close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Межличностные отношения

код для вставкиСкачать
интерактивная игра по технологии разновозрастного обучения в7-8 классах
Открытый урок
(разработан  и проведен Стюбко Н.Н. )
Интерактивная игра 
( 7-8 классы)
Тема: «Межличностные отношения»
Цель: 
дать представление об основных понятиях урока.
Задачи:
- 
помочь учащимся уяснить «золотое правило нравственности»;
- развивать способность анализировать, моделировать различные жизненные ситуации,
 
принимать индивидуальные и коллективные решения;
- воспитывать критичность в оценке своих поступков, способностей; прививать
 
стремление к успеху, оптимистическое отношение к жизни.
Предварительная подготовка:
-
 подготовка презентации
- рисунки выражения  лиц
- карточки с такими же рисунками
- придумать ситуации: 1) успешного разрешения проблемы, 2) перерастание проблемы в
 
конфликт.
Ход урока:
Учитель:  
Сегодня на уроке присутствуют ребята из разных классов, из 7 и 8. Как вы
 
думаете , почему? Потому что есть темы одинаковые по звучанию, но материал
 
разный. 7 класс будет знакомиться  с новыми понятиями, а 8 класс расширит свои
 
знания по данной теме. Каждая группа будет работать отдельно, но результат,
 
который вы получите будете полезен и необходим для всех.
    На предыдущих уроках мы выяснили, что формирование и развитие личности зависит
 
от ее окружения. Деятельность отдельного человека существенно зависит от
 
социальной среды. А что такое социальная среда ? Это  сложно организованное
 
общество, в котором люди объединены совместными делами, обсуждением проблем и
 
вопросов. Общение важно для людей, оно их сближает, создает доверительные
 
отношения.
Слайд 1 . 
«Межличностные отношения»
Обратите внимание на тему урока. Подумайте,  о чем пойдет речь, обсудите в группах
 
возможный  вариант плана урока.
Группы обсуждают и высказываются, доказывают свой вариант.
Слайд 2. 
План урока
Запишите в тетрадь.
Учитель: 
У всех групп совпало то, что вы хотите узнать, что такое межличностные
 
отношения. Давайте составим кластер.
Слайд3.
 Во время обсуждения частей кластера на экране они появляются:
1) Назовите главное слово в словосочетании «межличностные отношения», какое?
     
(ученики называют, на экране появляется ярлычок 
отношения
)
2) Где возникают такие отношения?
    
( появляется - 
в группе
 
)
3) При каких условиях? Среди каких людей?
   
( появляется – 
близких, хорошо знакомых
)
4) В процессе чего они возникают?
     
( появляется – 
в процессе общения
)
А теперь с помощью кластера составьте определение понятию «Межличностные
 
отношения», запишите его в тетрадь.
Каждая группа зачитывает свое определение.
Учитель: 
Межличностные отношения – это эмоционально окрашенная связь между
 
людьми. Такие отношения не возникнут в толпе, между случайно собравшимися людьми.
 
В таких ситуациях люди близко не знакомятся, не раскрывают себя как личности. В
 
таких отношениях обязательно присутствует нравственная окраска. Задание на экране.
Слайд 4. 
Подберите слова, которые характеризуют межличностные отношения в
 
нашей школе, в вашем классе, которые начинаются с приставок «взаимо» и «со».
Каждая группа  предлагает свои варианты. На экране появляются слова и ребята
 
находят для себя новые, которые не слышали или не назвали.
Учитель: 
Ученые установили интереснейшую закономерность, то, как другие относят к
 
вам, во многом определяется, как вы относитесь к себе. Они называют это –
 
важнейшим законом межличностных отношений. Задание на экране. 
Слайд 5.  
Вы должны используя эти слова сформулировать   закон, который по-другому
 
мы называем «золотым правилом нравственности»
Каждая группа  предлагает свои варианты. 
Слайд 6.  
Вот так
 гласит «золотое правило нравственности». Как вы его
 
понимаете?
Учитель: 
Я вам говорила, что межличностные отношения носят эмоциональную
 
окраску. Для понимания друг друга большое значение имеет выражение лица, интонация,
 
жесты. Посмотрите на доску. Вы видите четыре варианта выражения лица. 
Расскажите, что выражает каждый ариант.
 
Слайд 7. 
На экране вопросы. На эти вопросы вы будете отвечать с помощью карточек,
 
которые имеются у вас на столах.
                   
С каким лицом вы чаще всего общаетесь с окружающими?
                  Какое  оно в общении с родителями? А если они вас ругают ?
                 С каким лицом общаются с вами в магазине?
                 Каким оно должно быть, по вашему мнению во время общения с врачом?
Учитель: 
А сейчас вы в группах должны составить  эмоциональный  портрет
 
собеседника.
Слайд 8. 
На экране несколько предполагаемых собеседников, опишите одного из них по
 
желанию 
(зачитываются составленные описания)
Учитель: 
Мы с вами переходим к следующему пункту плана
Слайд 8. 
Взаимопонимание в межличностных отношениях.
Межличностные отношения в группах по мере их развития изменяются. Замечена такая
 
закономерность: чем ближе группа по уровню своего развития находится к коллективу,
 
тем более благоприятные условия она создает для проявления лучших сторон в личности
 
и торможения того, что в ней есть худшего.
Слайд 9. 
Посмотрите на список, предложенных качеств. Распределите их в два
 
столбика: в один, которые помогают человеку договориться и общаться с другими
 
людьми, в другой, которые не позволяют этого сделать, продолжите его. Объясните
 
свой выбор.
Скромность, злость, справедливость, честность, милосердие, стыдливость, грубость,
 
искренность, ответственность, порядочность.
Учитель: 
Одним из пунктов домашнего задание было придумать ситуации: 
7 класс -1)проблема и  успешное  разрешение  проблемы, 
8 класс - 2) перерастание проблемы в конфликт. 
Сейчас вы в группах предлагайте свои варианты и решения проблемы .
 Каждая группа  предлагает свои варианты.
Учитель: 
Скажите, тяжело разрешать конфликты, почему? Вот поэтому я вам
 
предлагаю составить памятку «Как ты должен вести себя, чтобы избежать
 
конфликтов с родителями, с друзьями, с одноклассниками, с учителями, с соседями и
 
другими людьми». Выберите один вид памятки,  составьте ее и зачитайте.
Каждая группа  предлагает свои варианты. 
Учитель: 
Мы сегодня много говорили о межличностных отношениях, рассматривали
 
ситуации, выделяли качества, эмоции и другие виды деятельности. Сейчас каждый из
 
вас выскажется. 1) Вспомните определение межличностных отношений.
                              2) 
Какие слова являются ключевыми в нашей теме? 
                              3) Какие слова – ассоциации вы бы подобрали к нашей теме. 
                             4) Какие слова и понятия вы считаете яркими, эмоциональными были на
                                 уроке?
Учитель: 
Сегодня вы работали в группах и индивидуально, но результат получился
 
совместный, разработали памятки. Посмотрите на пятибалльную шкалу и определите
 
свою собственную оценку, по желанию можете раскрыть свою оценку. Средняя оценка
 
определит вашу оценку за урок.                                                                                                 
                                                                                                               
Мы
Дело
                    
Я
Слайд 10. 
Домашнее задание, то что подчеркнутым шрифтом обязательно, остальные
 
на ваш выбор.
1. 
  
§
  
 12, для 8 класса 
  
§
  
 17
  
2. Составить правила поведения в гостях, в клубе, в спортивном зале, в поликлинике и
 
других местах, красиво оформить
3. Расскажите о ситуации, когда кому-то потребовалась ваша помощь
4. Обоснуйте ответ. Какое воздействие оказывает на вас общение с  малознакомыми
 
людьми.
5. Порассуждайте. Можно ли отыскать на земле совершенно изолированного от других
 
людей человека?
Автор
Styubko
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
11 690
Размер файла
41 Кб
Теги
межличностные, отношений
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа