close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Нестандартные уроки

код для вставкиСкачать
Нестандартный урок
как средство инновационного подхода к обучению
Колесникова Н.К. -
учитель химии МБОУ «Бехтеевская СОШ» Корочанского района
Повышение
эффективности
урока
–
важнейшая
проблема,
волнующая
всех
учителей
.
Снижение
уровня
знаний
в
значительной
степени
объясняется
качеством
урока
:
надежным
стандартом,
шаблоном,
однообразием,
формализмом,
скукой
.
Многие
педагоги
ищут
пути
оживления
урока,
привлечения
школьников
к
активной
работе,
разнообразия
форм
объяснения
и
обратной
связи
.
Речь идет о внесении в тот или иной вид учебной деятельности нестандартных, оригинальных приемов, активизирующих всех учащихся, повышающих их
интерес к знаниям, воспитывающих пытливость мысли и увлеченность
.
Активизировать внимание учащихся и повысить интерес к предмету помогают нестандартные уроки. Нестандартный урок –
это интересная, необычная форма предоставления материала на занятии. Она призвана наряду с целями и задачами стандартных уроков, развить у учащегося интерес к самообучению, творчеству, умение в нестандартной форме систематизировать материал, оригинально мыслить и самовыражаться.
Типы нестандартных уроков:
1. Уроки, отражающие современные общественные тенденции:
урок, построенный на инициативе учащихся, урок -
общественный смотр знаний, урок
-
диспут, урок с применением компьютеров.
2. Уроки с использованием игровых ситуаций
:
урок -
ролевая игра, урок
-
пресс
-
конференция, урок соревнование, урок
-
КВН. Урок
-
путешествие, урок
-
аукцион, урок с использованием дидактической игры, урок -
театрализованное представление.
3. Уроки творчества
:
урок сочинение, урок
-
выпуск «живой газеты». Урок изобретательства, комплексно
-
творческий урок, урок
-
осмотр самодеятельной выставки.
4. Традиционные уроки с новыми аспектами
:
урок
-
лекция, урок
-
семинар, урок решения задач, урок
-
конференция
, урок
-
экскурсия, урок
-
консультация, урок
-
зачет
В своей практической работе я использую уроки
-
конференции. Общеучебная цель уроков –
конференций –
развитие умений:
-
работать с различными информационными источниками, выделяя главное, существенное, составлять конспекты ответа и строить рассказ;
-
планировать свою деятельность, управлять своим вниманием, наблюдать, запоминать;
-
оценивать и осмысливать результаты своих действий: самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексивный анализ
.
8 класс
Тема конференции:
«Д.И.Менделеев –
гордость русской науки».
Каждая группа учащихся готовит выступление на пять минут по заданной теме и наглядный материал.
Группа 1.
Тобольский период жизни Д.И.Менделеева.
Семья Д.И.Менделеева, его детство и юношеские годы. Учба Д.И.Менделеева.
Группа 2.
Великий русский учный
.
Работы учного, в которых решались сложные проблемы взаимодействия наук в пограничных областях научного знания.
Группа 3
.
Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева.
История открытия периодического закона и его значение.
Группа 4. Три службы Родине.
Д.И.Менделеев о будущем России, об индустриализации и химизации страны, об охране окружающей среды./2/
Группа 5. Заветы Д.И.Менделеева.
О воспитании молоджи.
Группа 6.
Гражданская позиция Д.И.Менделеева. Последние годы жизни учного.
Д.И.Менделеев -
человек, гражданин, учный и педагог. Последние годы жизни учного.
9 класс Тема конференции «Силикатная промышленность»
(краеведческий материал)
Белгородский цементный завод
Старооскольский цементный завод
Изделия Староосколького кирпичного завода
Кирпич Старооскольский керамический
Изделия Борисовской керамической фабрики
Очень эффективными, наглядными и содержательными являются медиа
-
уроки. Так, мною проводились уроки -
лекции с использованием компьютерных дисков в частности урок
«
Белки, их строение и свойства»
10 класс
Линейная последовательность аминокислот в составе полипептидной цепи представляет первичную структуру белка. Она уникальна для любого белка и определяет его форму, свойства и функции.
Вторичная структура белков возникает в результате образования водородных связей между группами –
COOH и
–
NH
2 –
разных аминокислотных остатков полипептидной цепи.
Третичная структура представляет собой причудливую, но для каждого белка специфическую конфигурацию, имеющую вид клубка (глобулу).
Четвертичная структура характерна не для всех белков. Она возникает в результате соединения нескольких глобул в сложный комплекс.
Название продукта
Содержание белка
Название продукта
Содержание белка
Мясо
18
–
22%
Горох
26%
Сыр
20
–
36%
Картофель
1,5
–
2%
Рыба
17
–
20%
Ржаной хлеб
7,8%
Яйца
13%
Яблоки
0,3
–
0,4%
Молоко
3,5%
Капуста
1,6%
Рис
8%
Морковь
0,8
–
1%
Пшено
10%
Макароны
9
–
13%
Свекла
1,6%
Гречневая крупа
11%
Нестандартные уроки лучше запоминаются, их особенно хорошо использовать на вводных и обобщающих уроках. Не стоит использовать их постоянно, потому что они хоть и интересны, но в некоторых случаях могут быть менее информативны и полезны. Место нестандартных уроков в общей системе учитель определяет в зависимости от конкретных условий, содержания материала и своих индивидуальных особенностей. 
Автор
ostapenkoti
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
360
Размер файла
1 846 Кб
Теги
урок, нестандартное
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа