться работать в таких программных средах, как Windows Movie Maker и Pinnacle Studio. В связи с этим несколько лабораторных работ должны быть посвящены созданию простейших учебных видеофильмов.
MS Access - это среда, которая помогает быстро создавать всевозможные базы данных: таблицы, запросы, формы, отчеты и другие документы. Учителю приходиться работать с большим количеством информации. Он должен хранить списки класса, сведения об учащихся, всевозможные отчеты. Поэтому студент - будущий учитель - должен научиться работать в этой программе, которая в дальнейшем поможет легко и быстро создавать различные базы данных. В последнее время все большую популярность завоевывают так называемые облачные технологии. В свете сетевых технологий это словосочетание является символом сегодняшнего времени. Задача облачных технологий состоит в том, чтобы максимально разгрузить компьютер пользователя от дорогостоящего программного обеспечения. Согласно философии облачных технологий рабочие файлы, папки, каталоги, различное прикладное программное обеспечение должно храниться на удаленном сервере. Иными словами, облачные технологии носят веб-ориентированный характер. Напечатать текст, подготовить графический файл, просмотреть, прослушать и обработать музыку и видео - всё это можно делать в онлайн режиме. Интернет сервисы - это еще одна совокупность сред, в которых надо научиться работать и уметь использовать, когда под рукой нет подходящей компьютерной программы. Поэтому целый блок пособия включает в себя лабораторные работы по подготовке различных информационных продуктов с использованием облачных технологий или Интернет-сервисов.
При подготовке структуры практического содержания курса преподаватель должен подобрать лабораторные работы, выполняемые в разных программных средах.
Примеры формирования блоков лабораторных работ
В пособии представлено избыточное количество лабораторных работ, нежели это предусмотрено учебным планом. Согласно ему за семестр можно успеть сделать от 6 до 10 лабораторных работ7. Поэтому преподаватель, приступающий к формированию структуры лабораторных, должен составить такой набор заданий, который предусматривает возможность работы с разными сервисами. Исходя из принципа разнообразия, можно скомпоновать следующие блоки лабораторных работ.
Блок 1
Среда MS Word. Лабораторная работа № 1.
Среда MS Power Point. Лабораторная работа № 5.
Среда MS Excel. Лабораторная работа № 12.
Среда Pinnacle Studio. Лабораторная работа № 18.
Сервисы сети Интернет. Лабораторная работа № 21, Лабораторная работа № 25.
Блок 2
Среда MS Word. Лабораторная работа № 2.
Среда MS Power Point. Лабораторная работа № 4.
Среда MS Publisher. Лабораторная работа № 7.
Среда MS Excel. Лабораторная работа № 13.
Среда Windows Movie Maker. Лабораторная работа № 17.
Сервисы сети Интернет. Лабораторная работа № 20.
Блок 3
Среда MS Power Point. Лабораторная работа № 3.
Среда MS Excel. Лабораторная работа № 11.
Среда MS Access. Лабораторная работа № 16.
Комбинация программных сред. Лабораторная работа № 19.
Сервисы сети Интернет. Лабораторная работа № 22, лабораторная работа № 25.
По своему усмотрению преподаватель может составить другую комбинацию лабораторных работ, делая акцент на той или иной программной среде.
Контроль за ходом выполнения практической части курса
Для отслеживания достижений студентов удобно воспользоваться программой MS Excel. Создадим рабочую книгу, в которой будем фиксировать посещаемость занятий, оценки (по 5-балльной шкале) за выполнение лабораторных работ. Сюда же включим колонки, в которых будут выставляться баллы за тестирование по лекционной части курса и другие показатели семестровых заданий. На рис.54 показан фрагмент электронной таблицы подсчета данных достижений студентов в течение семестра.
Такая форма позволяет преподавателю четко отслеживать динамику выполнения практической части курса. Кроме того, она стимулирует студента на качественное выполнение лабораторных работ, т.к. полученную оценку всегда можно исправить, повысив качество учебного проекта. Итоги семестра подводит компьютер. В последней графе вводится логическая функция =ЕСЛИ(O12>26;"ЗАЧЕТ"; "НЕЗАЧЕТ"). Студенту известно, какое количество баллов он должен набрать за семестр. Итоговый показатель складывается из баллов, полученных за посещение занятий, оценок за качественное выполнение лабораторных работ, результатов тестирования по лекционной части курса и других данных. При этом важно стимулировать творчество студентов, добавляя за интересные работы определенное количество баллов.
Виды лабораторных работ и учебных проектов
Помимо традиционных лабораторных работ, результатом которых может быть презентация, видеоролик, бюллетень, буклет, учебный сайт и т.д., можно предложить студентам комплексные учебные проекты.
Темы учебных проектов представлены в Приложении8. Учебный проект подразумевает развернутое исследование по указанной проблеме. В нем студент излагает объект исследования, приводит задачи исследования, показывает пути решения проблемы, приводит примеры решения тех или иных учебных задач.
Лабораторные работы могут выполняться как индивидуально, так и в группе. В последнем случае каждый студент должен четко представлять себе свои задачи. Защита лабораторной работы или проекта должна проходить публично. Студент должен показать уверенное владение материалом, продумать план выступления перед аудиторией. Лучшие проектные работы могут быть представлены на студенческой научно-проектной конференции. Они могут быть использованы преподавателем на лекции, посвященной использованию ИКТ в образовании. Демонстрация готовых работ повышает интерес к дисциплине, способствует лучшему пониманию задач, которые возникают перед учителем, использующим информационно-коммуникационные технологии в своей работе.
Дистанционная и информационная поддержка курса. Структура сайта www.tasoasevich.3dn.ru
На сайте www.tasoasevich.3dn.ru размещена система документов для целенаправленной и осмысленной деятельности студентов:
рабочая программа по курсам "Аудиовизуальные технологии обучения" и "Использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе", список литературы по предмету, лабораторные работы, учебные проекты образцы готовых лабораторных работ, клипов, сайтов, электронных таблиц и т.д., пошаговые инструкции для работы в различных программных средах, информационно-методические требования к учебным презентациям, ссылки на целесообразные источники образовательных ресурсов сети Интернет, тесты по теоретическому курсу для проведения самоконтроля, фотографии технических средств обучения, учебно-методические статьи преподавателя по использованию ИКТ в учебном процессе.
На главной странице постоянно обновляется информация, в которой даются рекомендации по использованию тех или иных образовательных ресурсов.
В ходе выполнения семестровых заданий каждый студент имеет потенциальную возможность обратиться за консультацией к преподавателю (по адресу электронной почты). В результате такого взаимодействия можно корректировать свою деятельность, используя советы и замечания преподавателя.
Личный сайт, как учебно-методическая виртуальная среда, является наиболее перспективным и востребованным средством в ходе информационного взаимодействия студента и преподавателя, их взаимообогащающего сотрудничества. Анализ посещаемости сайта свидетельствует о том, что данная учебно-информационная форма удобна и студентам дневного отделения, и заочникам. Для последних она еще более актуальна. Сайт не является застывшей категорией. Он систематически пополняется новыми информационно-методическими материалами и ссылками. ПРИЛОЖЕНИЯ
Перечень программных продуктов для подготовки компьютерных презентаций 1. Gif Animator.
2. Photo Flash Maker Professional.
3. eBook Maestro FREE.
4. true Space.
5. Celestia.
6. TestMan.
7. Land Info.
8. Professor PC - Typing Tutor.
9. Screenbook Maker.
10. Animated soccer drills.
11. Baby Growth Tracker.
12. Еxercise training B.
13. Space Flight.
14. Math for kids.
15. Math game for kids.
16. ColourIt.
17. Coloring Book 2: Dinosaurs.
18. Coloring Pages.
19. Sticker Book 3: Animal Town!
20. Coloring Book 6: Number Trains.
21. Coloring Book 9: Little Monsters.
22. Coloring Book 8: Fairy Tales.
23.Coloring Book 4: Plants. 24. Coloring Book 5: Alphabet Train.
25. Coloring Book 3: Animals.
26. Coloring Book 12: Things that Fly.
27. Geom.
28. Geometry Master 3.0.
29. Отличник.
30. Super Crossword Creator.
31. SMS-дневник для родителей.
32. Программа для развития памяти.
33. Моя говорушка 2008.
34. Акварелька 2.
35. Наборщик -игра в слова 1.7 36. Wiki Wiki Earth 1.0. 36..Минисловарик 5.5.
37.Open Univers v3.0.
38. Azbuka Pro.
39. Celestia, 1.5.1.
40. DEMOKRID.ARJ.
41. Детский садик, игра.
42. КиберМама. 43. BallPlus 1.0.
44. Раскраска картинок 1.0.
45. axSoft Speech corrector. (Logo) 46. Правила дорожного движения для детей. 47. Quick Slide Show.
48. FlipAlbum 6 Pro. 49. Canoma 1.0.
50. WordsMaker 1.0.
51. Учимся рисовать. 52. Tux Paint 0.9.20.
53. Effect3D Studio 1.1.
54. Amara Flash Slideshow Builder 2.0.
55. Flash Media Show 1.0.
56. 3D - стереогаммы.
57. 3D Home Architect Home Design Deluxe.
58. Google SketchUp v.7.0.
59. QR Photo to Flash Converter 1.1.7.
60. FlashSpring iSpring Pro v3.51.
61. Concept Draw.
62. Terragen 0.9.
63. Студия коллажа.
64. Scribus.
65. Free Screen Video.
66. Sweet Home 3D.
67. Sothink SWF.
68. Ulead VideoStudio.
69. Pensil vo.43.
70. SinfingStudio v.0.61.08.
Список аудиовизуальных и технических средств обучения, подлежащих описанию
1. Телевизоры.
2. Цифровые и аналоговые фотоаппараты.
3. Фильмоскопы.
4. Диапроекторы.
5. Эпидиаскопы.
6. Мультимедиа-проекторы.
7. Интерактивные доски.
8. Лазерные указки.
9. Перемещающиеся доски.
10. Аудиомагнитофоны и музыкальные центры.
11. DVD-проигрыватели, домашние кинотеатры.
12. СD-проигрыватели и МР3-плееры.
13. Проигрыватели.
14. Микрофоны.
15. Акустические системы.
16. Диктофоны.
17. Лингафонное оборудование.
18. Системы звукоусиления и микрофоны.
19. Аналоговые видеокамеры.
20. Цифровые видеокамеры.
21. Видеопроекторы.
22. Карманные компьютеры.
23 Переносные компьютеры (ноутбуки).
24. Мобильные телефоны.
25. Смартфоны и коммуникаторы.
26. Цифровые диктофоны.
27. Web-камеры.
28. Документ-камеры.
29. Графопроекторы (оверхед-проекторы).
30. GPS-навигаторы.
31. Плоттеры.
32. Ламинаторы ( пакетные и рулонные).
33. Дигитайзеры (планшеты для рисования).
34. Транскрайберы (устройства для преобразования устного сообщения в печатный текст).
35. Сканеры.
36. Принтеры.
37. Цифровые рамки.
38. Планшетные компьютеры.
39. Электронные книги.
40. Учебные лаборатории.
Примерные темы учебных проектов
1. Научно-педагогические основы применения современных ТСО.
2. Психолого-педагогические аспекты применения ТСО в современном учебно-воспитательном процессе.
3. Психолого-педагогические основы компьютерного обучения.
4. Информатизация педагогической деятельности.
5. Формирование информационной культуры у современных школьников.
6. Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТСО.
7. Мультимедийная аппаратура в учебно-воспитательной работе с детьми.
8. Видеофильмы в воспитательной работе с младшими школьниками.
9. Фотоаппарат и видеокамера во внеклассной работе со школьниками.
10. Комплексный подход к использованию технических средств обучения.
11. Анализ современных ТСО: достоинства и недостатки.
12. Компьютер как средство обучения.
13. Дидактические возможности учебного кино.
14. Контролирующие функции ТСО в учебном процессе.
15. Технические средства статической проекции и методика их применения.
16. Использование ТСО для интенсификации учебного процесса.
17. Технические средства в проблемном обучении.
18. Основные направления использования ИКТ в учебном процессе.
19. Тенденции развития информатизации образования.
20. Образовательный софт и методика его использования в школе.
21. Роль ИКТ в образовательном процессе.
22. ИКТ компетентность учителя.
23. Особенности применения компьютерных игр в обучении школьников.
24. Компьютерные инструменты для создания графических схем.
25. Информационно-методические требования для подготовки компьютерных презентаций.
26. Дистанционные образовательные проекты.
27. Дидактические особенности компьютерной анимации.
28. Научные исследования в области использования ИКТ: направления и перспективы развития.
29. Электронное портфолио учителя.
30. Дидактические возможности интерактивной доски.
Прикладное программное обеспечение для подготовки образовательных проектов
1. Обзор одной из программ (GIF Constraction Set, GIF Animator, GIF Master) для создания анимированных гифов. Применение программ в учебно-воспитательном процессе.
2. Обзор возможностей программы Microsoft Publisher (подготовка развернутой презентации).
3. Обзор возможностей программ MS Visio или Concept Draw (подготовка развернутой презентации).
4. Работа с программами обработки цифрового фото. Подробный обзор одной из программ.
5. Обзор программы Podcast Maker. Опубликование подкастов в сети Интернет (подготовка развернутой презентации). 6. Программы для работы с видео. Windows Movie Maker. Подготовить развернутую презентацию с примерами видеоклипов.
7. Методические возможности программы Adobe Photoshop в обучении и воспитании.
8. Sebran's ABC - программа для обучения чтению и счету. 9. Программа Sketch Studio и ее возможности в формировании графических навыков детей. 10. Программа "Древо жизни" и его возможности в воспитании детей.
11. Компьютерные головоломки для детей в программе Maze Book.
12. Возможности текстового редактора WordFile4Me в обучении. 13. Графический редактор Paint.Net. 14. Трехмерный редактор Google SketchUp и его роль в развитии воорбражения детей.
15. Kids Having Fun - программа для развития памяти и внимания детей.
16. 3-D моделирование в программе Now3D.
17. Использование генератора природных ландшафтов Terragen в моделировании среды. 18. Программа "Фоторобот и ее функциональные возможности.
19. Возможности программы Steps2Mind для интеллектуального развития ребенка. 20. Звуковой редактор Audacity. Примеры обработки звука.
21. Обзор функциональных возможностей программы Болоболка.
22. Программы распознавания русской речи (Горыныч проф).
23. Функциональные возможности программы Говорит компьютер.
24. Программы синтезации голоса ( MorphVOX 1.1, Fakvoice).
25. Программы для создания электронных учебников (SunRav BookEdiror).
26. Бесплатные хостинги. Примеры создания сайтов.
27. Обзор программы Аура. Применение в педагогической практике.
28. Подготовка виртуальной галереи в программе My Album 0.96.
29. Дидактические возможности программы программы Crossword Forge.
30. Программа RocketReader Kids и фонетический метод обучения чтению.
Оценка и самооценка компьютерной презентации
Разнообразные публичные выступления требуют использования демонстрационного материала, что неизбежно сопровождается мультимедийной презентацией. Слово "презентация" обозначает представление, демонстрацию. Презентация тем эффективнее, чем в большей мере в ней используются возможности мультимедиа технологий. Презентация представляет собой последовательность слайдов. Отдельный слайд может содержать текст, рисунки, фотографии, анимацию, видео и звук. Виды презентаций
Интерактивная презентация - диалог между пользователем и компьютером. В этом случае презентацией управляет пользователь, т. е. он сам осуществляет поиск информации. Кроме того, определяет время демонстрации и объем необходимого материала. В таком режиме работает ученик с обучающей программой, реализованной в форме мультимедийной презентации. В индивидуальной работе мультимедийный проектор не требуется.
Все интерактивные презентации имеют общее свойство: они управляются событиями. Это означает, что когда происходит некоторое событие (нажатие кнопки мыши или позиционирование указателя мыши на экранном объекте), в ответ выполняется соответствующее действие. Например, после щелчка мышью на фотографии картины начинается звуковой рассказ об истории ее создания. Презентация со сценарием - показ слайдов под управлением ведущего (докладчика). Такие презентации могут содержать "плывущие" по экрану титры, анимированный текст, диаграммы, графики и другие иллюстрации. Порядок смены слайдов, а также время демонстрации каждого слайда определяет докладчик. Он же произносит текст, комментируя видеоряд презентации.
Этапы создания презентации
Процесс создания презентации состоит из двух этапов - разработки сценария и непосредственное наполнение содержанием с использованием программных средств. В ходе работы над сценарием необходимо продумать содержание каждого слайда, а также связи между ними. Поэтому основу любой презентации составляет схема в виде системы взаимосвязанных слайдов. На рис. 55 а изображена схема презентации с простой, на рис. 55 б - с более сложной структурой (многовариантный сценарий).
Рекомендации по дизайну презентации
Текстовая информация
* размер шрифта: 24-54 пункта (заголовок), 18-36 пунктов (обычный текст); * цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза; * тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем; * курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста. Графическая информация
* рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде; * желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления; * цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда; * иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом; * если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем. Анимация
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано. Не стоит чрезмерно насыщать презентацию подобными эффектами, т.к. это может вызвать негативную реакцию аудитории. Звук
* звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации; * необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным; * если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации. Единое стилевое оформление
* стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.; * не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта; * оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части; * все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле; Критерии оценки презентации
Содержание презентации
* раскрытие темы * подача материла (обоснованность разделения на слайды) * наличие и обоснованность графического оформления (фотографий, схем, рисунков, диаграмм) * грамотность изложения * наличие интересной дополнительной информации по теме проекта * ссылки на источники информации (в т.ч. ресурсы Интернет)
Оформление презентации
* единство дизайна всей презентации * обоснованность применяемого дизайна * единство стиля включаемых в презентацию рисунков * применение собственных (авторских) элементов оформления * оптимизация графики
Уровень владения функциями программы Power Point:
- выбор дизайна;
- вставка объекта: изображение, звук, видео, анимация; диаграмма;
- элементы навигации;
- анимация различных видов;
- гиперссылки;
- рецензирование (создание примечаний);
- колонтитулы;
- макросы.
Инструкция по созданию учебного видеоролика
1. Определите главную цель будущего видеофильма. Под целью, как
известно, понимается предвосхищение в сознании результата, на достижение
которого направлены намеченные шаги. 2. Придумайте название фильма, которое должно быть кратким и емким. Оно должно
соответствовать содержанию произведения и отражать его главную идею.
3. Постройте композицию фильма, предварительно написав его сценарий.
4. Подберите материал для будущего фильма: тексты, изображения, фотографии, схемы, видеофрагменты и т.д.
5. Помните, что снимать каждый видеокадр нужно с учетом его места в "монтажной
фразе", объединяющей ряд видеокадров по логике развития сюжета и
изобразительным признакам.
6. Учтите, что в видеокадре не должно быть ничего лишнего. Все должно служить
непосредственному созданию образа и развитию учебного действия.
7. Для выявления главного, наиболее важного в сцене и привлечения к нему внимания ученика служат элементы композиции кадра: переход на более
крупный план, ракурсное изображение предмета и светотональный акцент. 8. Не забывайте о принципе равновесия в кадре. Во всяком произведении
соблюдается принцип равновесия, который заключается в том, чтобы найти
пропорциональное соотношение всеми частями кадра.
9. Монтаж является неотъемлемым элементом творческого процесса создания видеофильма. Монтаж до съемки. Уже при написании литературного сценария, когда
выстраивается общая композиция сюжета, намечается монтажное решение отдельных эпизодов.
Монтаж во время съемки. Съемку каждого видеокадра нужно производить, имея в виду определенное монтажное решение, как отдельной сцены, так и всего эпизода
в расчете на определенное положение в фильме.
Монтаж после съемки. Оформление снятого материала в видеофильм - наиболее
важный этап монтажа.
10. Самый простой способ монтажа - повествовательный, соответствующий повествовательной форме рассказа, когда кадры следуют друг за другом в
логическом или хронологическом порядке, в соответствии с ходом развития
сюжета, причем каждый из них вносит новое содержание, помогая развитию
действия. 11. При создании учебного ролика важно помнить о его методических аспектах. Видеофильм играет важную роль в запоминании как логическом завершении процесса усвоения. Он способствует закреплению полученных знаний, создавая
яркие опорные моменты, помогает запечатлеть логику учебного материала, систематизировать содержание. 12. Цвет, умеренное музыкальное сопровождение, четкий и продуманный дикторский или учительский комментарий значимы при восприятии любых учебных видеофильмов.
СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
(облачные технологии)
1. Словари и переводчики: http://lingvo.abbyyonline.com/ru
2. Работа со звуком: Myna Audio Editor - аудиоредактор: www.aviary.com/tools/
Mad Ringtones - создание рингтонов онлайн: www.madringtones.org
Soundation Studio - многодорожечный секвенсор: www.soundation.com/studio
3. Работа с видео:
JayCut - полноценный видеоредактор: www.jaycut.com
Создание флэш-роликов: www.toufee.com
Конвертер мультимедиафайлов: www.mediaconverter.org
Создание слайд-шоу: www.animoto.com
4. Онлайновый офис:
Совместная работа над документами: https://acrobat.com
Google Документы - офис в Сети: https://docs.google.com
5. Системы оптического распознавания текста:
Бесплатное распознавание текста: www.free-ocr.com
FineReader Online - распознавание на 37 языках: http://finereader.abbyyonline.com
NewOCR.com - распознавание почти без ограничений: www.newocr.com
6. Учет финансов онлайн:
Домашняя бухгалтерия: www.drebedengi.ru
"Где мои деньги" - учет расходов: www.gdemoidengi.com
7. Работа с файлами:
MyOtherDrive - резервное копирование данных: www.myotherdrive.com
Wobzip - удаленное распаковывание архивов: www.wobzip.org
FtpLive.com - онлайновый FTP-клиент: www.ftplive.com/ftp.html
Zamzar - создание архивов онлайн: www.zamzar.com
8. Работа с графикой:
BeFunky - оформление фотографий: www.befunky.com
Sumo Paint - онлайновый фоторедактор: www.sumopaint.com
Avatar.Pho.to - создание анимированных аватаров: http://avatar.pho.to/ru
9. Обработка фотографий: Укрошение фотографии с помощью спецэффектов: www.befunky.com Выполняем фотомонтаж: www.faceinhole.com Делаем псевдообложку: www.magmypic.com Меняем фотомонтаж: www.taaz.com Складываем фотомозаику: www.fotocrib.com Осваиваем онлайновый фоторедактор: http://pixenate.com Превращаем фотографии в ретроснимки: www.instantizer.com
10. Операционные системы будущего:
iCloud - вирутальная операционная система: http://icloud.com/ru
Glide OS - виртуальная операционная система: www.glidedigital.com
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Ежегодно в мире высоких технологий появляется что-то новое. Технические устройства, средства обучения, прикладное программное обеспечение. То, что еще недавно казалось прогрессивным, сегодня уже отстает от времени. Это относится не только к компьютерной технике, но и к программному обеспечению. В области программного обеспечения, как и вообще в области ИКТ, происходят революционные изменения. Так называемые облачные технологии (концепция Saas-Software as a Service - приложение как услуга), еще вчера считавшиеся вымыслом, становятся реальностью. Пройдет немного времени и будет, скорее всего, пересмотрена концепция компьютера как технического устройства. Скоро на жестком диске больше не придется устанавливать какие-либо программы - все необходимые функции будут доступны через Интернет.
Поэтому в данном лабораторном практикуме предпринята попытка сформировать целый блок практических заданий, которые выполняются как в известных программных средах, так и с помощью онлайновых сервисов. Эти эффективные, доступные и удобные технологии должен взять на вооружение каждый учитель. Подготовка компьютерных презентаций, создание учебных видеофильмов, формирование баз данных и баз знаний - далеко не полный перечень того, что может подготовить учитель для уроков, внеклассных мероприятий, всевозможных учебно-воспитательных мероприятий.
Чтобы планомерно, адекватно и эффективно использовать новые технологии в школе, детском саду, колледже учителю, воспитателю, преподавателю надо постоянно осваивать новые информационно-коммуникационные технологии. Важно, чтобы у каждого специалиста, занимающегося воспитанием и обучением детей, сформировался устойчивый интерес к поиску новых форм и методов обучения. Первые попытки применения интерактивных аудиовизуальных технологий в учебно-воспитательном процессе происходят при обучении в педагогическом университете. Чем больше студент научиться в вузе, тем лучше будут понимать его будущие ученики. Они видят современного учителя настоящим профессионалом своего дела, глубоко знающим свой предмет и эффективно применяющим новые технологии и методики в учебно-воспитательном процессе. Педагог, как проводник новых идей и технологий, должен оправдать их ожидания!
ЛИТЕРАТУРА
1. Азевич А.И. Информационные технологии обучения. Теория. Практика. Методика. /Учебное пособие. - М.: МГПУ, 2010. - 214 с.
2. Азевич А.И. Образовательные информационно-коммуникационные технологии /Методические рекомендации по курсу "Аудиовизуальные и технические средства обучения". - М.: МГПУ, 2009. - 112 с.
3. Азевич А.И. Дидактические и информационные аспекты обучающих компьютерных игр.//Всероссийская научно-практическая конференция "Развивающие информационные технологии в образовании: использование учебных материалов нового поколения в образовательном процессе" ("ИТО-ТОМСК-2010"). - Томск., 2010. - с.40-41.
4. Азевич А.И. Сайт преподавателя как развивающаяся информационная образовательная среда//Сборник научных трудов преподавателей. Аспирантов и студентов математического факультета. К 15-летию МГПУ. - М.: МГПУ, 2010. - с.80-84.
5. Азевич А.И. Gif-анимация для всех//ИКТ в образовании. - 2007. - №7. - с.12-13.
6. Азевич А.И. Видеоклип как домашнее задание//ИКТ в образовании. - 2007. - с.7.
7. Азевич А.И. Азбука строительства (3D-моделирование)//ИКТ в образовании. - 2008. - №8. - с.10-11.
8. Азевич А.И. Excel оправдывает средства (Электронные таблицы: учет, контроль и творчество)//ИКТ в образовании. - 2008. - №3. - с. 6-7.
9. Азевич А.И. Звук и буква (Электронные прописи для малышей)//ИКТ в образовании. - 2008. - №18. - с.10-11.
10. Азевич А.И. Студия коллажа//ИКТ в образовании. - 2008. - №23. - с. 19-20.
11. Азевич А.И. Записываем видео с экрана//ИКТ в образовании. - 2009. - №5. - с.13-14.
12. Азевич А.И. Походная анимация. Программа создания flash-презентаций//ИКТ в образовании. - 2009. - №10. - с. 18-19.
13. Азевич А.И. Шпаргалка для лектора. Программа визуализации публичного выступления//ИКТ в образовании. - 2009. - №12. - с. 14-16.
14. Азевич А.И. Вернисаж от Terragena//Информатика. - 2009. - №19. - с. 8-10. 15. Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр.//Вопросы психологии. - 1993. - №3. - С. 12. 16. Голицына О.П., Попов И.И., Максимов Н.В., Партыка Т.П. Информационные технологии. - М.: Форум-Инфа-М. - 2009. - 604 с. 17. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. - Курск: КГУ; Москва: МГПУ, 2006. - 156 с. 18. Гурская Е. Компьютер для школьника. Домашние задания просто и быстро. -Питер, 2006. - 304 с. 19. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. - М.: Академия, 2008. 190 с. 20. Златопольский Д. М. 1700 заданий по Microsoft Excel. - СПб.: БХВ-Петербург, 2003. - 530 с.
21. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие/ Под ред. Д.Ш. Матроса. - М.: Педагогическое общество России. - 2004. - 384 с.
22. Информационные технологии в образовании. Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ для студентов очно-заочной формы обучения педагогических университетов/Авт.-сост.: В.В.Гриншкун, О.Ю.Заславская,
В.С.Корнилов, С.А. Баженова. - М.:МГПУ, 2009. - 74 с. 23. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Академия, 2008. - 352 с.
24. Кузнецов А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы/Методическое пособие. - М.: - Дрофа. - 2009. - 158 с.
25. Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособ. для студ. педвузов / М.П. Лапчик, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. М.: Академия, 2001. - 624 c. 26. Могилева В.Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером. - М.: Академия, 2007. - 266 с. 27. Новые информационные технологии /Под ред. Дьяконова. - М.: СОЛОН-Пресс, 2005. - 640 с. 28. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, А.Е. Петров; Под. ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия". 2002. - 272 с. 29. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Школа-пресс, 1994. - 310 с. 30. Создаем школьный сайт в Интернете. Элективный курс: Учебное пособие/ М.Ю. Монахов, А.А. Воронин. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 152 с. 31. Солоницын Ю. Презентация на компьютере. - Питер, 2006. - 176 с. 32. Хуторской А., Орешко А.. Технология создания сайтов. Как стать веб-строителем и подготовиться к осознанному выбору Интернет-профессий// ИКТ в образовании, 2007. - №23. - 14 с. 33. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. - М., 1999. - 243 с. 34. Шлыкова О.В. Культура мультимедиа: Учебное пособие для студентов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 284 с.
35. Фридланд А.Я. Основные ресурсы информатики: Пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Астрель. - 2005. - 284 с. ИСТОЧНИКИ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. http://www.rusedu.info/Article547.html
2. http://schools.keldysh.ru/sch1275/kross/
3. http://msug.vn.ua/blogs/dev/archive/2010/04/21/crossword-in-excel.aspx
4. http://www.hwp.ru/articles
5. http://ru.giveawayoftheday.com/page/3/
6. http://www.interface.ru/home.asp?artId=8028
7. http://www.rusedu.ru/
8. http://inf777.narod.ru/prezent.htm
9. http://www.oszone.net/5753/Pinnacle_Studio_11
10. http://www.proshkolu.ru/lib/list/s2/2/
11. http://www.school.edu.ru/catalog.asp?ob_no=28628
12.http://umrazum.ru/load/uchebnye_prezentacii/informatika/microsoft_office_excel_osnovy_raboty/5-1-0-12
13. http://www.bankportfolio.ucoz.ru/load/0-3
14. http://svetly5school.narod.ru/metod1.html
15. http://dic.academic.ru/
16. http://www.solncewo.ru/page13
17. http://clubs.ya.ru/4611686018427405545/replies.xml?item_no=6510
18. http://fotofilmi.ru/signup.php
19. http://www.ict.edu.ru/
20. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2048/Itemid,88
21. http://school-collection.edu.ru/
22. http://www.int-edu.ru/index2.php?arch=1&m1=1046&m2=0&ms=0
23. http://www.ido.rudn.ru/nfpk/mult/mult5.html
24. http://textbook.keldysh.ru/courses/2002mm-www/part3/mm4_1.htm
25. http://www.humanities.edu.ru/db/msg/80306
СОДЕРЖАНИЕ
1. Предисловие....................................................................................
2. Глава I. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ.....................
СРЕДА MS WORD
Лабораторная работа 1. Создание предметного Интернет-блокнота............
Формирование индивидуальной картотеки образовательных электронных
изданий по предмету........................................................................
СРЕДА POWER POINT
Лабораторная работа 3. Использование образовательных ресурсов Интернет
для подготовки учебно-методической разработки по предмету..................
Лабораторная работа 4. Технология описания аудиовизуального или технического средства обучения..........................................................
Лабораторная работа 5. Характеристика прикладной компьютерной программы
Лабораторная работа 6. Создание мультимедийной презентации с элементами динамической анимации....................................................................
СРЕДА MS PUBLISHER
Лабораторная работа 7. Создание многостраничного предметного бюллетеня
Лабораторная работа 8. Разработка предметного web-узла...........................
СРЕДА MS EXCEL
Лабораторная работа 9. Учет знаний по теме.............................................
Лабораторная работа 10. Качество знаний учеников. Итоговый отчет классного руководителя.......................................................................
Лабораторная работа 11. Подготовка тематического учебного теста...............
Лабораторная работа 12. Разработка тематического учебного кроссворда.........
Лабораторная работа 13. Электронный журнал учителя...............................
Лабораторная работа 14. Разработка учебной электронной таблицы
предметных данных............................................................................
Лабораторная работа 14. Подготовка учебного кроссворда с использованием
функции "Сцепка".
СРЕДА MS ACCESS
Лабораторная работа 16. База данных учеников класса..................................
СРЕДА WINDOWS MOVIE MAKER
Лабораторная работа 17. Создание тематического учебного видеоклипа...........
СРЕДА PINNACLE STUDIO
Лабораторная работа 18. Создание учебного видеоролика..............................
КОМБИНАЦИЯ ПРОГРАММНЫХ СРЕД
Лабораторная работа 19. Сравнительный анализ тестов.................................
ОНЛАЙН СЕРВИСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Лабораторная работа 20. Создание голосового и музыкального рингтонов.........
Лабораторная работа 21. Подготовка тематического Flash-ролика....................
Лабораторная работа 22. Создание тематического слайд-шоу.........................
Лабораторная работа 23. Создание простейшей GIF-анимации.......................
Лабораторная работа 24. Подготовка тематической учебной онлайн-
презентации......................................................................................
Лабораторная работа 25. Создание учебного видеоролика с помощью сервиса JayCut.............................................................................................
Лабораторная работа 26. Создание тематического сайта...............................
3. Глава II. МЕТОДИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ И СЕМЕСТРОВЫХ ЗАДАНИЙ...................................................
Особенности работы в разных программных средах....................................
Примеры формирования блоков лабораторных работ.....................................
Контроль за ходом выполнения практической части курса..............................
Виды лабораторных работ и учебных проектов............................................
Дистанционная поддержка курса. Структура сайта www.tasoasevich.3dn.ru.
4. ПРИЛОЖЕНИЯ
Перечень программных продуктов для подготовки компьютерных презентаций...
Список аудиовизуальных и технических средств обучения, подлежащих описанию
Примерные темы учебных проектов.............................................................
Прикладное программное обеспечение для подготовки образовательных
проектов...............................................................................................
Оценка и самооценка компьютерной презентации..........................................
Инструкция по созданию учебного видеоролика.............................................
Список полезных Интернет-сервисов...........................................................
5. Послесловие.........................................................................................
6. Список литературы..................................................................................
7. Источники сети Интернет.......................................................................... 1 Курс "Аудиовизуальные технологии обучения" рассчитан на один семестр.
2 Список программ, предназначенных для описания, смотрите в Приложении - Перечень программных продуктов для подготовки компьютерных презентаций. 3 Смотрите раздел Приложения - Оценка и самооценка учебной компьютерной презентации.
4 Учебный видеоролик может быть подготовлен и в других программных средах: Pinnacle Studio, Sony Vegas и т.д.
5 Рингтон - звук или мелодия, которые воспроизводятся на мобильном телефоне (или другом устройстве) для оповещения о входящем вызове. На мобильных устройствах рингтонами могут служить аудиофайлы различных форматов.
6 См. Приложения - Анализ и самоанализ учебной компьютерной презентации.
7 Количество часов, отводимых на изучения дисциплин, связанных общей темой "ИКТ в образовании", на разных
факультетах отличается в большую или в меньшую сторону.
8 См. Приложение - Примерные темы учебных проектов.
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
1
Автор
asv44dfg
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 763
Размер файла
5 935 Кб
Теги
лабор_практикум_редак
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа