Панфилова Ольга Романовна , учитель экономики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области Использование ИКТ на уроках экономики Успешность школьника определяется не только его способностями, сколько желанием учиться, т.е. мотивацией. Познавательные мотивы в самом широком смысле — это желание ребенка освоить новые знания или способы получения новых знаний. Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества и оказывают влияние на процессы обучения и систему образования в целом. Я применяю новые информационные технологии в процессе обучения, чтобы создать оптимальные условия учащимся для развития их потенциальных возможностей, формирования самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации, чтобы помочь молодому человеку осознать происходящие в экономике и обществе изменения, приспособиться или подготовиться к ним. Как нельзя лучше эту задачу позволяют решить уроки экономики, на которых подростки не только узнают, как устроена современная экономика, но учатся анализировать происходящие в ней события и процессы, принимают самостоятельные решения, руководствуясь полученным опытом и знаниями. При этом приоритет отдается умению работать с информацией, приобретать и эффективно использовать знания, активно взаимодействуя со всеми участниками образовательного процесса. Информация и коммуникация – вот две ключевые стороны современного урока экономики. Основная задача преподавателя на уроке экономики состоит в том, чтобы организовать процесс обучения таким образом, чтобы получение знаний не происходило пассивным, механическим и несамостоятельным образом, а было активным, конструктивным и творческим. Для эффективного индивидуального и совместного обучения все большее применение находит использование новых информационно-коммуникационных технологий. Мною возможности ИКТ используются в предметном обучении в следующих вариантах: 1. Фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала: показ мультфильма или отрывка из кинофильма. Мультфильм “Золотые ворота» демонстрирует одну из функций Центробанка, причем с юмором. Демонстрирую его при изучении данной темы в конце урока для поднятия настроения старшеклассникам. Урок с использованием артедагогических технологий посвящен изучению темы «Функции денег». На протяжении всего урока используются отрывки из кинофильма «Двенадцать стульев», которые наглядно показывают функции денег. Панфилова Ольга Романовна , учитель экономики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области 2. Использование контролирующих материалов: тестирование, проверка знаний в игровой форме. 3. Повышение качества наглядности и доступности при изложении материала через использование презентаций на уроках. Презентация «Российские деньги времен Гражданской войны» знакомит учащихся с многообразием денежных знаков того времени. Используется на уроке в качестве дополнительного материала. Проверка знаний учащихся в игровой форме. Класс разделен на три команды, которые выбирают номер вопроса, а затем отвечают на него. Проверка знаний с использование интерактивной доски: тестирование. Презентация «Элементы защиты российских бумажных денег». Панфилова Ольга Романовна , учитель экономики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области Применение презентаций на уроке позволяет мне: - более качественно реализовать принципы наглядности и доступности при обучении, эффективнее использовать время на уроке; - создавать проблемные ситуации на уроке, что активизирует познавательную деятельность учащихся. 4. Создание игровых ситуаций, проведение внеклассных мероприятий по предмету. 5. Использование ресурсов интерактивной доски. Игра проводится на первом уроке экономике в 9 классе. В игровой форме учащиеся повторяют основные понятия, изученные в 8 классе. Внеклассной мероприятие «Экономическая виселица», которое может быть проведено на предметной неделе. Внеклассной мероприятие «Экономический морской бой», которое может быть проведено на предметной неделе. Учащиеся должны путем перетаскивания распределить картинки в две группы. Электронный учебник Т.Ю. Матвеевой «Введение в макроэкономику». Электронный учебник А. Киреева. Представлено практическое занятие «История экономической мысли». Панфилова Ольга Романовна , учитель экономики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области Использованию интерактивной доски я посвятила эссе «S MART Board на моих уроках» . 6. Использование интерактивных учебных пособий по экономике: Наиболее интересен, вышедший в 2007 году в издательстве «Вита-Пресс», новый базовый курс «Экономика», разработанный А. Киреевым. Учебник сопровождается диском с мультимедийными презентациями всех тем курса, а также заданиями с использованием Интернета. Электронные носители содержат в себе учебную, наглядную информацию, тренажеры, средства диагностики и контроля. Учащиеся должны догадаться о чем идет речь в определении и быстро набрать это слово на игровой клавиатуре. Использование «волшебного пера» для приближения информации или рисунка. Панфилова Ольга Романовна , учитель экономики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области 7. Выполнение исследовательских и проектных работ. 1. Представление исследовательских работ учащихся в виде презентаций. 2. Проект «Эх, хорошо в стране советской жить!»: - буклет учителя: - работы учащихся: В качестве перспективы развития идей использования ИКТ на уроках экономики: интересно заняться собственной разработкой игр в большей степени опирающихся на российские нюансы экономических взаимоотношений, попытаться предложить это сделать учащимся; создать свой сайт.

Дата публикации: 29 Ноябрь 2010 Владелец: Olga030873 Просмотров: 243

Название: Панфилова ОР ИКТ на уроке Описание: Примеры использования информационно-коммуникативных технологий на уроках экономики. Тэги: экономика, икт