close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Панфилова ОР ИКТ на уроке

код для вставкиСкачать
Примеры использования информационно-коммуникативных технологий на уроках экономики.
Панфилова Ольга Романовна
, учитель экономики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области
Использование ИКТ на уроках экономики
Успешность школьника определяется не только его способностями, сколько желанием
учиться, т.е. мотивацией. Познавательные мотивы в самом широком смысле — это
желание ребенка освоить новые знания или способы получения новых знаний. Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества и оказывают
влияние на процессы обучения и систему образования в целом. Я применяю новые
информационные технологии в процессе обучения, чтобы создать оптимальные условия
учащимся для развития их потенциальных возможностей, формирования
самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации, чтобы помочь
молодому человеку осознать происходящие в экономике и обществе изменения,
приспособиться или подготовиться к ним. Как нельзя лучше эту задачу позволяют решить уроки экономики, на которых
подростки не только узнают, как устроена современная экономика, но учатся
анализировать происходящие в ней события и процессы, принимают самостоятельные
решения, руководствуясь полученным опытом и знаниями. При этом приоритет отдается
умению работать с информацией, приобретать и эффективно использовать знания,
активно взаимодействуя со всеми участниками образовательного процесса. Информация и
коммуникация – вот две ключевые стороны современного урока экономики.
Основная задача преподавателя на уроке экономики состоит в том, чтобы организовать
процесс обучения таким образом, чтобы получение знаний не происходило пассивным,
механическим и несамостоятельным образом, а было активным, конструктивным и
творческим. Для эффективного индивидуального и совместного обучения все большее
применение находит использование новых информационно-коммуникационных
технологий.
Мною возможности ИКТ используются в предметном обучении в следующих
вариантах: 1. Фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала: показ
мультфильма или отрывка из кинофильма.
Мультфильм “Золотые ворота» демонстрирует
одну из функций Центробанка, причем с юмором.
Демонстрирую его при изучении данной темы в
конце урока для поднятия настроения
старшеклассникам.
Урок с использованием артедагогических
технологий посвящен изучению темы
«Функции денег». На протяжении всего урока
используются отрывки из кинофильма
«Двенадцать стульев», которые наглядно
показывают функции денег.
Панфилова Ольга Романовна
, учитель экономики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области
2. Использование контролирующих материалов: тестирование, проверка знаний
в игровой форме.
3. Повышение качества наглядности и доступности при изложении материала
через использование презентаций на уроках.
Презентация «Российские деньги времен
Гражданской войны» знакомит учащихся с
многообразием денежных знаков того
времени. Используется на уроке в качестве
дополнительного материала.
Проверка знаний учащихся в игровой форме.
Класс разделен на три команды, которые
выбирают номер вопроса, а затем отвечают
на него.
Проверка знаний с использование
интерактивной доски: тестирование.
Презентация «Элементы
защиты российских бумажных
денег».
Панфилова Ольга Романовна
, учитель экономики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области
Применение презентаций на уроке позволяет мне:
- более качественно реализовать принципы наглядности и доступности при обучении,
эффективнее использовать время на уроке;
- создавать проблемные ситуации на уроке, что активизирует познавательную
деятельность учащихся.
4. Создание игровых ситуаций, проведение внеклассных мероприятий по
предмету.
5. Использование ресурсов интерактивной доски.
Игра проводится на первом уроке
экономике в 9 классе. В игровой
форме учащиеся повторяют
основные понятия, изученные в 8
классе.
Внеклассной мероприятие
«Экономическая виселица»,
которое может быть проведено на
предметной неделе.
Внеклассной мероприятие «Экономический морской бой», которое
может быть проведено на предметной неделе.
Учащиеся должны путем перетаскивания
распределить картинки в две группы.
Электронный учебник Т.Ю. Матвеевой
«Введение в макроэкономику». Электронный учебник А. Киреева.
Представлено практическое занятие
«История экономической мысли». Панфилова Ольга Романовна
, учитель экономики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области
Использованию интерактивной доски я посвятила эссе «S
MART
Board на моих уроках»
.
6. Использование интерактивных учебных пособий по экономике:
Наиболее интересен, вышедший в 2007 году в издательстве «Вита-Пресс», новый
базовый курс «Экономика», разработанный А. Киреевым. Учебник сопровождается
диском с мультимедийными презентациями всех тем курса, а также заданиями с
использованием Интернета. Электронные носители содержат в себе учебную, наглядную
информацию, тренажеры, средства диагностики и контроля.
Учащиеся должны догадаться о чем идет
речь в определении и быстро набрать это
слово на игровой клавиатуре.
Использование «волшебного пера» для
приближения информации или рисунка.
Панфилова Ольга Романовна
, учитель экономики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Великие Луки Псковской области
7. Выполнение исследовательских и проектных работ. 1. Представление исследовательских работ учащихся в виде презентаций.
2. Проект «Эх, хорошо в стране советской жить!»:
- буклет учителя:
- работы учащихся:
В качестве перспективы развития идей использования ИКТ на уроках экономики:
интересно заняться собственной разработкой игр в большей степени опирающихся на
российские нюансы экономических взаимоотношений, попытаться предложить это
сделать учащимся; создать свой сайт.
Автор
Olga030873
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
600
Размер файла
1 150 Кб
Теги
икт, экономика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа